「華語文教學概論」遠距教學的一得之愚

「華語文教學概論」遠距教學的一得之愚 淡江大學中國文學學系崔成宗報告 101年10月12日

98年春季 98年夏季 98年秋季、99年春季學教中心徐主任新逸垂詢中文系華語文教學之課程與教學。徐主任再度垂詢本系可提供之華語文教學師資課程。徐主任偕陳主任慶帆數度蒞臨本系，商定華語文教學跨校學程。勤劬任事，誠懇而具理想，令人感佩。溯源

編撰教材遴選助理 • 99年春，奉命開設跨校學程「華語文教學學程」之「華語文教學概論」課程。 • 多方蒐羅華語文教學之初、中、高級教材。 • 統整原有與添購之華語文教學及研究相關著作。 • 教學、研究、服務、輔導等業務甚為忙碌，直至99年8月，始稍得閒暇，以編寫、設計教材，內心之焦慮，可以想見。 • 延攬中文系碩士班江亞竺小姐為教學助理。

廣泛蒐羅參考典籍 • 華語文教學概論系列： • 1.《華語教學實務概論》竺靜華著 • 2.《對外漢語教學引論》劉珣著 • 3.《對外漢語教學概論》田善繼主編 • 4.《對外漢語教學概論》陳昌來著 • 5.《對外漢語教學入門》周小兵主編 • 6.《實用華語文教學概論》朱榮智等著 • 7.《對外漢語教學概論》趙金銘著

語言學與華語文教學之典籍 • 1.《漢字教學的理論與實踐》黃沛榮著 • 2.《漢字與對外漢字教學》胡文華著 • 3.《國語語音學》鍾露昇著 • 4.《國音學》國立臺灣師大國音教材編輯委員會編著 • 5.《漢語詞法句法論集》等著作湯廷池著 • 6.《中國文法講話》許世瑛著 • 7.《常用虛字法淺釋》許世瑛著 • 8.《現代漢語詞彙》符淮清著 • 9.《20世紀中國詞彙》周荐著 • 10.《現代漢語八百詞》呂淑相著

華人社會與文化與華語文教學之典籍 • 1.《華人社會與文化》賴明德等著 • 2.《華人社會與文化》蘇慧霜著 • 3.《華人社會與文化》劉國平著 • 4.《華人社會與文化》劉瑞琳著 • 5.《華人社會與文化》方麗娜著 • 6.《華人社會與文化講義》黃苕冠編著 • 7.《對外漢語教學與文化》周思源主編

遠距同仁之提醒與協助 1.遠距教學中心在徐主任新逸與陳主任慶帆，以及游執行長家政指導下，先後安排蔡頌英小姐、潘素滿小姐(第一年) 以及黃雅靖小姐(第二、三年)提供各種協助。 2.舉凡課程的規畫、內容的說明、施教的時程、設備的購置、助理的訓練、測驗的實施、酬勞的致送等，莫不面面俱到，巨細靡遺，隨時給予親切的指導與提醒。 3.以課程的說明為例，遠距教學中心的同仁就有周詳的規畫：本課程為華語文教學入門課程，將有系統地介紹全球華語熱、全球各橋校推動華語教學現況，與兩岸華語推動政策。課程內容以華語文作為第二語言或外語教學領域為重點，並兼顧華語文之語言教學方法、語言習得理論、線上資源運用等。希望藉由此一課程引領學生走進華語文教學的世界。……。

教學活動 • 1.面授7次： • (1)第1至4週 4次 • (2)第6至7週 2次 • (3)倒數第2週 1次(學生很期待面授課) • 2.遠距教學： • (1)學生上Moodle平台研習並回答題目。 • (2)學生與教師或教學助理討論相關問題。 • (3)學生完成指定之報告。

1.華語文教學概況 2.教師專業學養 3.文化認知(一) 4.文化認知(二) 5.語音教學 6.漢字教學(一) 7.漢字教學(二) 8.語法教學(一) 9.語法教學(二) 10.詞彙教學(一) 11.詞彙教學(二) 12.聽力教學 13.閱讀教學 14.寫作教學 15.能力測驗 16.數位教學華語文教學概論課程共16章

課程內容舉隅 • 1.隨時留意新聞報導 2.分享當年教學見聞 3.善用字根教學法 4.多用六書教學法 5.語法教學小撇步 6.測驗題設計要領 7.……

中文語法舉例 • 「動詞(V)+動詞(V)+賓語(O)」 • 有輕鬆、隨意的意思。 • 1.拍拍手 • 2.唱唱歌 • 3.跳跳舞 • 4.握握手 • 5.談談話

又、再之辨 • 1.又、再都表示重複某一動作，而其用法是不一樣的。 • 2.說明：使用「又」時，表示「同類的動作或情況重複發生」。使用「再」時，表示添加相同的動作或情況。 • 3.舉例： • (1)我再寫一個字。(將要再寫一個字) • (2)我又寫一個字。(已經加寫一個字了)

測驗題設計要領TOP HSK • 1.單選題，四選一。 • 2.題幹必須語意精確，文字精練。 • 3.題目取材，力求創新。 • 4.四個選項須在同一平台。 • 5.四個選項字數最好一致，句型相同或相似。 • 6.四個選項字數不一時，依寡多之序或多寡之序排列。 • 7.四個選項分別包含方位或四季名稱時，可依東西南北，或春夏秋冬之順序排列。其餘類推。 • 8.設迷惑項，具誘答力。 • 9.必須具有鑑別語文程度之能力。

回饋之一 • 江亞竺助理： • 1.想從事華語文教學，能說字正腔圓的國語很重要。 • 2.每週各章結束後，都有10題測驗題，而且隨即評量成績，得到回饋。 • 3.在平台上與學生互動，都能明顯感受到學生的進步與成長;而且能教學相長。這是既珍貴又難得的成長經驗。

回饋之二 • 課程： • 1.我相信這門課有值得學習的價值。 • 2.這門課讓我對華語有更深的體悟和進步。 • 3.六書漢字教學法，很有概念性、邏輯性，特別實用。 • 4.老師分享當年華語文教學經驗，很具說服力。 • 教學： • 1.上課很生動，教的東西很有內容。 • 2.能聽到老師實際教學的例子，覺得生動有趣。

回饋之三 • 教學方式： • 1.可不可以試試看線上同步教學的方式? • 2.錄音檔改成講解式錄音。 • 3.自己上網看PPT作測驗，對我們外校同學很方便。 • 4.上課的方式很愉悅，讓我更有動力想去學好華語文。 • 學習動機： • 1.本來想湊系外選修學分，沒想到越來越有興趣了。當初選課的誤打誤撞是對的。 • 2.能習得一技之長，又能抵免學分。 • 3.以挑戰自己的心情選修課程。 • 4.課程實用，符合時代趨勢，也源於我對中華文化的喜愛，我名喚史文婷，註定與文史群有一段淵源。

回饋之四 • 教材： • 1.具有深度和廣度。 • 2.每個字詞都講得很仔細。 • 3.字根教學法尤其有用。 • 4.古文字的解析特別有趣。 • 5.講義都十分實用，我每次都將PPT檔整理成Word檔，以供日後參考。 • 教學效果： • 1.萌生對華語文教學的興趣。 • 2.學到很多語言教學的技巧。 • 3.教外國人中文，除了聽、說、讀、寫之外，更重要的是傳揚中華文化。

舊學新知，融會貫通 • 好東西要和好朋友分享： • 1.《重編國語辭典修訂版》教育部．國語推行委員會編著 • 2.《兩岸常用詞典》中華文化總會．中華語文知識庫編審組編著 • 3.《兩岸每日一詞》中華文化總會．中華語文知識庫編審組編著

新每日一字與每日二字 • 1.《新每日一字》99集淡江大學中文系《新每日一字》編輯小組、中華電視公司合作 • 2.《每日二字．這樣念就對了》淡江大學中文系、時報文化事業公司合編 • 3.《每日二字．這樣寫就對了》(一)、(二)淡江大學中文系、時報文化事業公司合編

致謝 • 三年以來，華語文教學學程得以順利實施，嘉惠真理大學、淡江大學、聖約翰大學(依首字筆畫排序)無數青年學子，讓他們得以在考慮周詳、饒富創意、內容豐實、過程流暢的教學、行政機制運作之下，輕鬆愉悅地習得一技之長，與專業學養，這都必須感謝三所大學層峰的卓越領導，以及各位長官、同仁的犧牲奉獻。感謝各位的智慧與心力，創新詮釋了教學卓越的意義與價值。

報告完畢 • 敬請指教

「華語文教學概論」 遠距教學的 一得之愚