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《泰安旅游资源》 • http://www.uestudy.com/study/disp/study_disp.asp?study_id=620 黎姿莎恩，山东泰安南关中学，初三学生。8月4日，注册成为优异研究生，申请课题“泰安旅游资源的情况”，并在导师论坛上求助导师，ann成为了她的虚拟导师。第一次在QQ上的交流，ann获悉黎姿莎恩是要完成学校布置的研究性学习课题，ann随即在论坛贴出了关于泰安旅游资源和关于课题范围缩小的建议。8月中旬，他们又在QQ上进行第二次交流，黎姿莎恩表示要将课题的范围缩小，原因有两个，一是因为课题太大没有特色，二是因为太大自己没有研究的精力，所以课题着重研究“秦朝碑碣”。 但是此后，ann在QQ和优异网上再也没有碰到黎姿莎恩……
《盗版不衰之谜—对南京盗版市场的探索》 • http://www.uestudy.com/club/bbs/bbs_read.asp?id=26&bbs=278 逗逗猪，江苏省江浦高级中学高中一（9）班，K12教育教学版的版主广东湛江一中的蓉子成为了他的虚拟导师，后来，逗逗猪还上传了比较详细的研究方案，大家也在论坛为他的研究提出了很多意见，这个课题非常被大家所看好。但是，没有看到他的任何反馈，就这样神秘的失踪了。 类似的课题还有很多，至今为止，尚未遇到研究完整的课例，这或许就是虚拟的无奈？！ 倘若： • · 也许，学生在网下的研究并没有中断，我们不得获悉，只是因为他们的活动没有能够在网上体现出来。
《盗版不衰之谜—对南京盗版市场的探索》 • 倘若，学习者能够主动一些呢？也许情况就会好转。 • 倘若，虚拟导师和学生之间有其他的联系方式，比如，email，电话，或许，还能取得进展的线索。 • 倘若，虚拟的导师和学生的现实教师获得联系，也许情况就会发生变化。
《盗版不衰之谜—对南京盗版市场的探索》 • · 或者更确切的说，因为大家都是自愿的，所以既没有压力也没有责任，因为学习已经习惯了是作为一种别人布置的作业才来完成的。难以想象自由的学习如何也能做到有始有终。…… • 所以，这种模式要实现它的最大效用，它可能涉及的问题或边界条件： • · 完全自主的学生，对自己有明确的学习目标和阶段实施计划，具备熟练的网上交流技能。
《盗版不衰之谜—对南京盗版市场的探索》 • · 绝对热心的虚拟导师，对于学生的课题进展给予及时地指导与反馈。 • · 导师和学生之间还需保持一致的活动节奏，有助于信息的及时反馈与课题顺利进行。他们之间拥有更多便捷的通讯方式，以便随时找到对方，比如email,QQ,便条、固定的论坛，甚至还包括电话。 • · 一个好的社区规范也能起到有效的促进作用。比如学生和导师共同活动的网站平台上，制订必要的进展纪律与规则，有助于双方形成研究与辅导的责任意识，最终使课题得以顺利实施。
象牙塔中的历史记忆——高校中的历史建筑》 • 这是一个由现实的老师jiawong带着四个本校的学生，网络了很多网上导师完成的一个较为完整的课题。暑假一开始，在jiawong老师的召集下，她们选定课题，上网搜集资料、寻求帮助，在网上意外地碰到了很多热心的导师，后来大家在嘉一中的第一次亲密接触，又从相识到相知，成为了一群志同道合的朋友……（详见附件1）Jiawong老师的组织是至关重要的，其他的虚拟导师分别给予了不同程度的支持。这种具有丰富智慧资源的模式，我们称之为——现实为主，虚拟为辅的群体指导模式（简称：1R+NV）。real 真实，1R，意为一个现实的教师，通常是指本校的组织教师；virtue 虚拟，NV，意为多个虚拟的教师，通常指通过网络介入研究的教师或各界人士。
倘若： • · 倘若没有网络——不能上网查资料了，大家更不会认识，看来一切都要改写。 • · 倘若jiawong老师不负责——孩子们不知道跑到哪儿去了！ • · 倘若不在嘉定聚会——见面的感觉就是不一样！ • · 倘若不去图书馆——网上的资料没有深度没有针对性啊。…… • 所以，这种模式要实现它的最大效用，它可能涉及的问题或边界条件：
· 一个负责的现实教师，当然他对课题涉及的领域没有特别高的要求，但他需要情感魅力与积极参与。 • · 这些学生在网上，懂得主动去寻求帮助，当然也可以通过现实的老师去帮助学生网络虚拟导师的资源。 • · 还要有那些热心的NV导师啊，由于NV导师的热心帮助很容易造成多视角的解释，现实教师还要关心学生在面对多重解释时如何独立判断那些导师的不同意见。 • · 需要比较好的上网条件，大家才能随时获得反馈的信息。 • · 必要的聚会研讨和同步活动很重要啊，大家增进友谊，协调研究的节奏。 • · 虚拟与现实之间可以灵活的转化。 • · ……
