全国信息技术应用培训教育工程

1. 全国信息技术应用培训教育工程 教育部教育管理信息中心

2. 内容概要 • ITAT大赛与软件教学的共同意图与探讨 • 上午：3小时 • 预赛——软件基础教学 • 复赛——专业应用与综合实践的教学 • 决赛——图像设计新思维教学 教育部教育管理信息中心

3. 预赛——软件基础教学 • 考察学生软件基础知识的全面了解程度以及对各工具、功能、基本技法的熟练使用 • ·Adobe认证的误区 • ACCD/ACPE证书,一年之内通过以下Adobe软件产品认证考试组合，即可获得相应的Adobe中国认证设计师(ACCD)证书和称号。 教育部教育管理信息中心

4. 预赛出题原则： 预赛题除考察软件基本知识及实际应用过程中常用的操作功能外，还应包含实际问题解决这部分的考核内容，预赛命题应尽量减少针对软件菜单、快捷键等死记硬背的内容，加强预赛环节实用性方面的考核，更好地体现大赛宗旨。部分试题还可采取分步骤或分解式的解答形式，把实际项目中涉及的知识点考核分解成多个步骤，以考察学生解决实际问题的能力。 教育部教育管理信息中心

5. 预赛——软件基础教学 • 考察学生软件基础知识的全面了解程度以及对各工具、功能、基本技法的熟练使用 • ·软件基础教学的误区 • 忽视基本功能的巨大潜力 • 教学中对基础功能的轻视 • 学生普遍存在技术缺陷 教育部教育管理信息中心

6. 学生主要问题：软件教学中基础、创新观念和现实环节的矛盾。学生主要问题：软件教学中基础、创新观念和现实环节的矛盾。 教育部教育管理信息中心

7. 2. 复赛——专业应用与综合实践的教学 解决较为复杂的操作类题目的能力，具综合性，复杂性和创造性 题型为主观操作题。 题量为两道操作题+附加题。 试卷满分为150分，其中附加题为50分。 教育部教育管理信息中心

8. 2. 复赛——专业应用与综合实践的教学 • 解决较为复杂的操作类题目的能力，具综合性，复杂性和创造性 • ·软件综合运用教学 • 例（复杂材质生成与3D文字）——繁复而典型的PS案例 • 例（光特效）——综合案例分类法 教育部教育管理信息中心

9. 3. 决赛——图像设计新思维教学 一方面考察创造性思维的发挥以及对图像的艺术想象能力，另一方面也要着重考察考生的软件执行能力 题型为复杂或者创造性比较高的操作题。 题量为两道操作题，其中一道考察综合运用软件功能、解决复杂问题的能力，另一道考察解决创造性发挥能力。试卷满分为120分。 考试时间为5个小时。 教育部教育管理信息中心

10. 3. 决赛——图像设计新思维教学 • 我们应该真正做的工作是什么呢？不是教会学生考试的技巧，不是培养他们的知识，而是培养他们能提高智慧水平的能力。 • 设计新思维教学： • 授课深度——在讲授软件技术和实用型商业设计之外，还需要剖析图像设计的深层思维，增加授课深度。 • 　　（例：混合媒介与拼贴） • b. 自主思考——鼓励学生开阔眼界，引导他们具有一定的研究精神，眼界和思考都有助于提高智慧水平。 教育部教育管理信息中心

11. 3. 决赛——图像设计新思维教学 “谁是我们的敌人？变化速度超过我们想象的环境” 因为大多数人都喜欢自由，人们渴望各种各样的图像，希望这些图像比照片能更加彻底且独特地加入感觉和概念。图形图像设计所面临的真正挑战是时尚变幻无常的本质。 教育部教育管理信息中心

12. 以更宽容的态度对待学生多元的思想与兴趣,尊重个性的表达,因为学生的潜力不可估量.这也是教育部大赛的精神追求之一.以更宽容的态度对待学生多元的思想与兴趣,尊重个性的表达,因为学生的潜力不可估量.这也是教育部大赛的精神追求之一. 教育部教育管理信息中心

13. 谢 谢! 教育部教育管理信息中心