第二章 补充材料

1. 第二章 补充材料 声母、韵母、声调、 音节结构、音变 普通话的语音系统

2. 第一节 声母系统及声母正音 ☆ 辅音声母 ☆ 零声母 ☆ 声母正音

3. 一、普通话的辅音声母 普通话中共有22个辅音，按发音部位和发音方法分类，具体情况参见附表。说明如下。 （一）按发音部位，可分为七类： • 双唇音：b p m • 唇齿音： f • 舌尖中音：d t n l • 舌根音：g k h ng • 舌面音：j q x • 舌尖后音：zh ch sh r • 舌尖前音：z c s

4. 2、按声带是否振动分为两类： 浊音（声带振动的辅音）：m n l r ng；其余均为清音（声带不振动的辅音）。 3、按是否有区别意义的送气音分为两类： p t k q c ch 为送气辅音，与之相对的 b d g j z zh 为不送气辅音。 4、按是否有鼻腔共鸣分为两类： 鼻音：m n ng；其余均为口音（口腔共鸣，没有鼻腔共鸣色彩）

6. 普通话中的22个辅音，其中21个可做声母。后鼻音辅音ng，不能做声母，通常只能做韵尾；可以自成音节，作为叹词“嗯 ng”。而前鼻辅音 n，既可做声母，又可做韵尾。

7. 二、零声母 普通话中有两种没有辅音声母的音节叫做零声母音节。一种是： a啊、o喔、e阿（胶）、ai哀、an安、ao熬、ang肮、ei诶、en恩、eng鞥、ou欧，等。 另一种是，如：yi衣、wu乌、yu淤、wai歪，等。这种音节开头的声母“y w”不是辅音声母，也不是元音，而是只起隔音作用的字母，在写法上代表音节的开头，和别的音节连写时不会混淆。

8. 三、声母正音 本课程的“正音”，是一个动词，意思是矫正不标准的发音或读音。 普通话中的某些辅音声母的发音对于某些方言区的人来说难度较大，例如 n j q x zh ch sh r 等。 下文介绍运用“科学、简易、生动、高效”的原则学好这些难音的方法。 （一）借助母语法 【优先使用此法】 借助方言中的 in 来发好 n in + a →ina→na→nai→nan→nang in + i →ini→ni→nie→nian→niang

9. （二）限位导引法 1、用 i 限位，引导 j q x 的发音 i + ji →jia→jie→jian→jiang→jiao i + qi →qia→qie→qian→qiang→qiao i + xi →xia→xie→xian→xiang→xiao 2、用e、er 限位，引导zh ch sh r 的发音 俄e → er → r → sh → ch → zh

10. （三）系统正音法 以辅音 s 为基础，逐步将 z c s / zh ch sh r 两组七个辅音都发好。 延长声带振动 卷舌 声带振动 s → si → shi → ri ↓ ↓ ci → chi ↓ ↓ zi → zhi

11. （四）借助汉字法 此法适用于会发某个难音，但不知道哪些字应该发这个音的人群。此法包括记少推多和偏旁类推两种方法，两法经常交叉使用。例如，区分平舌字和翘舌字。 普通话中，常用平舌字仅有200个左右，翘舌字多达上千个，记住平舌字，遇到某个字分不清是平舌翘舌时，只要想想该字是否在平舌字范围里，就可以类推出正确的结果了。这就是记少推多法。 至于这200个平舌字的记忆，可以借助偏旁类推法。含有下列偏旁的字都是平舌字：

12. 匝赞泽责组足子兹澡奏 总昨左　宗尊坐　曾卒擦　则 此次曹　才　采　醋　崔仓　匆　从 寸四　丝斯　司　蚤　叟　散思　遂 记住这40个代表字就可以类推出近150个平舌字。用此法可在很短时间内掌握190个左右平舌字，其他平舌字则个别记忆，很快即可记住全部200多个平舌字。在此基础上运用记少推多之法，可以顺利突破平翘舌不分的难关。

13. 第二节 韵母系统及韵母正音 ☆ 单元音韵母 ☆ 复合元音韵母 ☆ 前鼻音韵母 ☆ 后鼻音韵母 ☆ 韵母结构 ☆ 韵母正音

14. 普通话的韵母共有39个，分为三大类： ⑴ 单韵母：单元音韵母，由一个元音构成的韵母。共 10 个： a o e i u ü ê -i(si) -i(shi) er。 ⑵ 复韵母：复合元音韵母，由两个或三个元音组合成的韵母。共13个：ai ei ao ou ia ie ua uo üe iao iou uai uei 。 ⑶鼻韵母：鼻韵尾韵母，由一个或两个元音与鼻辅音 n 或者ng 组合成的韵母。共16个：an ian uan üan en in uen ün ang iang uang eng ing ueng ong iong。

15. 一、单韵母 / 单元音韵母 舌面元音 a o e i u ü ê 舌尖元音 -i(si) -i(shi) er。 o -i(si) -i(shi) er 的发音演示 二、复韵母 / 复合元音韵母【响音音素为核心】 1、前响复韵母 ai ei ao ou 2、后响复韵母 ia ie ua uo üe 3、中响复韵母 iao iou（iu） uai uei（ui）

16. 三、前鼻韵母 / 前鼻音韵母 an ian uan üan en in uen（un） ün 四、后鼻韵母 / 后鼻音韵母 ang iang uang eng ing ueng ong iong

17. 五、韵母结构和“四呼”

18. 韵腹：韵母中开口度最大、发音最响亮的元音，也叫主要元音或字腹。如ua中的a、uen中的e、iou[iou]中的o。 韵头：韵腹前面的元音，又叫介音、字头，介于声母和韵腹之间。只有i u ü三个元音可充当。 韵尾：韵腹后的元音或辅音，也叫字尾。由i u（o）两个元音和鼻辅音n ng充当。

19. 四呼：传统音韵学家根据汉语韵母开头元音的发音口形，将韵母分为四类，即“四呼”。 开口呼：没有韵头，韵腹不是i、u、ü的韵母，共有16个。 齐齿呼：韵头或韵腹是i的韵母，有10个。 合口呼：韵头或韵腹是u的韵母，有9个。 撮口呼：韵头或韵腹是ü的韵母，有4个。

20. 附录：普通话声母和辅音，韵母和元音的联系与区别。附录：普通话声母和辅音，韵母和元音的联系与区别。 辅音和声母的区别： 1、总数不同：辅音22个，声母只有21个，辅音ng不能充当声母，只能用在韵尾。 2、在音节中的位置不同：声母一定在音节开头，而辅音除了在开头，n、ng还可以出现在韵尾。n既可在开头做声母，又可做韵尾。 元音和韵母的区别： 1、总数不同：元音10个，韵母39个。 2、结构成分不同：元音可以做韵母，而韵母不都是由元音组成，有的还包含辅音，用以做韵尾。如：an、 ang是韵母，其中a是元音，而n、 ng是辅音，做韵尾，构成韵母。

21. 3、韵母有三类： 单韵母由单元音充当，10个； 复韵母由元音和元音充当，13个； 鼻韵母由元音和鼻辅音充当，16个。 总之，辅音和元音是就音素的发音特点来进行划分的，而声母和韵母是就音节内部的结构和位置来分析的，所以角度不同，两对概念有交叉关系，关键在n ng的作用上。

22. 六、韵母正音 • 普通话韵母中容易发错的音有 -i（si 、shi）、er、o、iou（iu）、uei（ui），容易混淆的音有 an / ai、an / ang、en / eng、in / ing、 eng / ong 等。 矫正方法有借助母语法、限位导引法、借助汉字法，等。

23. 例如：区分eng 和 ong 。 综合运用记少推多法和偏旁类推法。普通话中，以ong做韵母的字少于eng做韵母的字，学习者可以记住ong做韵母的字，遇到某个字eng/ong难分的时候，只要判断这个字是不是ong韵母，就能类推出是不是eng韵母了。 含有工、共、公、厷、弓、弘、空、凶、东、董、动、同、甬、用等偏旁的字，韵母都是ong，记住这些偏旁，就可以类推出一大批ong韵母的字来。

24. 第三节 声调系统及声调正音 ☆ 声调概念 ☆ 零声母 ☆ 声调正音

25. 一、声调的概念和作用 普通话的声调是指音节中具有区别意义作用的高低升降的声音流的变化形式。 凡是独立运用的音节都具有固定的声调；轻声音节必须依附在前面的音节之上，其声调的调值不固定、不典型。 声调具有区别意义的作用。如： 固定声调： mā 妈 má 麻 mǎ 马 mà 骂。 非轻声音节与轻声音节意义对比： bāobiǎn 褒贬（意义：褒 和 贬） bāobian 褒贬（意义：贬）

26. 声调练习实例： 《同一首歌》 －－／＼ ∨／∨＼∨＼ ＼＼－＼∨ 鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你 －－ ∨／＼∨＼ ／＼ ＼ ／－ 心中的每一个角落，甜蜜的梦啊，谁都 ／＼＼ －／／／－－＼－＼／＼ 不会错过，终于迎来今天这欢聚时刻。

27. 二、调值、调型、调类、调号 1、调值：声调的实际发音，即音节内声音流高低升降的变化形式。标示调值的通行方法： （1）序号法 ma1 ma2 ma3 ma4 ma5（轻声音节） 此法为国家语言文字工作委员会最新规定。 （2）线条法 mā má mǎ mà ma（轻声音节不标调）线条法来源于五度标调法，由赵元任先生所创立。此法将普通话的标准音高分成五度，分别为：高 5 半高 4 中 3 半低 2 低 1 。以此为标准，普通话的四声——阴平（1声）、阳平（2声）、上声（3声）和去声（4声）的音高形式如下图所示：

29. 采用五度标调法记录声调，一般只记发音的起点和终点的音高，如普通话阴平调的调值是55，就表示其起点和终点的音高都是5，即高平直调；阳平调的调值是35，就表示其起点是3（中），终点是5（高），即中升调；去声调的调值是51，就表示起点是5（高），终点是1（低），即高降调；如果中间有转折，则还要记录其折点的音高，普通话上声调的调值是214，则分别记录了起点2（半低）、折点1（低）和终点4（半高）的音高。

30. 根据五度标调法，归纳出普通话声调的调型。 调型：即声调调值的类型，高低升降的变化模式： 阴平：高平调型；数字调值 55 阳平：中升调型；数字调值 35 上声：降升调型；数字调值 214 去声：全降调型；数字调值 51 调类：根据调型归类：普通话具有四个种类—— 阴平调、阳平调、上声调、去声调。 调号：根据四类调型的线条形式简化而成的符号，参见第一章《汉语拼音方案》的声调表。

31. 三、普通话声调正音技巧 1、一声基准法：先教准教好第一声，可将所有的音节都先发成第一声，然后再分别发准发好其他声调。 2、分组对立法：一高平三低弯，二快上四快下 3、三声分段正音，先低弯后降升 （在普通话语流中，第三声通常是低弯调，很少有降升调） 4、字内直观标调法 拼合练习 一声基准 + 对立

32. 第四节 音节结构分析 ☆ 音节结构分析 ☆ 音节正音

33. 一、音节的结构 音节一般由声母、韵母、声调三个构成要素，如果把韵母内的韵头、韵腹、韵尾算上的话，共有五个部分。当然，有些音节只有两个、三个、四个部分，因没有韵头，或韵尾，或声母。 列表全面展示汉语音节结构方式。

34. 普通话音节结构表

35. 音节分析练习

37. 二、音节正音 音节正音的目标是准确和清晰。 1、前提：拼合方法正确。 （1）直呼法（直读法） a o e ê er ji qi xi yi ye yo ju qu xu yu zi ci si zhi chi shi ri bo po mo fo （2）双拼法 声+韵 g + uan q + uan（üan） （3）三拼法 声 + 介音 + （主元音 + 韵尾） jia j i a jiao j i a o jian j i a n jiangj i a ng

38. 2、吐字归音 • 吐字归音是汉族文人、艺人为字（音节）发音创立的特有术语。吐字归音是一个字（音节）发音的全过程，即字头→字腹→字尾（或 声母→介音→韵腹→韵尾）的全过程，包括吐字（发声母和介音）、立字（发主要元音）、归音（发韵尾）三部分，简称为吐字归音。很多学习者在吐字归音方面常见的状况是：吐字过重、介音模糊或丢失、立字不够、归音不到位。

39. （1）防止吐字过重 吐字，又称 咬字。咬字要像老猫叼小猫，不要像老猫咬老鼠。（京剧名旦 程砚秋 名言） 声母不要太重、太长，要又清又短。 诵读实例： 唐诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 竹枝词：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

40. （2）防止介音模糊或丢失 • jiang → jang xuan → xian huang → hwang (hw 表示h被圆唇化) • 正音：适当强化介音 i u ü ，加大清晰度并稍微延长介音。如： • jiang → ji -- + ang → jiang 其中的 i 被强化，被延长，介音就很清晰了。 （3）防止立字不够 • jia → jie xuan → xuen jiang → jieng • 这样的发音使得音节的响亮度、清晰度明显降低，不仅影响了音节的表意，还让音节的音韵美大打折扣。 • 正音：加大韵腹（主要元音）的开口度。

41. （4）防止归音不到位 • 归音不到位的后果是音节出现韵尾模糊或韵尾丢失的状况而造成音节不完整，又不准又减损了音节的韵味。 • 正音：可使用强化韵尾法，增强韵尾的清晰度，例如： • lai + a → lai ia lan + a →lanna • lao + a →lao ua lang + a → lang nga • 这样，某个韵尾跟a拼合，这个韵尾自然就清晰了。

42. 注意：音节舒 • 很多南方方言区的人说普通话时有音节过于短促的状况，犹如“大珠小珠落玉盘”，有生硬之感，建议适当加长音节的音程（发音过程）。