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收音机的安装与调试. 实验目的. 通过前面单元电路的实验,进行单元电路组合实验。 进一步培养学生综合动手制作与应用能力。. 实验器材. 示波器 1 台。 高频信号发生器 1 台。 晶体管毫伏表 1 台。 直流稳压电源 1 台。 烙铁 1 把,万用表 1 台。 镊子 1 把,镙刀 2 把,指甲刀 1 把。 收音机套件 1 套。. 元件清单. 实验原理. 见电原理图。 根据原理图,熟悉电路原理,了解各单元电路的功能及前后的信号输入输出的耦合方式。 查阅有关晶体管收音机资料,了解调试方法。. 实验内容及方法. (实验制作参考步骤):. 实验制作参考步骤.
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实验目的 • 通过前面单元电路的实验,进行单元电路组合实验。 • 进一步培养学生综合动手制作与应用能力。
实验器材 • 示波器1台。 • 高频信号发生器1台。 • 晶体管毫伏表1台。 • 直流稳压电源1台。 • 烙铁1 把,万用表1台。 • 镊子1把,镙刀2把,指甲刀1把。 • 收音机套件1套。
实验原理 • 见电原理图。 • 根据原理图,熟悉电路原理,了解各单元电路的功能及前后的信号输入输出的耦合方式。 • 查阅有关晶体管收音机资料,了解调试方法。
实验内容及方法 • (实验制作参考步骤):
实验制作参考步骤 • 读懂原理图和印刷电路图,找出其原理图和印刷电路图的对应关系。 • 按说明书的元件清单清点元件。 • 将印刷板及大件进行试安装,若不合适要进行修磨,但不要装得太松。印刷板不能用手摸。 • 将未上锡的元件进行打磨上锡。
实验制作参考步骤 • 逐一测量各元件是否合格。将不合格的元器件记下,最后进行统一调换。 • 对照电路原理图及印刷图将元件逐一插到相应的位置。将腿轻轻卧倒别住,心须清楚每个元件对应原理图上是哪个元件。 • 同组两两相互交换检查。
实验制作参考步骤 • 上锡焊: • 一般焊接线都要先吃上锡。焊锡易少不易多。 • 将电烙铁侧靠到元件腿侧,然后将松香芯焊锡丝缓缓靠近元件腿和电烙铁头,待焊锡熔融后,立即撤掉焊锡丝和电烙铁,然后吹气冷却(风冷)。
实验制作参考步骤 • 焊腿不能剪得太短,应焊好后再剪(用指甲刀),以免焊点内部虚焊。 • 烙铁在焊锡与焊件浸润后再离开。 • “ 蜻蜓点水”式焊法,即同一个元件或同一个焊点不能连续(顺次)焊两次。以免烫坏元件和一些带塑料骨架的元件。
实验制作参考步骤 • 连接外围元件如:喇叭、电源等。 • 调整静态工作点: • 检查电源两端是否短路或开路,应不小于是100 。 • 将可变电容的振荡连短接,将音量电位器调至最小。 • 静态工作点的调整,有集电极电阻或发射极电阻的可通过电压间接测量,否则断开集电极测量。专门用于学生实验的收音机套件,各级集电极已经在印刷板制做时断开,可直接将万用表串进去测量电流。一般静态工作点的调整范围为:
实验制作参考步骤 • 一般静态工作点的调整范围为:
实验制作参考步骤 • 要求整机电流I<20mA , 一般为10mA左右。调整时应注意到Au与Ic的关系。 • 实例:万用表测量值为:
实验制作参考步骤 • 调整中频频率: • 将可变电容全部旋进,振荡连短路,音量电位器旋至最大。
调整中频频率: • 高频信号输出调制信号为1KHZ,载波频率为455KHZ,调幅度为30%的信号,调节高频信号的载波电压,使收音机的输出电压控制在此300mV以内,然后用无感罗刀调T301,反复调节,使输入最小,输出最大。
调整中频频率: • 最后使高频信号为455KHz,看输出是否基本对称,否则重新调整中频。
实验制作参考步骤 • 统调及对刻度: • 输入电路的频率覆盖系数: • 振荡电路的频率覆盖系数: • 取下振荡连的短路线,将双连全旋进。 • 具体调整如下:
实验制作参考步骤 • 调试并收听。 • 将作品交老师评定,作为实验成绩依据。
常见问题 • 输入输出变压器安装错误。兰色为输入,红色为输出。 • 中周装错。L102即振荡线圈的特征是,中间没有电容。而T301(黄)和T302(黑)下面都有一个电容。 • 六个三极管不能装错。功放用的是9013,前置用的是9014,其它用的是9011,但变频管和中放管是不一样的,注意区别。 • 两个二极管的极性不能接反。 • 注意区别电阻:1.2K,12K,120K;5.6K和560K。
实验要求及注意事项 • 能分析故障原因,大致判断故障部位。 • 若噪声太大或中频自激,可适当减小中放级的工作电流。 • 旋磁帽时不要太用力,以免滑丝或拧破。 • 独立动手选件、安装、调试,完成全过程。 • 能收到潍坊台节目。
实验要求及注意事项 • 能收到点535KHz和1605KHz的信号。 • 完成实验内容。 • 简述静态工作点及统调情况。 • 对实验中遇到的问题进行分析,是怎样解决的。 • 谈一谈实验的收获和体会。选择在实验中感受最深的问题,写出详细报告。
结束 • 祝大家实验愉快! • 安装成功!