KRITH

1. KRITH kursusmateriale til plejefamilier 

2. Præsentation af nyt kursusmateriale for plejefamilier  Professionshøjskolen Metropol Professionshøjskolen University College Nordjylland UC SydDanmark Professionshøjskolen UCC SOSU Greve VIA University College

3. Barnets Reform 2010-2013 • Der skal ske en generel opkvalificering af plejefamilieområdet - et øget fokus på plejefamiliens betydning for anbragte børn • At der finder rekruttering og opkvalificering sted af flere plejefamilier, der kan modtage børn og unge med komplekse behov • At børn og unge får bedre og mere stabile anbringelsesforløb

4. KRITH • Kompetencer • Ressourcer og relationer • Inddragelse • Tillid, trivsel og tilknytning • Hverdagsliv

5. Kompetencer • Kompetencer er noget individet gør, en aktiv handling • Den handlende har en viden, som omsættes og effektueres i praksis • Viden kan være teoretisk, evidensbaseret, kropslig, tavs eller …. • Kompetencebegrebet implicerer, at viden først har værdi, når den anvendes i praksis.

6. Kompetencer • Udlevelsen af kompetencen finder sted i en given kontekst med de vilkår, der er bundet til netop denne • kompetencer er fleksible: En kontekst udløser brug af givne kompetencer, mens en anden kontekst betinger andre kompetencer

7. Kompetencer • Bindingen til handling og kontekst medfører således, at kompetencen altid er individbåren • Det er det enkelte menneskes historie, erfaringer, viden etc., der netop aktiverer (eller ikke-aktiverer) denne eller hin kompetence (Hermann 2005)

9. Hyperkomplekse samfund Lars Qvortrup • Refleksionskompetencer , læringskompetence løbende at kunne fortolke og forandre sine egne muligheder for at iagttage, kommunikere og handle • Kende egne styrker og begrænsninger • Fortsat søge kompetenceudvikling og supervision • Holde sig opdateret på lovgivning • Fortsat afstemme sig med plejebarnet som barnet og dets udviklingskontekst forandrer sig

10. Hyperkomplekse samfund Lars Qvortrup • Relationskompetencer (som også kaldes kommunikationskompetencer) er den kompetenceform, der er baseret på at kunne iagttage andre. Den handler om samarbejde og det sociale. • I omsorg og udvikling af tillidsrelationer og tilknytning til plejebarnet eller den unge • Samarbejde med professionelle • Samarbejde med plejebarnets forældre • At inddrage barn og forældre

11. Hyperkomplekse samfund Lars Qvortrup • Meningskompetence er baseret på evnen til at kunne iagttage fællesværdier og se sammenhænge. Det er evnen til at se relationer • At kunne se barnets relationer – også uden for plejefamilien – eks til kammeratskabsgrupper • At kunne afkode og håndtere kultursammenhænge • Det er evnen til se når konteksten skifter

13. Kursusmaterialet KRITH består af

14. Kursusmaterialet består af 1. Materiale til et fire dages grundkursus, som er obligatorisk for kommende plejefamilier, 2. Materiale til todages efteruddannelseskurser til nuværende plejefamilier 3. Tolv dages videreuddannelseskursus til den nye type kommunale plejefamilier

15. Kursusmaterialet • 1 vejledning til 4 dages grundkursus for kommende plejefamilier • 1 vejledning til kursus for kommunale plejefamilier • 1 vejledning for hver 2 dages efteruddannelse • 1 hæfte til 4 dages grundkursus for kommende plejefamilier • 1 hæfte til kursus for kommunale plejefamilier • 1 hæfte for hver 2 dages efteruddannelse Vejledning til undervisere Arbejdshæfte til kursister

16. Temaer - Firedages grundkursus for kommende plejefamilier 1. At være plejefamilie, dets liv, rolle og funktion 2. Børns udvikling og opdragelse og børns behov for nærhed og tilknytning. 3. Samvær med barnets forældre. Børn i krise 4. Samarbejdet med de professionelle, Lovgivningsmæssige rammer - at være en offentlig familie

17. Overskrifter 2 dages efteruddannelse for plejefamilier • Barnet i netværksplejefamilien • Børn med minoritets-baggrund  

18. Overskrifter 2 dages efteruddannelse for plejefamilier • Udslusning og efterværn • Aflastnings-familier

19. Overskrifter 2 dages efteruddannelse for plejefamilier • Teenage problematikker i plejefamilien (og børns on-line fællesskaber) • Børn med handicap – • børn med udviklingshæmning og/eller varige fysiske funktionsnedsættelser i plejefamilien

20. Temaer 2 dages efteruddannelse for plejefamilier • Børn i familiepleje og deres samvær med forældre og øvrige netværk • Børn med socialkognitive vanskeligheder (autisme og ADHD mm) – plejefamiliens samarbejde med netværk og eksperter

21. Tolv dages videreuddannelseskursus til kommunale plejefamilier • Modulopbygget 2 dage • Erfa-grupper imellem kurserne • Modul 1: At tage udgangspunkt i barnet /den unge, der kræver mange ressourcer - Familieplejen som ansvarlig for tilknytning til barnet /den unge, relationsdannelse og skabelse af mening • Modul 2: Plejefamilien som medforfatter af gode fortællinger i forhold til barnet/den unge

22. Tolv dages videreuddannelseskursus til kommunale plejefamilier • Modulopbygget 2 dage • Erfa-grupper imellem kurserne • Modul 3: Plejefamiliens håndtering af (nogle gange ekstrem) problemadfærd, konflikter, sårbarhed og stress i plejefamilien og i forhold til barnets/den unges netværk • Modul 4: Advarselssignaler (psykiske lidelser) og særlige opgaver i den kommunale plejefamilie

23. Tolv dages videreuddannelseskursus til kommunale plejefamilier • Modulopbygget 2 dage • Erfa-grupper imellem kurserne • Modul 5: Plejefamilien og det specialpædagogiske landskab • Modul 6: Plejefamilien og samarbejdet med eksperterne