國立交通大學教學觀摩會教學理念、方法與成果

國立交通大學教學觀摩會教學理念、方法與成果國立交通大學教學觀摩會教學理念、方法與成果資訊與財金管理系財務金融研究所郭家豪 April 28, 2011

近二年任教之課程(一)

近二年任教之課程(二)

近二年任教之課程(三)

教學理念（一） 以關懷學生為出發點希望以溫暖、真誠及同理心，傾聽學生的聲音。面對學生，多鼓勵、期許與詢問，少懲罰和苛責。期待學生能持續的快樂學習、自信成長，並學習承擔更多的責任。

教學理念（二） 正向學習與自信成長希望透過學習的互動過程，除了提升相關專業領域知識外，也能引發對學習的樂趣，營造每個學生成功的機會，多給予肯定，增強學生的學習信心與興趣。

教學理念（三） 多元學習與創新思考期望個人與同學於學習過程中教學互長，鼓勵多元學習專業知識、處理問題經驗及開發智慧能力，以培育學生成為具有知識競爭力的新一代人才。當未來面臨全然陌生而多變的挑戰時，都能有效地吸收、整理、應用、分享、和創造關鍵性的知識。

教學方法（一） 簡短課前提要使同學了解課程間的承先啟後相互關係，易於後續課程學習的連接，協助同學掌握學習脈絡，會將上次課程內容簡短提要，並說明即將進行課程之概要。

教學方法（二） 以簡化繁重點提示審視課程內容，提綱挈領釐清重要觀念，以簡要證明闡述理論依據，輔以說明案例，協助同學掌握學習重點。

教學方法（三） 營造互動教學情境於課堂上運用適當的發問技巧掌握學生的反應，給不同程度的學生都有成功的表現自我的機會，進而引發其學習樂趣，所以將課堂表現及討論參與列入學習成效評估重要的一環。

教學方法（四） 時事融入教學在設計課堂討論議題時，也儘量將相關時事融入，拉近理論方法與實務應用差距，以引發同學學習動機，增進學習效果。

時事融入教學案例 1. LTCM(長期資本管理公司): 以過去實際發生的LTCM(長期資本管理公司)操作策略，說明避險套利策略學理與其應用限制； 2. 霸菱李森案: 以霸菱銀行之期貨交易員李森案例，說明期貨或衍生性商品的高槓桿操作風險及風險管理之重要性； 3. 次貸金融風暴: 以2008年發生之次貸金融風暴，說明不動產抵押擔保證券化過程中，潛藏之信用風險轉嫁與擴張，進一步帶入信用風險模型及風險衡量與管理方法的討論。

教學方法（五） 適量作業與考試在作業或考試的題目設計中，較傾向以能引發思考或反思的題材為主，希望藉此能有通盤再次省思整個學習過程的機會，一方面驗證學習所得，另一方面也可對不足處強化，如有謬誤不明之處，也可藉此釐清重新學習。

教學成果(一) 教學反應問卷

教學成果(二) 教學反應問卷

教學成果(三) • 從九十七學年度第一學期起至九十九學年度第一學期止，共開設十四門課程，課程教學評量總平均四點以上。 • 與學生教學互動關係良好，常有學生因此對財務領域更感興趣，也常協助學生撰寫推薦信，如資財系蔡佩珊同學、廖孟潔同學、吳念容同學、管科系葉妍希同學及財金所林渟縈同學、任萱同學等。

教學成果(四) • 鼓勵學生活用課程知識創新思考，撰寫論文投稿研討會或期刊有初步成效，學生論文已發表於下列學術研討會(a) 2010台灣財務金融學會暨中區聯盟年會暨學術研討會(b) 2011中部財金學術聯盟暨第八屆金融市場發展研討會。 • 積極嘗試教學方法與品質之改善，獲管院補助參加(a)2009年由Richard Ivey School of Business和國立政治大學商學院共同舉辦之個案教學研習營(b) 2010年於美國佛羅里達舉辦之AACSB維持認證研討會。

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