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以就业为导向的 农村 中职生 职业素养培养的研究. 江苏省常熟市谢桥职业中学 张忆雯. Finding Whoa at Office 2.0. 1. 一、我校主题教研课题确立的背景. 1 、 实践证明，现代企业和市场在选择人才时，看中的不仅只是学生拥有的文凭和证书，更看重的是学生个体基本素质、基本技能与职业精神（或者指职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能），即较高的职业素养。.
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以就业为导向的 农村中职生职业素养培养的研究 江苏省常熟市谢桥职业中学 张忆雯 Finding Whoa at Office 2.0 1
一、我校主题教研课题确立的背景 1、实践证明，现代企业和市场在选择人才时，看中的不仅只是学生拥有的文凭和证书，更看重的是学生个体基本素质、基本技能与职业精神（或者指职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能），即较高的职业素养。
2.我校是一所在城乡结合部的职业中学，地处常熟经济开发区高新技术产业园，目前新校正在筹建之中。学校为紧跟园区经济发展需求，及时调整专业设置，改革课程教学。近年来，我校开设了一系列适合当地经济特点的专业，如商务外语与报关、人力资源管理、印刷和图文信息、物业管理、服装设计与销售、计算机平面设计等专业。2.我校是一所在城乡结合部的职业中学，地处常熟经济开发区高新技术产业园，目前新校正在筹建之中。学校为紧跟园区经济发展需求，及时调整专业设置，改革课程教学。近年来，我校开设了一系列适合当地经济特点的专业，如商务外语与报关、人力资源管理、印刷和图文信息、物业管理、服装设计与销售、计算机平面设计等专业。
当然，我们也看到，有些学生在校期间学习目标不明确，好高骛远，不思进取；有的学生到实习单位后，往往只讲究工资待遇，稍不如意就频频“跳槽”，缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏良好的职业素养，所以造成一方面企业需要一线产业工人，而另一方面一些学生感到就业难的尴尬局面。当然，我们也看到，有些学生在校期间学习目标不明确，好高骛远，不思进取；有的学生到实习单位后，往往只讲究工资待遇，稍不如意就频频“跳槽”，缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏良好的职业素养，所以造成一方面企业需要一线产业工人，而另一方面一些学生感到就业难的尴尬局面。
3、近年来，我校对如何培养“农村中职生优良素质和职业能力”作不断探究，以培养“能成功就业，能可持续发展”的中职毕业生为办学目标。上半年，学校成立课题组，通过深入调查、研究分析，采用“走出去请教，请进来指导”的办法，收集网络资料，小组交流探讨。六月份我们并向省规划办申报了《以就业为导向的农村中职生职业素养培养的研究》的课题。现在，本课题已被成为江苏省教育科学“十一五”规划2009年度“重点资助”课题。3、近年来，我校对如何培养“农村中职生优良素质和职业能力”作不断探究，以培养“能成功就业，能可持续发展”的中职毕业生为办学目标。上半年，学校成立课题组，通过深入调查、研究分析，采用“走出去请教，请进来指导”的办法，收集网络资料，小组交流探讨。六月份我们并向省规划办申报了《以就业为导向的农村中职生职业素养培养的研究》的课题。现在，本课题已被成为江苏省教育科学“十一五”规划2009年度“重点资助”课题。 在这一背景下，我校确定“以就业为导向的农村中职生职业素养培养”作为主题教研课题。
二、课题的核心概念和研究目标 1、核心概念：以就业为导向的农村中职生职业素养培养，从两个层面剖析： 从理论上讲，职业素养就指人在社会从事一定职业的基本素质和职业能力。 “以就业为导向的农村中职生职业素养”是指以农村中职生的“成功就业和岗位可持续发展”为办学目标，培养“新农民工”和“农村创业者”。 我校将聚焦“新农民工”的研究，探索培养农村中职生良好职业素养的新颖之路。
2、《以就业为导向的农村中职生职业素养培养的研究》目标定位于以下两点：2、《以就业为导向的农村中职生职业素养培养的研究》目标定位于以下两点： 1）通过研究，探索我校为城乡现代化建设培养高素质人才的办学模式，同时打造高水平的中职教师队伍； 2）通过研究，提高学生就业成功率和可持续发展，成为“新农民工”和“农村创业者”
三、我校主题教研课题研究内容 本年度我校教研课题研究内容主要在以下三个方面： 1、本地区城乡产业、企业发展需求与农村中职生就业现状调查与分析； 2、“职业生涯规划”、“职业道德与法律”等职教德育新课程研究； 3、探索农村中职学校“三以一化”专业课程体系。
四、主题教研课题研究情况汇报 1．本地区城乡产业、企业发展需求与农村中职生就业现状调查与分析。 开展了《中职生职业素养教育情况调查问卷》、《用人单位对学生职业道德修养的评价调查问卷》、《中职生就业观的问卷调查情况及分析》、《学生家长评教调查》等活动。下面以《学生家长评教问卷调查》为例。
本次问卷调查对象：职教07、08、09三个年级学生及其家长，由各班班主任以班级为单位分发，发问卷表528份，回收到有效问卷392份，占分发总数的74.24%。 其中，第九条“对孩子从学校毕业后就业前景问题”的回答中， 不太乐观的占18.37%、有点担心的占53.83%、较为担心占20.11%、还没考虑的占4.12%。由此说明。家长对孩子的就业问题是学校办学质量的体现，所以我们有责任去做深入的探究。
2、“职业生涯规划”、“职业道德与法律”等职教德育新课程研究2、“职业生涯规划”、“职业道德与法律”等职教德育新课程研究 学生职业素养的培养，首先应培养良好的职业道德和职业思想，学会职业生涯的规划，为日后就业、创业打下坚实的基础。
3、为了做好“第五届江苏省职业教育创意论坛”研究成果征集工作，我们围绕本届主题“提高职业教育质量和生本管理”，及时召开“第五届江苏省职业教育创意论坛”推进会。3、为了做好“第五届江苏省职业教育创意论坛”研究成果征集工作，我们围绕本届主题“提高职业教育质量和生本管理”，及时召开“第五届江苏省职业教育创意论坛”推进会。
学校召开“第五届江苏省职业教育创意论坛”推进会学校召开“第五届江苏省职业教育创意论坛”推进会
学校召开“第五届江苏省职业教育创意论坛”推进会学校召开“第五届江苏省职业教育创意论坛”推进会
4、开展校本教师培训，包括专业技能培训、企业参观和研讨活动、专家专题讲座等，提高教师的职业素养。4、开展校本教师培训，包括专业技能培训、企业参观和研讨活动、专家专题讲座等，提高教师的职业素养。 今年暑期，我校开展了“骨干教师校本培训”活动。培训对象包括了全体中层以上干部、教研组长、年级组长、各专业组全体教师及班主任。培训包括内容专业技能训练、企业参观调研、撰写心得体会、邀请专家作讲座等 。
5、职业精神熏陶（培养）系列化活动：如班主任选竞聘活动，校本特色学生多元化发展系列活动等。5、职业精神熏陶（培养）系列化活动：如班主任选竞聘活动，校本特色学生多元化发展系列活动等。 我校班主任“选竞聘”活动，是班主任队伍建设的有力举措，也是我校德育工作的特色和亮点。
6、成立兴趣小组和特色活动班 如日语班，参加的学生超百人。舞蹈班、吉他班、篆刻班、清风文学社、摄影社、钢笔字比赛、英语阅读竞赛、专业技能集训队等。
2009年江苏省职业学校学生英语阅读决赛获奖名单2009年江苏省职业学校学生英语阅读决赛获奖名单 2009年江苏省职业学校学生英语阅读决赛6月13日在常州举行，全省九个大市共173名选手参加比赛。经比赛组委会评阅审定，先将比赛结果公布如下： 一等奖（2名） 苏州 常熟市谢桥职业中学 曹燕 南通 通州职业教育中心校 张佳佳 组织奖 常州刘国钧高等职业技术学校 苏州常熟市谢桥职业中学 宿迁宿豫职业教育中心 扬州高等职业技术学校 徐州经贸高等职业学校 徐州医药高等职业学校 江苏省职教英语教科研中心组 上海外语教育出版社 2009年6月29日
7、突出技能教育，培养学生过硬的技能素质。7、突出技能教育，培养学生过硬的技能素质。 中职学生职业素养中的高超的技能，是学生成功就业的重要因素。。
8、课堂教学展示和教师科研成果 本年度我校多次承办常熟市语文、英语、政治、电子电工等学科的优质课竞赛活动或展示活动。
本年度，我校李风华老师被评为“首届常熟市教育技术能手” ； 丁伟东老师被评为“常熟市教学能手” 郑郁老师被评为“常熟市德育能手” 我校职教英语组被评为“常熟市先进教研组”
9、认真做好课题《以就业为导向的农村中职生职业素养培养的研究》开题论证会的准备工作。9、认真做好课题《以就业为导向的农村中职生职业素养培养的研究》开题论证会的准备工作。 如文献研究，查阅资料，组织人员专题学习等。
2、苏州市教育局职教处领导和教科研专家为本课题作指导2、苏州市教育局职教处领导和教科研专家为本课题作指导
3、学校召开课题开题论证前的预备会议：解读课题方案；明确四个子课题负责人及目标任务等。3、学校召开课题开题论证前的预备会议：解读课题方案；明确四个子课题负责人及目标任务等。
课题一： 《以就业为导向的德育新课程和职业精神熏陶系列化研究》 （负责人 金正良）
1．调查研究。通过对学生、教师、企业（用人单位）采用调查、谈话、问卷等形式，对中职生职业素养的现状作进一步的调查和分析。2．校本德育新课程研究。如《班级文化特色课程》、《班主任专业化训练课程》、《阳光少年成长测评》等。1．调查研究。通过对学生、教师、企业（用人单位）采用调查、谈话、问卷等形式，对中职生职业素养的现状作进一步的调查和分析。2．校本德育新课程研究。如《班级文化特色课程》、《班主任专业化训练课程》、《阳光少年成长测评》等。 3．职业精神熏陶（培养）系列化活动研究。如学生进企实训活动、学生人才招聘市场感受活动、就业指导和创业教育专题网站建设活动（师生共建）、校本特色学生多元化发展系列活动。4．阶段目标：相关论文和调研报告3篇。
课题二： 以就业为导向的“三以一化”专业课程 体系的研究（负责人 徐丽娟）
1．中等职业教育公共基础课程的研究 通过课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面研究着力培养学生“职业精神、职业思想与道德、职业行为习惯、职业生涯规划能力”，提高就业竞争力。 2．中等职业教育专业课程的研究，可以“主干专业校本教材研究”、“主干专业特色研究”、“专业技能项目课程的开发和研究”等。在研究过程中，各课程应逐步做到：理论课程与实践课程融合（理实一体化）；德育课程与专业课程整合；校本化项目课程的构建。 3．阶段目标：相关论文或调研报告3篇。
子课题三： 以就业为导向的实习实训体系的研究（负责人 张忆雯）
1．构建并完善符合农村中职生职业素养培养的实训体系，力争做到可操作性强。1．构建并完善符合农村中职生职业素养培养的实训体系，力争做到可操作性强。 2、加快实训基地的建设，努力营造企业仿真环境，使更多的课程放到实训现场。 3、编制校本实训教材《维修电工中级技术培训》和《AutoCAD2010模块化实用教程》。两教材为考工和考证培训所用。 4、建立我校各竞赛项目资源库，以促进我校技能教育和专业教学的进程。 5、加快校外实训基地建设，拓展校企合作之路，使学生综合素质和职业能力得到充分的培养。 6、阶段性任务目标：相关论文资料3篇，校本或其他教材至少一至二本。
