整体设计：余 辉 二 0 一 0 年十一月

1. 产品造型设计专业 670102︱艺术设计大类 670100 总课时：8周︱综合实践核心课程︱必修 整体设计：余 辉 二0一0年十一月

2. 1 课程设置 2 教学内容 3 教学设计 4 教学组织与实施 5 特色与创新 6 存在的不足 说课目录●

3. 课程设置● 第一部分 课程设置 ● 课程所在专业的人才培养目标 （设计一线技术服务人员） ● 课程所在专业的专业定位 （面向武汉城市圈+湖北，以外观设计为主） ● 课程所在专业职业岗位群和职业面向 （外观、界面、包装设计等） ● 支撑专业培养目标的课程体系 （公共基础+专业学习+综合实践+拓展领域） ● 课程定位 （综合实践的核心课程，产品外观设计职业岗位能力、素质必需） ● 课程目标 （支撑专业培养目标） ● 课程设计 （参照产品造型设计职业资格标准，按工作任务，项目流程…..)

4. 一、课程设置︱1.课程定位● 本课程所在专业的【专业人才培养目标】 本专业培养德、智、体、美全面发展，从事电子、通讯、汽车配件等产品的外观设计、界面设计、包装设计一线的技术服务人员；具有产品美学、工程识图、产品市场调研、产品外观创意、人机工程、图纸版面编排等基础理论和专业知识；具备产品外观设计创意、草图绘制、计算机辅助设计、产品设计材料选配、色彩搭配、界面设计、包装设计等职业岗位能力和专业技能；具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高技能人才。 【专业定位】 以武汉“1+8”城市圈（汽车配件设计）和湖北（通讯产品设计、小家电产品设计）经济服务为主；以产品外观设计为主，以产品界面设计、产品包装设计等为辅的专业定位思路。

5. 武汉艾锐思产品设计有限公司 武汉星光工业产品设计有限公司 武汉龙兴工业产品有限公司 烽火通讯科技股份有限公司 深圳市博派印象工业设计有限公司 深圳市品驭产品设计有限公司 深圳市双子工业产品设计有限公司 ········· 70% 8% 10% 12% 包装设计 外观设计 界面设计 其它 外观设计 界面设计 包装设计 一、课程设置︱1.课程定位● 本专业职业岗位群↘

6. 支撑专业培养目标的课 程 体 系 一、课程设置︱1.课程定位 ●

7. 职业技能 职业素养 综合技能 职业能力 专项技能课程 一、课程设置︱1.课程定位● 根据专业人才培养目标，开设《通讯产品（手机）造型设计》课程，本课程是产品造型设计专业的学生进行综合实训的核心课程。 后续课程： 《顶岗实习》 《通讯产品（手机）造型设计》 《小家电产品设计》 《汽车配件设计》 前续课程： 《创意草图绘制 》 《二维软件效果图表现》 《产品外观设计》 《产品市场调研》 《材料选配与加工工艺》 ………. 本课程起承上启下作用，是产品外观设计职业岗位能力和素质培养的重要支撑课程。

8. 《通讯产品（手机）造型设计》课程目标 知识 能力 素质 熟悉手机等通讯产品硬件组成、结构、常用材料及工艺； 具有自主设计输入解读的能力，能根据设计输入和流行趋势找到创意设计切入点; 能使用软件绘制质感逼真、结构清晰、准确、方案可行性高的产品外观效果图等输出文件。 具有自主学习、创新思维和职业精神、团队协作、良好沟通表达。 支 撑 支 撑 对本专业的人才培养目标（能够进行产品外观设计创意、草图绘制、计算机辅助设计、产品设计材料选配等职业能力培养和职业素养养成）起主要支撑和促进作用，符合专业人才培养目标总要求。 一、课程设置︱2.课程目标●

9. ● 与艾瑞思产品设计公司研讨开发课程 ● 企业专家研讨会 ● 进入龙兴工业产品有限公司调研 一、课程设置︱3.课程设计● ● 设计理念：参照产品造型设计职业资格标准，根据产品外观设计职业岗位能力和素质要求与武汉艾瑞思产品设计有限公司共同开发课程。 ● 设计思路：按产品外观设计工作任务、项目流程，在工作室中进行实践项目教学，培养学生职业能力和职业素养。（校企合作，武汉艾瑞思产品设计有限公司与我院在校内合办的“艾瑞思产品设计工作室”）

10. 二、教学内容 ● 第二部分 教学内容 ● 教学内容选取 （参照职业资格标准和现代实际工作设计技术要求） ● 教学内容序化 （按职业成长规律和学生认知规律） ● 教学内容与时间安排（按照企业项目工程周期） ● 教学内容表现形式 (齐备性、适用性、先进性)

11. ●1.产品硬件组成、结构、常用材料及工艺； ●2.客户设计输入文档分析； ● 3.市场调查及数据提炼分析； ●4.设计元素的提炼； ●5.优秀设计案例赏析； ●6.创意草图绘制； ●7.六视图计算机软件表达； ●8.设计输出范本解读； ●9.手版制作、完整的设计输出文档制作； 教 学 内 容 二、教学内容︱1.内容选取● 教学内容选取： 通过与武汉艾锐思产品设计有限公司、武汉星光工业产品设计有限公司等企业专家研讨，参照工业产品造型设计师职业资格标准和现代通讯产品外观设计技术要求以及本课程目标选取教学内容。 ★本课程教学内容以通讯产品（手机）外观设计项目为载体，设计了仿机设计、改机设计、原创机设计3个学习情境。

12. 原创机设计 改机 设计 仿机设计 培养自主设计输入解读的能力；培养根据流行趋势找到创意设计切入点的能力; 培养使用软件绘制质感逼真、结构清晰、准确、方案可行性高的产品外观效果图等输出文件。 培养设计输入解读的能力；熟悉产品结构、材质； 培养使用软件绘制质感逼真等规范的输出文件图纸； 6个面 12个面 12个面＋旋转结构 翻盖手机 滑盖手机 直板手机 ● 与企业专家一起设计学习情境 二、教学内容︱2.教学内容序化● • 通过对通讯产品外观设计工作任务、工作过程分析，与企业专家讨论后，按职业成长规律和学生认知规律，序化教学内容。设计了仿机设计、改机设计、原创设计三个教学情境和直板机、滑盖机、翻盖机等由易到难、由简到繁的9个学习（工作）任务。

13. ● 高仿魅影m9手机 ● 美高M608和知己F919手机 ● 希姆通G50改机 二、教学内容︱3.教学内容与时间安排● ● 学习任务按照企业项目工程周期进行时间安排

14. 二、教学内容︱4.表现形式● 1、公共网络平台：精品课程（本课程已获院级精品课程）网络平台提供了课件ppt、教学案例、课程讲义等教学资料。 2、课程管理资料：课程标准、教师工作页、项目任务单、项目评价表、项目考核单等。 3、教学资源库：有设计欣赏范例；企业设计成果真迹；手机模型、材质库。 4、教材：与艾瑞思产品设计工作室一起编写了《通讯产品（手机）造型设计》校本教材，以“十一五”国家级规划教材《产品设计》为参考教材。

15. 三、教学设计 ● 第三部分 教学设计 ● 教学模式 （项目导向） ● 教学方法、手段（项目过程中针对性采用角色扮演等；真实项目过程影像、网络教学手段） ● 教学条件保障（教学团队、合作企业、实训场所等）

16. 美高M608手机设计 按项目工作流程 任务承接 设计计划 设计输入 设计与绘制 方案汇审 设计提交 三、教学设计︱1.教学模式● 项目导向教学模式：在艾瑞思产品设计工作室，按企业要求，以企业设计项目团队形式进行分组实施，学生担任不同角色，设计不同方案进行评比、挑选；由企业进行评审、定标。 ● 学生在工作室完成项目

17. ●角色扮演教学法 / 设计计划 ●小组讨论 / 设计输入 ●头脑风暴法/设计创意 设计提交 设计输入 任务承接 设计计划 设计与绘制 方案汇审 ●设计方案小组论证 ●设计绘制 三、教学设计︱2.教学方法、手段● 项目过程中针对性采用角色扮演、头脑风暴等教学方法；采用真实项目过程影像、精品课程教学录像、互动平台等多媒体网络教学手段。

18. 三、教学设计︱3.保障条件● ★教学团队：是工作室成员∣具有双师素质 保障课程实施的合作企业： ●实训基地协议

19. ● 学生在工作室完成项目 ● 学生在双子产品设计有限公司实习 三、教学设计︱3.保障条件●

20. 四、教学组织与实施 ● 第四部分 教学组织与实施 ● 组织实施 （按项目工作流程，在工作室中开展） ● 学情分析与相关措施 （管理上由学生逐步转换到员工） ● 教学效果（形成了真实产品）

21. 美高M608直板手机设计 ③ ② ① 四、教学组织与实施︱1.组织实施● 60课时 按项目工作流程 设计总结 设计输入 设计与绘制 方案汇审 任务承接 设计计划 设计提交 1课时 1课时 16课时+课外 34课时+课外 4课时 2课时 2课时

22. 四、教学组织与实施︱1.组织实施● ④

23. 教学环节重点 ⑤ ⑥ ● 拿出分工、时间等方案计划。 ●分组搜集资料、讨论，市场调研、确定设计定位、ppt汇报； ● 创意设计、草图绘制、计算机辅助设计 ● 方 案 检 查 会 审 ⑦ ⑧ 四、教学组织与实施︱1.组织实施●

24. ⑨ ● 学生设计成果 四、教学组织与实施︱1.组织实施●

25. 四、教学组织与实施︱1.组织实施● ⑩ ●在项目计划的时间内，各小组拿出自己的设计方案，任课教师组织有企业成员的考核小组进行方案评审、打分，选定3套设计方案进行规范输出文件制作后报送企业。

26. 四、教学组织与实施︱2.学情分析与措施● ★学情分析： 1、本课程前学生学习了单项技能或基本技能课程，具有了一定的设计任务输入及解读的能力和创意意识，但本课程是学生进行综合实训的核心课程，采用项目实战还是第一次，学生如何运用所学知识解决实际问题，与企业要求有一定差距。 2、学生设计思维较活跃，但与商业、与客户要求有一定差距。 3、学生对企业管理有一个适应过程。 ★相关对策： 1、采用双项目负责人制（企业兼职教师，专任教师共同负责），其中企业兼职教师负责项目指导与质量监控；专任教师负责沟通、管理、知识与能力针对性辅导或提供相关参考资料。 2、各环节都要树立成本与公益意识，强调可行性。（例如：丝印和镭射工艺；镀锌板和合金板材料等选择。） 3、在管理上采取学生到员工角色逐步转换形式。 4、每个项目结束后都安排了企业人员对学生完成情况进行总结，强化实践经验，缩小与商业要求差距。 5、系部成立了教改专业建设领导小组和本课程实施督导小组，每月检查、监控等，及时沟通反馈，保障课程目标实现。 6、根据项目完成情况，由组长、项目考核（评审）小组进行考勤、职责胜任程度、态度、团队协作、中标情况进行全面考核。

27. ●从事通讯产品外观设计工作的学生们 四、教学组织与实施︱3.教学效果● 学生工业产品造型设计师取证率96%以上。

28. 四、教学组织与实施︱2.教学效果● ●从事通讯产品设计工作的学生们

29. ● 美高M608手机 / 薛万茂 余辉 徐韬指导学生 ● 夏新E606手机 / 徐韬 余辉 ● 夏新E78 手机/ 徐韬 ● 夏新M300手机 / 徐韬 王镜 四、教学组织与实施︱2.教学效果● 教师徐韬、余辉、王镜、薛万茂及学生从2007年起先后为企业设计amoiE606/E78/m300 手机飞利浦手机、美高M608手机、立新通讯终端产品外观造型。

30. 五、特色与创新● 第五部分 特色与创新 ● 特色与创新 （工作室为平台，真实项目、形成产品）

31. 一体化教室 工作室 校中企业 合作企业 五、特色与创新︱特色与创新● 以工作室为平台，进行真实项目设计，形成产品。

32. 六、存在的不足● 第六部分 存在的不足 ●在网络互动教学、音频教学、视频教学建设上还存在不足。 ●设计工作室才一家，学生设计中标率还不高。

33. 谢 谢