מרקם שפה

1. מרקם שפה תקציר הרצאה

2. העבודה על תחום השפה במרקם יוצרת שילוב של שלושה עולמות שיח: • עולם שיח פדגוגי • עולם שיח אורייני • עולם שיח תרבותי

3. עולם שיח פדגוגי: • עולם השיח הפדגוגי מתבונן על תהליך הלמידה ולוקח בחשבון היבטים מגוונים: • סביבה לימודית, • שיתופיות בלמידה, • העתקת האחריות ללומד, • מטרות ברורות ללומד, • עניין, • אתגר.

4. עולם השיח האורייני: דרכי ההוראה מביאות את הלומדים לחזור אל הטקסט כל הזמן. מדוע זה חשוב? • המשמעות של החזרה לטקסט נגזרת מהעיקרון הבסיסי של אוריינות וכתב. • איפיוני הכתב ומהפכת הכתיבה היא בכך שהכתב מאפשר חזרה ובדיקה חוזרת של הדברים. • תוכנית מרקם מכוונת אותם לפעולה זו.

5. העברה מטקסט כתוב לצורת היצג אחרת • במרקם יש למעשה תהליך של "תרגום". מתוך סוגה אחת, הסיפור המקורי,יוצאים אל טקסטים בסוגות רבות נוספות. מה הכוונה? • זוהי הדרך בה הילדים הופכים את הטקסט למערכות סמיוטיות שונות. • הטקסט הראשון, הסיפורי מתורגם לז'נר אחר.התרגום הוא לתסכית, תמונה וכו'. • האוריינות המודרנית אינה של כתב בלבד. קיימות אופנויות שפה רב מיימדיות: טלוויזיה, קול ועוד …

6. הילדים עוסקים בטקסט הכתוב בשיחה. • תהליך העבודה עם הסיפורים לפי תוכניות ההוראה,דורש, מדגיש ואפילו מתבסס על השיח הדבור. • השיחות עם הילדים לאורך התהליך הלימודי, יש להם תפקיד משמעותי בהתפתחות כישורים אורייניים בכלל ושיח בפרט.

7. קיימים שני סוגי אוריינות: • א. אוריינות שיחה. • ב. אוריינות כתב • האוריינות היא היכולת להבין ולהפיק טקסטים רציפים, עצמאיים, לכידים, הולמים את הנסיבות הן בכתב והן בע"פ, מעולמות ידע שונים. • האוריינות היא היכולת להבין ולהפיק טקסטים במערכת סימול הכתב.

8. עולם שיח תרבותי: • עיסוק בנרטיבים, בעולמות תוכן מוכרים להורים וילדים. • גישור בין תרבות הבית וביה"ס. • עולם השיח התרבותי הוא גם זה הקשור לסגנונות למידה (אינטלגנציות מרובות). • זוהי הזמנה לאוריינות בין ותוך דורית.