綜合活動 36 小時關鍵能力種子講師培訓（多元評量 — 實作評量）

綜合活動36小時關鍵能力種子講師培訓（多元評量—實作評量）綜合活動36小時關鍵能力種子講師培訓（多元評量—實作評量）明正國小蔡宗穆、佛公國小劉瑞美、明義國小林怡萱、明義國小江冠儀、博愛國小王雪薰

報告大綱 1 實作評量實例說明 2 實作評量意義 3 實作評量發展步驟 4 實作評量類型 5 實作評量缺失及問題 Company name

實作評量實例說明 • 佛公國小　劉瑞美—秀出自己 • 明義國小　林怡萱—清潔小超人 • 明義國小　江冠儀—課後生活檢核 • 博愛國小　王雪薰—健康小達人甜心早餐 Company name

實作評量分享—秀出自己 佛公國小劉瑞美

期末才藝表演「秀出自己」 • 能力指標【1-2-1欣賞並展現自己的長處，省思並接納自己。】 • 教學目標讓學生可以充分展現自我，發現自己的優點，喜歡自己。 • 教學活動配合期末的同樂會與綜合活動課程內容需要，在班上辦個才藝表演活動「秀出自己」，讓大家可以充分展現自己，每個人有「3分鐘的時間」，請大家盡情發揮。

期末才藝表演「秀出自己」 • 教學小訣竅一、事先先在班上練習，避免讓小朋友不敢上台。二、針對教害羞或內向的小朋友允許他們二人至多三人一組一起表演。

期末才藝表演「秀出自己」」 才藝表演之注意事項：一、表演時間3分鐘如有超過時間或時間不足則不勉強。二、如果有帶道具輔助，可能效果比較好。三、表演前先排定上台順序，再把這張表演順序事先張貼在教室中。

期末才藝表演「秀出自己」 教學與評量重點一、表演內容：自訂，不設限，動態與靜態展示均可。二、表演技巧：要敢大方上台秀自己。三、學習態度：重視此項表演，會是先練習，並能準備自己表演需要的物品與道具。

期末才藝表演「秀出自己」 評分標準教師評分：

期末才藝表演「秀出自己」 評分標準學生互評：讓學生參與互評並講解規則因為低年級的關係，因此表格設計較為簡化，也只讓學生用加減分來記錄。

期末才藝表演「秀出自己」 鐵琴演奏—大家都把平時絕活搬出來手偶表演—很有意思的表演，觀眾都很專心

期末才藝表演「秀出自己」 圖畫展示與介紹—靜態的展示與講解歌唱—自己準備音樂，自己唱

期末才藝表演「秀出自己」 彈電子琴--班上最調皮的學生也難得有氣質的一面表演魔術—讓人很訝異的演出

期末才藝表演「秀出自己」 魔術方塊—半分鐘內完成魔術方塊的演出讓大家很佩服唱歌—三個臭皮匠互相壯膽上台

期末才藝表演「秀出自己」 • 省思

實作評量分享 明義國小　林怡萱

教學活動 • 觀察一年級新生對於個人生活環境的自理之不足，引發教師對於日常生活清潔教學活動的自編課程－清潔小超人。 • 教學項目： • 1.如何使用抹布擦拭。 • 2.如何使用掃把、畚箕打掃。 • 3.如何使用拖把、水桶拖地。

教學流程 • 詢問小朋友掃地用具抹布、掃把、畚箕、拖把、水桶的用途? • 詢問小朋友平時如何使用這些掃地用具？ • 以抹布為例： • 請小朋友示範 • 學童討論

抹布使用教學 • 分解抹布清潔步驟 • 分解抹布擰水步驟 • 分解抹布擦桌子步驟

實作評量 • 請學童一一上台執行從濕抹布擰乾→擦拭→清潔抹布步驟。 • 1.單次操作評量 • 2.日常清潔評量 • 3.補救教學 • 4.請家長協助在家練習指導

清潔小達人實作評量表－抹布使用

實作評量—課後生活檢核 明義國小江冠儀

課後生活檢核表 • 一、達成國小低年級能力指標 1-1-3體會自己份內該做的事，並身體力行 • 二、學習目標 (一)能規劃自己的課後時間。 (二)檢核自己的課後時間安排。 (三)藉由自我檢核及家長的合作，養成適當的生活習慣。 • 三、實作評量功能 (一)提供教師進行個別生活指導之參考。 (二)檢核表得分作為學生在該能力指標或相關單元之成績。

課後生活檢核表 • 四、注意事項及實施步驟 • 注意事項 (一)本評量於學期中實施，採個別施測方式。 (二)檢核分為三個層次，第一層次為每日自我及家長檢核，第二層次為總結性自我評量，第三層次由教師總評。

課後生活檢核表 • 實施步驟 (一)教師說明「每日檢核表」進行方式與評量方法。 (二)學生每天進行檢核，並經過家長核章與回饋。 (三)教師每天核章，並予以口頭激勵。 (四)學期中隨時依學生需求調整檢核項目。 (五)學期結束前進行總結性自我評量及教師總評。 (六)檢核時，在各項檢核項目依據實際狀況，在做到處打「ˇ」。 (七)教師總評依據「檢核確實度」及「自省與回饋」兩個向度進行評鑑。 (本檢核步驟參酌翰林版一下綜合活動)

課後生活檢核表 • 六、計分方式 (一)第一及第二層次檢核表為第三層次評分依據。 (二)基本分為80分。 • 七、結果運用

第一層次檢核表 • 小一課後時間規劃暨自我檢核表

第二層次檢核表 • 『生活實踐』檢核表經常做到：每週做到三天以上很少做到：每週做到一兩天家長簽名：教師核章：＊家長分享---請寫下本學期陪伴孩子進行自我檢核表之發現、成就或困境

第三層次教師檢核表 • 使用說明：此表評量向度分為兩個部分，依學習者實際表現程度分為四個等級評分，總分為兩個向度評分總合。

高雄市博愛國小五年級學校本位課程 健康小達人—甜心早餐博愛國小　王雪薰

生命維持 能力指標: 【2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。】節數:12節課程組織架構圖接納異己早餐飲食大不同甜心早餐獻給您分享經驗食物營養知多少健康小達人你我都是好主廚色香味俱全健康滿分性別平等設計菜單

活動一【早餐飲食大不同】 目的:瞭解與接納每個人有不同的早餐飲食習慣。快吃我吧印度人以米飯、麵餅為早餐，辣在印度的飲食中也是重要的角色呢! 美國的早餐，一般為果汁、牛乳、麥片、烤麵包等食品。台灣的早餐來碗粥，讓我們精神百倍呢!

活動二【食物營養知多少】目的:明白食物具有哪些營養素 食物金字塔

教學網站http://www.scpo.nccu.edu.tw/show/part1/b/B2/index.htm教學網站http://www.scpo.nccu.edu.tw/show/part1/b/B2/index.htm

五彩鮮蔬夾心 綠色草原無敵六寶三明治活動三【色香味俱全，健康滿分】目的:了解與設計如何吃出健康與美味營養的三明治食譜。

活動四【你我都是好主廚】 目的:不分性別體驗烹調食物與分享經驗。我的荷包蛋不錯吧，因為我是煎蛋阿基師! 求救!這怎麼翻面哪? 有媽媽的架勢!

活動五【甜心早餐獻給您】 目的:呈現作品一起品嘗分享我的可愛方型臉，好吃又養生! 我是一口定健康三明治健康滿分點

活動五【甜心早餐獻給您】 這是我的第一次，獻給親愛的媽媽! 這是我的第一次，獻給親愛的媽媽! 這是我的第一次，獻給親愛的媽媽! 獻給媽媽巨無霸三明治獻給媽媽巨無霸三明治

甜心早餐學習評量辦法與說明(一)

甜心早餐學習評量辦法與說明(二)

小組工作分配檢核評分表(摘錄)

小組檢討與建議 1.發現我們的缺點 • 太吵了，都在聊天，有時一起圍在爐子旁，動作太慢。 2.看見我們的優點 • 團結合作，有幫助別組收拾瓦斯爐，幫忙打掃其他組。 3.建議下一次我可以表現更棒的方法 • 不要太吵，安靜一點，不要圍在爐子旁，動作要再快一點。

報告大綱 1 實作評量實例說明 2 實作評量意義 3 實作評量發展步驟 4 實作評量類型 5 實作評量缺失及問題 Company name

實作評量—意義、步驟、類型、問題 明正國小蔡宗穆

實作評量Performance Assessment • 實作評量是從做中學概念引申出來，透過學生的實際操作，做為評量的策略。 • 根據學生的實際表現所做的評量，其方式可藉由直接的現場觀察與評斷或間接的從學生的作品去評判。

實作評量Performance Assessment • 過程（Process）評量 • 要求學生展現或執行一歷程，如問題解決、搭帳。 • 觀察和評分的焦點在表現的過程。 • 作品（product）評量 • 要求學生創作作品，如手工藝、模型、調查報告。 • 觀察和評分的焦點在完成的作品。 • 方式：成品製作、表演、實作、專題、鑑賞、實踐或其他行為檢核表或態度評量表。

實作評量的發展步驟(一) • 明確說明所要測量的教學目標和學習結果 • 應先條列想要達到的教學目標和學習結果。 • 選擇合適的真實性程度：決定真實性程度的要素有四： • 依據教學目的 • 在教學過程中先後序位 • 客觀條件限制（如時間、成本、設備之可用性） • 所測量能力之性質

實作評量的發展步驟(二) • 以指導語明確說明測驗的情境 • 測驗目的 • 裝備和材料 • 測驗的程序 • 如何使用所提供的裝備 • 所需的實作行為 • 時間的限制 • 計分的方法實例—期末才藝表演—秀出自己

實作評量的發展步驟(三) • 編製評量用的觀察量表 • 檢核表—例如：課後生活檢核表 • 可用來紀錄「是」或「否」的判斷。 • 將要檢核的項目條列，學生可以自我檢核。 • 評定量表—例如：清潔小達人實作量表 • 評定每一層面符合理想特徵的程度或水準。 • 等級類型的一定要調列評量項目、行為描述及定義，否則每個人對於每個分數、等級的給分標準是不一的，因此要更具客觀性則須定義每一個等級。

綜合活動 36 小時關鍵能力種子講師培訓 （多元評量 — 實作評量）