מצעד הספרים תשע"ד בית הספר "ביאליק" קרית ביאליק 311431 מנהלת: תמר רבינר מורה ספרנית: כרמלה ישועה

1. מצעד הספרים תשע"דבית הספר "ביאליק" קריתביאליק311431מנהלת: תמר רבינרמורה ספרנית: כרמלה ישועה ביה"ס "ביאליק" נוסד בשנת 1943. כתובת: הנרייטה סאלד 24 , קרית ביאליק. 408 תלמידים, כ- 50 אנשי צוות. ביה"ס באופק חדש ובניהול עצמי.

2. לוחות תצוגה של ספרי מצעד הספרים תשע"ד

4. אירוע פתיחה חגיגי למצעד הספרים תשע"ד

5. כ"א בטבת, יום הולדתו של אליעזר בן יהודה, יום השפה העברית לאחרמפקד בוקר חגיגי פעילויות בית ספרית - צפייה בסרטונים על אליעזר בן יהודה, ופעילות טרום קריאה עם הספר הנבחר ממצעד הספרים תשע"ד כיתות א • צפייה בסרטון אליעזר בן יהודה גרסה 0021 (4 דקות). • הברקה של המילים שהמציא אליעזר בן יהודה. כל תלמיד יבחר מילה, יכתוב אותה ויצייר אותה (כל הכיתה תיצור קיר של מילים חדשות). • פתיחה למצעד הספרים תשע"ד – טרום קריאה, וכתבי חידה- אברי האדם- מושאלים לטבע. כיתות ב : עבודה בקבוצות: • תולעת הספרים. (נעזרים בספריה הכיתתית) • חרוזים. • סימניות בסימן ספרים, עבודה יצירתית. • תפזורת חורף כיתות ג: עבודה בקבוצות • סופר וספריו- כרטיסיות של שמות סופרים וכרטיסיה של הספרים שכתב. להתאים בין שם הסופר ליצירותיו (היעזר באינטרנט). • בעלי חיים בניבים ופתגמים. • כתיב נכון א' או ע'. מתי ו' מתי ב'. • טל ומטר- מילים הקשורות במים, לסדר לפי הא'-ב' הפנימי, משפחות מילים.

6. כיתות ד: • עבודה בקבוצות • מגוון תשבצים. • היפוך אותיות (שמות של ספרים), • נחש את שם הספר. • גימטריה • כיתות ה : • עבודה בקבוצות • כריכות מספרות – כריכות מצולמות, להתאים לשם הספר ותקציר הספר. • צירופי לשון למילה יד- התאמה בין צירוף לשון לפירוש. • פעילויות הקשורות לצירופי לשון למילה יד. • כיתות ו : • עבודה בקבוצות • חידה מהספרים- בסיפור מסתתרים שמות של ספרים מפורסמים, מצאו אותם. • ביטויים ופתגמים הקשורים לגוף האדם. • צירופי לשון למילה אבן- התאמה בין צירוף המילה לפירושה, מציאת פתגם מתאים לסיפור, פעילויות הקשורות בצירופי המילים למילה אבן. • בכל הכיתות נכתבו המלצות על ספרים מהספריות הכיתתיות.

7. יום השפה העברית תשע"ד – העשרה לשונית פותרים תשבצי היגיון בכיתות ג

8. אַל תִּתְנוּ לַיוֹנָה לִנְהוֹג בַּאוֹטוֹבּוֹס כתַב וְאִיֵּר: מוֹ וִילֶמְס כיתה א- כיתת עולים 3 – המורה: עטרת בן שושן פעילות הטרמה- חשיפת הספר התייחסות לדמות- התלמידים העלו בתחילה השערות לגבי הדמות: ציפור, יונה, חסידה, שם הספר- קריאה משותפת, התייחסות ליונה, לבועת הדיבור- מישהו אומר את זה- מי?, למי הוא אומר את זה? הכנת דמויות המשתתפות בסיפור : יונה, נהג, אוטובוס ונוסע- כל תלמיד צייר את עצמו בתור נוסע. סיפור- התיחסות לעובדה שהנוסעים אינם מופיעים בספר, ואנו משיבים ליונה. המחזה-תלמידה שנבחרה להיות היונה- בתלבושת דומה, תלמיד הנבחר להיות הנהג, ואוטובוס ובו נוסעים שלושה תלמידים- חברי הכיתה. תוך כדי הקראת הסיפור התלמידים ממחיזים, כל תלמידי הכיתה שישבו סביב השתתפו באמירת "לא" ליונה. בעזרת הדמויות האישיות של התלמידים- קיימו דו שיח בין היונה לנוסעים או היונה לנהג. סיפור תוך הקרנת הספר- כאן התלמידים נדרשו לתת סיבה מדוע אינה יכולה לנהוג באוטובוס, ולהשיב לפניית היונה. כתיבת משוב אישי ליונה. התלמידים כתבו בתוך בועות דיבור את תגובתם ליונה.

9. הענן שהלך עם הרוח / גודארד יוסי כיתות א- אסתי ורויטל טרום קריאה, עבודה עם צרופי מילים למילה רוח. כל תלמיד / ה בחר ביטוי כתב אותו עם הסבר , וצייר איור מתאים לתוכן הביטוי. יונתן בלש ממש / דוד גרוסמן כיתה ב1 – שירה אלון טרום קריאה – דיון כיתתי על מה יסופר בספר. במהלך הקריאה עצירות והשערות כיצד תתפתח העלילה. תוצר סופי – קומיקס עם בועות דבוב.

10. קרנפים לא אוכלים פנקייק / אנה קמפ ושרה אוגילוי כיתה ב2 איריס שירן טרום קריאה - כותבים ספור על: הקרנף המיוחד שלי הכרות עם הקרנף - כתיבת מידע וצפייה בסרטונים מציירים וכותבים - מציעים רעיונות לגיבורת הסיפור: כיצד יכולה דייזי להחזיר את הקרנף למשפחתו? כותבים על ביקור בגן החיות. כותבים לסיכום הספר: אהבתי בספר... אני ממליץ...

11. נסיכה וכיכר הלחם האמיתית/רן הופרט – תוצר סופי ג1- חניתה כהן- – כתיבה על המסרים של הספר הילד הזה הוא אני/ יהודה אטלס – תוצר סופי ג2– עדי מרום- – כלתלמיד הציג תוצר סופי אישי על עצמו

12. גלילאו גלילי / כוכב תמר כיתה ד2- אשרת סולומון טרום קריאה – מה ידוע לכם על ממצאים? קריאת הספר – תזרים של קורות חייו של גלילאו גלילי עלפי הרצף בספר. חיפוש מידע על ממצאים מפורסמים אחרים – אדיסון, בל, האחים רייט... המחזה של התלמידים בובות בדמות הממציאים המציגות את קורות חייהם וההמצאה שלהם. הכדור הוא גול / רבקה מגן כיתה ד1- אפרת דושנסקי תוצר סופי – מגרש כדורגל עליו מודבקים 2 תוצרי כתיבה של כל תלמיד ותלמידה: בסיום העבודה עם הספר העלו התלמידים ערכים סביב המושג חברות כפי שהם באו לידי ביטוי בספר. לאחר מכן כל תלמיד בחר ערך והקשר של הערך הנבחר לספר. מסביב למגרש על דף נייר לבן – פתגם שעוצב כפרסומת, הפתגם קשור לערכים הקשורים בחברות שבאה לידי ביטוי בין הדמויות בספר.

13. עפה מבית ספר לפיות/ מרדיתבאדג'רעידית אטיאס כיתה ה2 שלבי העבודה: טרום קריאה, במהלך הקריאה - העשרה לשונית ונקיטות עמדה. לסכום העבודה מכתבים לדמויות. ילדה שלא מן העולם הזה / אהרון אפלפלד כיתה ה1 ורד בזק יומן מסע בעקבות קריאת הספר. בכל שלב בקריאת הספר התלמידים עשו משימה כמו: כתיבת מכתב לדמות, כתיבת המשך לקטע, ראיון עם הדמות ועוד... כל משימות הכתיבה של הילדים מאורגנות בניילונית עם עמוד שער "יומן מסע" ותלויות בכיתה.

14. אני אתגבר / דבורה עומרחני וידל ו2 הנקה ופיט / רן כהן אהרונוב ה3- ח"מ לירון תשובה תהליך העבודה: • קריאת הסיפור בהמשכים. במהל הקריאה ערכנו ניבוי, לגבי מה יהיה מסופר בקטע ושיחה על רגשות- כיצד הדמות מרגישה עכשיו? מה הייתם מרגישים במקומה? איך אתם חושבים שהיא תרגיש בהמשך? • אפיון דמות: במהלך הקריאה, אספנו תכונות המאפיינות את שתי הדמויות הראשיות: הנקה ופיט. ניסינו למצוא נקודות דמיון בין ילדי הכיתה לדמויות שבספר. • תוצר סופי: מכתבים לדמויות הראשיות של הספר: הנקה ופיט. במהלך המכתב הם התייחסו לדמיו ולשוני בינם לבין הדמות. טרום קריאה – שאלות על שם הספר. במהלך הקריאה– הבעת דעה על אירועים והתנהגות הדמויות תוצר סופי – כתיבת מכתבים לדמויות מהספר.

15. אולי כן, אולי לא, אולי, אולי / פטרון סוזן כיתה ו1- המורה: כרמלה ישועה ו1 שלבי העבודה: טרום קריאה השערות על פי שם הספר והאיורים בכריכה על מה יסופר. במהלך ההקראה בכיתה יומן מסע – התלמידים מתבקשים לתעד על דפי יומן מחשבות ותגובות שנוצרו אצלם בעת הקריאה: הבעת רגשות, גילויים, מסקנות, תובנות, שאלות, תמיהות דעות וכד'.... התרכזות בדמות מהספר – בספר מסופר על משפחה חד הורית עם אם ושלוש בנות. כל תלמיד / ה בחר דמות והתייחס להתנהגות שלה ואירועים שקרו לה. בחרנו איורים מהספר אותם הוספנו ליומן המסע לאחר התייחסות בכתיבה לאיור, צביעה והדבקה בתוך יומן המסע. העשרה על עץ הסקויה ועטלפים בעקבות דיאלוג בין האחיות. צפייה בסרטונים על עטלפים ועץ הסקויה.

16. יום הבחירות למצעד הספרים תשע"דתצוגה של הספרים בספריה. הכנת פתקי הצבעה וקופסא להכנסת פתקי הבחירה. כל כיתה עברה בין הספרים , עיינה בלוח עם שמות הספרים ותמונות של כריכות מספרי המצעד, ובסיום התלמידים הצביעו בעזרת פתקי ההצבעה. נאמני הספריה ספרו בסיום היום את הפתקים.להלן התוצאות של תלמידי בית הספר "ביאליק" קרית ביאליק: 1. קרנפים לא אוכלים פנקקים / קמר אנה 2. הכדור הוא ה...גול חוזר בגדול / רבקה מגן אני אתגבר / דבורה עומר 3. יונתן בלש ממש / דוד גרוסמן אולי כן אולי לא אולי אולי / פטרסון סוזן 4. עפה מבית ספר לפיות / מרדיתבאג'ד

17. בזמן שעולמו של אדם חשוך בעדו, קורא בספר ורואה עולם אחר / ש"י עגנון

18. צפוף בבית / אפרים סידון כיתה ב3- ח"מ - רחל אבוהיי טרום קריאה – השערות התלמידים עלפי כותרת ואיורים במהלך הקריאה – המחזה של התוכן, העשרה לשונית, מילים נרדפות, מסר – להסתפק במה שיש לך. איזהו עשיר? השמח בחלקו" (אבות ד, א) האמרה מהמִשנה מלמדת כי עושרו של האדם נמדד ביכולתו לשמוח וליהנות ממה שיש לו. לעתים קרובות אנו מעריכים את מה שיש לנו רק כשהוא איננו. עצתו המוזרה של הרבי להוסיף תרנגולות, פרה ועז לבית הקטן עוזרת לבני המשפחה להבין שיעור חשוב בהערכה ובהכרה של מה שיש להם. תוצר סופי – קופסא ובה נבנה דגם של בית צפוף, התלמידים הביאו צעצועים וחפצים ששמשו לבניית הדגם. על קירות הבית כתבו – מה אפשר לעשות כאשר הבית צפוף: לסדר את הבית, להתארגן עם מה שיש, לחשוב מה מיותר ואפשר להוציא מחוץ לבית ועוד....