IHM 2011

1. Expérience de transfert de savoirs et de technologies issus de la recherche et de l’industrie aux étudiants d’une formation en IHM IHM 2011 Présentation du contexte Acteurs Connaissances à transmettre Comment transmettre les connaissances ? Unités d’enseignement Intégration au niveau du parcours Les retours sur experimentation Conclusion Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

2. Parcours Interaction Homme Machine IHM 2011 Créé depuis 5 ans Répond à une forte demande du marché (apprentissages et embauches en pleine croissance) Exige des compétences variées pour des métiers multiples Présentation du contexte Acteurs Connaissances à transmettre Comment transmettre les connaissances ? Cours vs Conférences TP vs Analyse de documents Pojets Les retours sur experimentation Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

3. Acteurs • Chercheurs • Inria Sophia, I3S, IIHM • Spécialité Ergonomie, Génie Logiciel, IHM / IDM, Interactions • Industriels • Technopole de Sophia Antipolis • Spécialistes Web (W3C) , Mobile (Open Plug) , Ergonomie (LudoTic) • Intuilab : zoom sur Design et Interactions Tactiles • Etudiants • Master + ingénieurs • Spécialité Informatique IHM 2011 Présentation du contexte Acteurs Connaissances à transmettre Comment transmettre les connaissances ? Unités d’enseignement Intégration au niveau du parcours Les retours sur experimentation Conclusion Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

4. Connaissances diffusées • Connaissances Fondamentales • Conception et Evaluation des IHM • Plasticité des IHM : adaptation aux supports • Techniques d’interaction • Connaissances orientées Métiers • Développement sur plates-formes mobiles • Architecture Logicielle (SOA, IDM) • Applications Web (Web sémantique..) IHM 2011 Présentation du contexte Acteurs Connaissances à transmettre Comment transmettre les connaissances ? Unités d’enseignement Intégration au niveau du parcours Les retours sur experimentation Conclusion Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

5. Pour chaque connaissance fondamentale • Des savoirs méthodologiques • Des savoirs technologiques • Des savoirs issus de la recherche 1 module d’enseignement 1 équipe pédagogique Pour le parcours : Vérification de l’intégration des savoirs dans un projet IHM 2011 Présentation du contexte Acteurs Connaissances à transmettre Comment transmettre les connaissances ? Unités d’enseignement Intégration au niveau du parcours Les retours sur experimentation Conclusion Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

6. Savoirs méthodologiques Thèmes Méthodes et concepts • Analyse des besoins utilisateurs et évaluation des IHM • IHM Adaptables au contexte d’usage • Techniques d’interaction • Techniques d’interviews et de questionnaires • Modélisation de l’utilisateur : Personas • Modélisation des tâches : HTA, CTT, UAN • Techniques d’évaluation (heuristique , coopérative) • Adaptation à la conception vs exécution • Algorithmes de visualisation Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

7. Savoirs Technologiques Thèmes Technologies • Analyse des besoins utilisateurs et évaluation des IHM • IHM Adaptables au contexte d’usage • Techniques d’interaction • Bibliothèques graphiques • Flex, XUL, HTML 5 • Android • Microsoft Surface Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

8. Savoirs et Recherche (1/2) Thèmes Recherche fondamentale • Analyse des besoins utilisateurs et évaluation des IHM • IHM Adaptables au contexte d’usage • Techniques d’interaction • Ingénierie des Modèles appliquée à la plasticité • CAMELEON • Composition d’IHM (ServFace, UsiXML, SUNML…) Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

9. Savoirs et Recherche (2/2) Thèmes Recherche appliquée • Analyse des besoins utilisateurs et évaluation des IHM • IHM Adaptables au contexte d’usage • Techniques  d’interaction • Environnement de développement Ellips (Open-Plug) • Recommandations Web sur mobile (W3C ) • Fish-eye Views • Réalité/Virtualité augmentée Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

10. Constat : Diversité des connaissances • De nombreux intervenants • Ex: 8 semaines / 6 intervenants pour le module Plasticité • Des médias de transferts adaptés • Cours - Conférences – Travaux Pratiques – Projets – Analyse de documents • Des évaluations individuelles et de groupe • Rapports, Soutenances – Entretiens - Examens Challenge : garder une cohérence pédagogique et assurer le suivi des étudiants Moyens : évaluer les enseignements et valider les acquis IHM 2011 Présentation du contexte Acteurs Connaissances à transmettre Comment transmettre les connaissances ? Unités d’enseignement Intégration au niveau du parcours Les retours sur experimentation Conclusion Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

11. Intégration des savoirs : Projets Continuité de services • Utiliser • Plusieurs supports • table interactives, mobiles, écrans tactiles, stations • Des techniques d’interactions adaptées • son, tactile, tags, vibreurs • Des techniques de visualisation variées • Fisheyes, réalité augmentée • Mettre en place un scénario • Identification des utilisateurs • Identification des supports à privilégier • Identification des techniques d’interaction et de visualisation à utiliser • Choisir les technologies pour la mise en œuvre IHM 2011 Présentation du contexte Acteurs Connaissances à transmettre Comment transmettre les connaissances ? Unités d’enseignement Intégration au niveau du parcours Les retours sur experimentation Conclusion Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

12. Scénarios • AchT2Partout • EquiPRestau Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

13. Démarche générale : adaptation au contexte d’usage Mise en adéquation des fonctionnalités, du choix du support et des interactions choisies en fonction du contexte d’usage Mise en situation de la démonstration. Mise en place d’une architecture SOA avec un service Web qui centralise les données et les différents dispositifs associés Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

14. EquiPRestau : Multi-modalité adaptée Son sur écran en cuisine : notification des commandes en cuisine Tactile sur écran en cuisine : notification de la préparation d’un plat Vibration sur téléphone mobile : Notification d’annulation d’une commande traitée au serveur Tactile sur la table : Sélectionner des plats Interaction tangible : Demande de pain ou d’eau au serveur à partir de la table Association de dispositifs : Association d’un serveur à une table en posant son téléphone sur la table Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

15. AchT2Partout : visualisation et génération Implémentation de deux algorithmes de Fish-eye sur la Table Surface pour montrer les vêtements en vente dans le magasin Utilisation de tag pour identifier des articles et interagir avec la table Génération d’IHM pour plusieurs cibles mobiles Réalisation d’une évaluation coopérative de l’application Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

16. Intégration des savoirs Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

17. Evaluations des enseignements • Retours des étudiants • Via les délégués • Via des questionnaires • Retours des intervenants • Membres des jurys d’évaluations (évaluation) • Recruteurs (questionnaires) • Intervenants dans la formation (interview) IHM 2011 Présentation du contexte Acteurs Connaissances à transmettre Comment transmettre les connaissances ? Unités d’enseignement Intégration au niveau du parcours Les retours sur experimentation Conclusion Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

18. Questionnaires Etudiants Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

19. Retour des intervenants Etudiants rapidement opérationnels Etudiants aguerris à l’analyse Acquisition rapide de nouvelles technologies Retours constructifs sur les outils issus de la recherche Projet intégrateur permet de mettre en évidence les points forts et faibles de chacun Attention à ne pas être trop techno centrés ! Attention à ne pas être trop modélisation centrés ! Attention à conserver une démarche ingénieur réaliste dans les mises en œuvre ! Veillez à se tenir à jour ! Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

20. Conclusion • En plus des évolutions classiques : • mises à jour des technologies (HTML5) et avancées recherche • Evolution des modules • Des techniques d’interactions variées : un seul système Android • Plus de cours adaptés au projet – intervention industrielle Intuilab, intervention recherche IIHM, suivi en ergonomie et en technologie • Evolution des évaluations • Plus de synthèses d’articles de recherche • Plus d’interviews individuelles IHM 2011 Présentation du contexte Acteurs Connaissances à transmettre Comment transmettre les connaissances ? Unités d’enseignement Intégration au niveau du parcours Les retours sur experimentation Conclusion Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christian Brel, Macha Da Costa

21. Activités Post Formation Anne-Marie Pinna-Déry, Alain Giboin, Philippe Renevier-Gonin, Christiana Brel, Macha Da Cost

22. Merci pour votre attention Questions ? Merci aux intervenants et aux étudiants du parcours En voir plus : http://atelierihm.polytech.unice.fr