Министерство образования и науки Республики Казахстан

1. Министерство образования и науки Республики Казахстан Карагандинский государственный технический университет Кафедра «Экономика предприятия» ДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ на филиале кафедры «Экономика предприятия» в УД «Борлы» филиала ТОО «Корпорации «Казахмыс» Караганда 2013

2. Руководитель: И.П. Сон, старший преподаватель Выполнили: М.М. Макенов, А.С. Промоненкова, Ш.А. Хамит, А.И. Есимханова

3. Содержание Введение 1 Зарубежный опыт развития системы дуального обучения и перспективы его внедрения в Республике Казахстан 2 Основные направления деятельности ТОО «Корпорации «Казахмыс» и ее участие в системе дуального обучения студентов кафедры «Экономика предприятия» Заключение Глоссарий Список использованной литературы

4. «Практика без теории ценнее, чем теория без практики» Марк Фабий Квинтилиан, римский ритор

5. Интенсивные процессы структурных изменений, протекающие в экономике Республики Казахстан, обусловили высочайший спрос на специалистов новой формации, которые должны исходя из данной исторической, экономической и политической ситуации протекающей в стране успешно реализовать эти процессы. Высокий образовательный и профессиональный уровень подготовки человеческих ресурсов становится необходимым условием освоения новых технологий, требуемых для повышения качества продукции и ее конкурентоспособности на мировом рынке, развития интеллектуального потенциала нации, снижения социальной напряженности в обществе.

6. Однако современное обучение в ВУЗах страны недостаточно ориентировано на решение возникших задач. Наблюдается большой дефицит в отношении технической компетентности. Большинство крупных предприятий Республики Казахстан по оснащению и организации производства зачастую опережают программы обучения наших ВУЗов. В условиях жесткой конкуренции, в век новых технологий в образовательных учреждения страны нельзя делать ставку только на академичность. Современному Казахстану необходим выпускник ВУЗа, теоретически подготовленный и хорошо ориентированный в современных производственных процессах, способный эффективно решать индустриально-инновационные задачи. Назрела необходимость реформировать подготовку специальностей и их содержание [1].

7. Интеграционные процессы, в которых участвует Казахстан, повышают актуальность исследования образовательных систем тех стран, которые имеют общепризнанные успехи, как в развитии экономики, так и социальной сфере, в том числе в подготовке квалифицированных рабочих. К числу таких относится дуальная форма профессионального образования ФРГ, которая, по оценке Международного института мониторинга качества рабочей силы (Швейцария), - входит в первую группу стран по уровню квалификации кадров. Дуальная система по своей сути означает параллельное обучение в образовательном учреждении, и на производстве. В основу обучения заложен принцип взаимодействие теории с практикой.

8. «Дуальность» означает «двуединство, двойственность», «единое организационное целое». Подобная форма профессионального образования возникла как продукт социального партнерства, которое представляет собой механизм тесного взаимодействия государства, работодателей, профсоюзов и различных общественных объединений по подготовке высококвалифицированного персонала в соответствии с потребностями рынка труда. Внедрение дуальной формы обучения позволяет решить основную проблему профессионально-технического образования - разрыв между теорией (вузовской) и практикой (производством) [2].

9. Глава государства Нурсултан Назарбаев на II Съезде МК «ЖасОтан», прошедшем 16 ноября 2012 г. призвал казахстанские компании и высшие учебные заведения страны участвовать в дуальной системе образования, подчеркнув, что «сегодня дуальная система успешно работает в 60-ти странах мира» (рисунок 1) [3]. Рисунок 1 - Нурсултан Назарбаев на II Съезде МК «ЖасОтан»

10. Карагандинский государственный технический университет одним из первых в стране откликнулся на этот призыв. Уже в 2013 г. кафедра «Экономика предприятия» Института экономики КарГТУ совместно с УД «Борлы» филиалом ТОО «Корпорации «Казахмыс» начала подготовку студентов экономических специальностей по дуальной системе обучения.

11. Вывод: современное обучение в ВУЗах Республики Казахстан недостаточно ориентировано на решение возникших в государстве проблем. Наблюдается большой дефицит в выпускниках высших учебных заведений, способных хорошо ориентироваться в современных производственных процессах и начать работать на предприятиях без длительного периода адаптации, дорогостоящего повышения квалификации или переучивания. Именно поэтому Главой государства Н.А. Назарбаевым был дан призыв по внедрению дуальной системы обучения на территории страны. В основе данной системы лежит тесное взаимодействие теории с практикой. По своей сути обучение студентов ведется как в образовательном учреждении, так и на производстве. В развитых странах данная система зарекомендовала себя с положительной стороны.

12. 1 Зарубежный опыт развития системы дуального обучения и перспективы его внедрения в Республике Казахстан

13. «Дело ладится умением» Абай Кунанбаев

14. Дуальная система подразумевает, что 70-80% времени учащийся обучается непосредственно на производстве, и только 20-30 – в ВУЗе. При этом обучение максимально приближено к конкретным запросам производства [4]. Эта система подготовки успешно используется в таких развитых странах, как Германия, Австрия, Дания, Нидерланды, Швейцария. В последние годы к ней проявляют серьезный интерес в Китае и других странах Азии.

15. Изучение систем дуального обучения Дании и Германии позволило выявить следующие их особенности: ориентированность на обучаемого, доступность для каждого студента, бесплатность. В Дании, при дуальной системе, обучение проходит в ВУЗе и на предприятиях обслуживания экономики. Учащиеся в течение трех-четырех дней обучаются на предприятии и в течение 1-2 дней - в стенах высшего учебного заведения. Профессиональное обучение на предприятиях проходит в условиях и на машинах, оборудовании, соответствующих самому современному состоянию техники. Студент по завершении обучения может выполнять работу, требующую высокой квалификации.

16. Дуальная система образования в Германии считается одной из лучших в мире. Она основывается на получении государственного образования с прохождением практики на частных предприятиях. Образование по данной системе подразумевает два места обучения, а именно: учебное заведение, где учащиеся приобретают теоретические и практические знания; предприятия, где формируются практические знания и умения. Учебные программы такой системы подготовки высококвалифицированных рабочих, как правило, одну треть времени отдают общеобразовательным дисциплинам и две трети - на предметы по специальности. Срок обучения варьируется от 2 до 3,5 лет, при этом основные затраты по обучению несет предприятие.

17. По окончанию обучения учебным программам профессиональной подготовки студент сдает квалификационные экзамены. По их результатам выдается сертификат от работодателя. К примеру, в Германии обучающийся одновременно является студентом ВУЗа и наемным работником с оплатой труда работодателем в виде стипендии. В дуальную систему Германии вовлечено 1,6 млн. учащихся по 350 специальностям, 500 тыс. предприятий. Малый и средний бизнес предоставляет 80% мест для обучения студентов.

18. В большинстве развитых стран (США, Великобритания, Корея, Японии) в системах технического и профессионального образования присутствуют элементы дуальной модели. Элементы дуальной подготовки кадров сегодня используют около ста учебных заведений Казахстана в таких отраслях как сельское хозяйство, транспорт, металлургия, машиностроение, нефтегазовое и химическое производство, экономика и право и т.д. Они освоены в сотрудничестве с такими крупными компаниями, как Национальный холдинг «КазАгро», «Казахстан Темир Жолы», «АрселорМиттал Темиртау», «Донской горнообогатительный комбинат», «Казахстан Инжиниринг», «КазМунайГаз» и другими [5].

19. За годы обучения учащиеся получают по 4-6 квалификаций, что дает им возможность легче устроиться на работу или открыть свое дело. Под руководством мастеров организована практика с соблюдением требований трудового законодательства. Обучающиеся с удовольствием работают по определенной специальности, зарабатывая трудовой стаж. Примечателен тот факт, что обучение осуществляется небольшими группами, что влияет на качество полученной учебной информации и лучшее практическое усвоение материала. Увеличение времени прохождения производственной практики дает возможность учащимся быть более профессионально подкованными и легче адаптироваться на производстве [6].

20. Более тесное ознакомление с европейским опытом дуального образования позволит представителям казахстанских работодателей, отраслевым госорганам, Акиматам различных уровней реально увидеть работающие механизмы и лучшие традиции партнерства в подготовке кадров, позволит определить задачи внедрения элементов дуальной системы обучения, установить преемственность с руководителями предприятий, бизнес-структур, обеспечить грамотную нормативно-правовую базу по данному направлению развития.

21. Вывод:бизнес-структурам, а так же государственным предприятиям совместно с МОН РК предстоит разработать собственную модель дуального обучения, приспособленную к особенностям высшего образования в Республике Казахстан, а так же создать единые требования к проведению итогового экзамена в учебных заведениях и на предприятиях-базах проведения практических занятий. Предстоит большая работа по развитию казахстанского кооперативной (дуальной) модели, нацеленной на распределение ответственности между госучреждениями, сферой бизнеса и его представителями, и профсоюзами, повышение качества технического и профессионального образования, гарантированного трудоустройства выпускников.

22. 2 Основные направления деятельности ТОО «Корпорации «Казахмыс» и ее участие в системе дуального обучения студентов кафедры «Экономика предприятия»

23. «Даже маленькая практика стоит большой теории» («Закон» Букера)

24. Компания «Казахмыс», основной деятельностью которой является добыча полезных ископаемых в Центрально Азии, а самый ранний из активов которой был введен в эксплуатацию в 1930 г., является одной из ведущих международных компаний по добыче и переработке природных ресурсов. Осуществляя деятельность в Казахстане, Компания «Казахмыс» зарегистрирована на Лондонской и Гонконгской фондовых биржах, а также входит в список компаний FTSE 100 (рисунок 1.2).

25. Рисунок 1.2 – Официальный логотип компании «Казахмыс»

26. Деятельность Компании является полностью интегрированной. Это позволяет ей не только всецело контролировать каждый этап производства, но и сохранять статус одного из самых низкозатратных производителей меди в мире, с возможностью удовлетворения потребностей различных компаний-покупателей. Расположение на территории Казахстана позволяет Компании удовлетворять спрос на полезные ископаемые на крупнейших мировых рынках.

27. «Казахмыс» является крупнейшим производителем меди в Казахстане и одним из лидирующих производителей меди в мире. Рыночная капитализация по состоянию на 31 декабря 2011 г. составила 7670 млн. дол. США. «Казахмыс» прошел Листинг в Лондоне в октябре 2005 г. Акции Компании могут торговаться в Лондоне, Гонконге и Казахстане. «Казахмыс» осуществляется владение 26% доли в ENRC, другой горнодобывающей компании, зарегистрированной на Лондонской фондовой бирже. На 31 декабря 2011 г. рыночная стоимость пакета акций составила 3289 млн. дол. США. Доля EBITDA Группы от ENRC составила 966 млн. дол. США.

28. Казахмыс является одной из крупнейших казахстанских компаний, вносящих значительный вклад в социально-экономическое развитие страны. Наряду с существенным вкладом в экономику страны Компания активно реализует программу корпоративной ответственности, обеспечивающей защиту и уважение интересов работников и их близких.

29. Компания инвестирует значительные средства в обучение и образование работников и сотрудников всех уровней для поддержания расширения своей деятельности и достижения поставленных целей, а также для того, чтобы работники могли сделать успешную карьеру в Компании. В подразделении «KazakhmysMining» составляется и утверждается ежегодный план обучения с определением приоритетных направлений, а также выделяется бюджет на обучение. «Казахмыс» предоставляет обучение в рамках системы высшего образования, а также теоретическое и практическое обучение по горно-металлургическим специальностям без отрыва от производства.

30. В 2011 г. МОН РРК признало «Казахмыс» лучшим частным партнером в системе технического и профессионального образования за вкладываемые инвестиции в технологический и политехнический колледжи Компании. Это звание отмечает не только финансовые вложения, за счет которых «Казахмыс» выступает крупнейшим в стране инвестором в сферу образования, но и участие Компании в создании учебных программ, работе по приглашению лекторов и практическом обучении на производственных площадках Компании.

31. В 2011 г. Компанией было инвестировано 2,2 млн. дол. США на обучение работников в области техники безопасности и охраны труда, а также их переобучение новым специальностям. Кроме того, подразделение «KazakhmysMining» продолжает дополнительно спонсировать заочное обучение в приоритетных для компании областях знаний 200 перспективных работников в возрасте до 35 лет. В общей сложности 650 работников получают высшее и среднее профессиональное образование в университетах и колледжах Казахстана и стран ближнего и дальнего зарубежья [7].

32. Компания «Казахмыс» - одно из первых крупных предприятий Республики Казахстан, которое начало сотрудничать с высшими учебными заведениями страны по реализации системы дуального обучения. Начиная с октября 2012 г. Карагандинский государственный технический университет совместно с УД «Борлы» филиалом ТОО «Корпорации «Казахмыс», на основе методов дуального образования, начал подготовку специалистов новой формации, способных быстро и эффективно решать поставленные задачи (рисунок 1.3).

33. Рисунок 1.3 – Встреча профессорско-преподавательского состава Института Экономики кафедры «Экономика предприятия» КарГТУ с генеральным директором филиала УД «Борлы» Ф.Э. Азизовым

34. Студенты кафедры «Экономика предприятия», получив в стенах ВУЗа теоретические знания, закрепляют и дополняют их посредством практического опыта. Преподавателями практических занятий от УД «Борлы» выступают высококвалифицированные специалисты, имеющие многолетний стаж работы на предприятии. На базе филиала УД «Борлы» студентами экономических специальностей рассматриваются основные направления деятельности департамента, система управления организацией, основные экономические показатели, а так же спецификация разведки, добычи, транспортировки и переработки минерально-сырьевых ресурсов предприятия (рисунок 1.4).

35. Рисунок 1.4 – Изучение залегания угольных пластов на карьерах ФилиалаУД «Борлы» ТОО «Корпорации «Казахмыс» студентами кафедры «Экономика предприятия»

36. Дуальная система подготовки поможет студентам устранить основной недостаток традиционных форм и методов обучения – разрыв между теорией и практикой, позволит психологически подготовить будущего работника, создаст условия для успешного трудоустройства выпускника. Для предприятия – это, прежде всего, возможность подготовить для себя кадры, сэкономить на расходах по поиску и подбору работников, их переучивании и адаптации. В безусловном выигрыше остается и государство, которое эффективно решает задачу подготовки квалифицированных кадров для своей экономики. Стоит отметить, что данная система образования нашла множество положительных отзывов не только со стороны руководства предприятия и ВУЗа, но и со стороны студенческой молодежи.

37. Вывод: одной из первых компаний, подключившейся к разработке и применению системы дуального образования в Центральном Казахстане является «Корпорация «Казахмыс». Основной деятельностью Компании является добыча и дальнейшая переработка полезных ископаемых.

38. «Казахмыс» - одна из крупнейших казахстанских компаний, вносящих значительный вклад в социально-экономическое развитие страны, а так же крупнейший частный инвестор в образовательные услуги. Именно поэтому с начала текущего года УД «Борлы» филиал ТОО «Корпорации «Казахмыс», совместно с Институтом экономики Карагандинского государственного технического университета, начал подготовку студентов по дуальной системе обучения. За короткий промежуток времени были налажены хорошие связи между профессорско-преподавательским составом Института и работниками Департамента, создана необходимая документация, разработан план совместного обучения студентов.

39. Особо следует отметить вклад в развитие партнерских отношений между ВУЗом и Компанией генерального директора УД «Борлы» филиала ТОО «Корпорации «Казахмыс» Азизова ФаритаЭкремовича и заведующего кафедрой «Экономика предприятия» КарГТУ Ахметжанова Буры Ахметжановича.

40. Заключение Структурные изменения, происходящие в глобальной экономике, ставят перед системой высшего образования Республики Казахстан новые задачи. Одной из основных, на данный момент, является подготовка высококвалифицированных специалистов-выпускников ВУЗов, способных быстро ориентироваться в современных производственных процессах и начать работать на предприятиях сразу после окончания учебного заведения, без длительного периода адаптации, дорогостоящего повышения квалификации или переучивания. Высокий образовательный и профессиональный уровень подготовки человеческих ресурсов становится необходимым условием освоения новых технологий, требуемых для повышения качества продукции и ее конкурентоспособности на мировом рынке.

41. Поэтому на II Съезде МК «ЖасОтан» Президент Республики Казахстан Нурсултан Назарбаев призвал казахстанские компании и высшие учебные заведения страны участвовать в дуальной системе образования. Дуальная система по своей сути означает параллельное обучение в образовательном учреждении, и на производстве. В основу обучения заложен принцип взаимодействие теории с практикой. Данная система с положительной стороны зарекомендовала себя в наиболее развитых странах мира, таких как Германия, Австрия, Дания, Нидерланды, Швейцария, США, Корея.

42. Карагандинский государственный технический университет одним из первых в стране откликнулся на призыв Главы государства о переходе на дуальную систему. Начиная с января 2013 г. кафедра «Экономика предприятия» Института экономики КарГТУ совместно с филиалом УД «Борлы» филиала ТОО «Корпорации «Казахмыс» начала подготовку студентов экономических специальностей по данной системе обучения. Студенты кафедры «Экономика предприятия», получив в стенах ВУЗа теоретические знания, закрепляют и дополняют их посредством практического опыта на предприятии.

43. За короткий промежуток времени между ВУЗом и Компанией были налажены хорошие связи между профессорско-преподавательским составом Института экономики и работниками Департамента, создана необходимая документация, разработан план совместного обучения студентов.

44. На данный момент, говорить о каких-либо результатах внедрения дуальной системы образования на территории Республики Казахстан преждевременно. Представителям бизнес-структур, совместно с МОН РК и профсоюзами предстоит большая работа по развитию казахстанской дуальной модели обучения, ее усовершенствования и приспособления к особенностям высшего образования в стране. Тем не менее, данная система образования уже нашла множество положительных отзывов не только со стороны руководства предприятия и ВУЗа, но и со стороны студенческой молодежи.

45. Глоссарий 1) Дуализм - термин, имеющий несколько значений в истории человеческой мысли. В определенной области знания понятие включает в себя пересечение двух фундаментальных классов вещей или принципов, взаимовлияющих друг на друга, но не меняющих свою структуру. 2) Под дуальной системой образования понимают систему, когда образование молодых людей по признанной профессии происходит в двух учебных заведениях, т.е. два учреждения участвуют в образовании. С одной стороны это ВУЗ, а с другой стороны - обучающее предприятие.

46. 3) Практика - форма учебных занятий в лабораториях, с реальными объектами деятельности. 4) Производственная практика является составной частью учебного процесса подготовки квалифицированных специалистов. Во время практики происходит закрепление и конкретизация результатов теоретического обучения, приобретение студентами умения и навыков практической работы по присваиваемой квалификации и избранной специальности. Дуализм «теория и практика» призван создать ресурс опыта уже на студенческой скамье.

47. 5) Теория (от греч. theoria - рассмотрение, исследование), в широком смысле - комплекс взглядов, представлений, идей, направленных на истолкование и объяснение какого-либо явления; в более узком и специальном смысле - высшая, самая развитая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существовании связях в определенной области действительности - объекта данной теории.

48. Список использованных источников • http://forum.eitiedu.kz/ - сайт Экибастузского инженерно-технического института имени академика К.И. Сатпаева. • Федотова Г.А. Развитие дуальной формы профессионального образования: диссертация. - Москва, 2002. • http://www.akorda.kz - официальный сайт Президента Республики Казахстан. • http://www.fprk.kz/ - сайт Федерации профсоюзов Республики Казахстан. • http://www.nauka.kz – Национальный научный портал Республики Казахстан. • http://ru.government.kz/ - официальный сайт Правительства Республики Казахстан. • http://www.kazakhmys.com/ - официальный сайт «Корпорации «Казахмыс».