Тема експериментальної програми: «Вплив інтегративно - діяльнісного підходу

1. ЗВІТпро результати експериментально-дослідницької діяльності за 2010- 2011 навчальний рікспеціалізованої школи № 152 з поглибленим вивченням англійської мовиДеснянського району м. Києва

2. Тема експериментальної програми: «Вплив інтегративно - діяльнісного підходу на розвиток інтелектуальних здібностей особистості за науково-педагогічним проектом «Росток». Терміни проведення експерименту: вересень 2009 року – травень 2014 року.

3. Здійснення науково-дослідницької та експериментальної роботи знаходиться на другому організаційно-прогнозуючому етапі(червень 2010 - червень 2013 року)

4. Завдання експериментальної діяльності: • психодіагностика і визначення інтелектуальних здібностей учнів школи, що навчаються за проектом „Росток"; • розробка та впровадження інноваційних технологій навчання і виховання, спрямованих на розвиток інтелектуальних здібностей учнів; • розробка „Індивідуальної психолого-педагогічної картки учня"; • організація моніторингу впливу інтегративно-діяльнісного підходу на розвиток інтелектуальних здібностей учнів; • апробація створеної концепції науково-педагогічного проекту „Росток" як засобу для розвитку інтелектуальних здібностей; • оцінка прогнозованих результатів експериментальної роботи; • проведення семінару: «Розвиток інтелектуальних здібностей учнів середнього віку».

5. Очікувані результати: Дослідження процесу розвитку основних здібностей відповідних віку учнів, виявлення позитивного впливу інтегративно - діяльнісного підходу на формування та розвиток інтелектуальних здібностей особистості в ході навчально - виховного процесу.

6. Результати ІІ етапу

7. Рада школи Директор Піклувальна рада Батьківський комітет Педагогічна рада Робота з обдарованою молоддю Гуманітарного циклу Секція методичної роботи Творчі групи Іноземних мов Секція моніторингових досліджень Предметно-циклові методичні комісії Спортивно-розвиваючого циклу Рада з дослідницько-експериментальної роботи Контрольно-аналітична діяльність рівня викладан -ня та якості ЗУН з предметів за пр. «Росток» Психолого-педагогічний супровід Корекційно-проектувальна робота Дослідницько-експериментальна діяльність за програмою «Росток» Організаційно-функціональна структура для проведення експерименту в навчальному закладі Методична рада Секція інформаційно- презентаційної роботи Математичного циклу Секція інтеграції експериментальної роботи за програмою «Росток» в систему позакласної роботи Природничого циклу Початкова школа

8. Результати проведеної психодіагностики і визначення інтелектуальних здібностей учнів

9. Рівень слухової і зорової пам'яті учнів 3-А класу Рівень слухової і зорової пам'яті учнів 3-А класу

10. Рівень інтересів учнів 3-А класу

11. Рівень слухової і зорової пам'яті учнів 6-А класу Рівень слухової і зорової пам'яті учнів 3-А класу

12. Рівень інтересів учнів 6-А класу

13. Рівень слухової і зорової пам'яті учнів 7-А класу Рівень слухової і зорової пам'яті учнів 3-А класу

14. Рівень інтересів учнів 7-А класу

15. Рівень творчого мислення учнів(методика П.Торенса “закінчи малюнок”)

16. Порівняння рівня емоційного стану учнів 7А (“Росток”) та 7Б класів.

17. Психодіагностичне дослідження вчителів

18. Рівень потреби в досягненні у вчителів

19. Ефективність навчання учнів

20. Рівень навчальних досягнень учнів з математики в 3А, 6А і 7А класах

21. Рівень навчальних досягнень учнів з предмету «Навколишній світ» в 3А, 6А і 7А класах

22. Якість знань за результатами тестів на логічне мислення серед учнів 6-7 класів

23. План семінаруТема: Розвиток інтелектуальних здібностей учнів середнього шкільного віку • Початок засідання. Ознайомлення з порядком роботи семінару • Відкритий урок з математики в 3А класі «Ікспедиція до математичного полюсу» за технологією діяльнісного методу навчання.(04.03.2011 р.) • Обговорення уроку. • Доповідь «Розвиток інтелектуальних здібностей учнів середнього шкільного віку». • Виступ «Використання тестів в навчально-виховному процесі як один із засобів розвитку інтелектуальних здібностей школярів». • Виступ «Методи і прийоми розвитку творчих здібностей учнів». • Підведення підсумків роботи семінару.