加强解题指导，提高解题能力 知识的掌握只是基础，能力的提高是目的，而如何审题做答是关键。（打比方：学习好比家里的衣服搭配问题）

1. 加强解题指导，提高解题能力 　知识的掌握只是基础，能力的提高是目的，而如何审题做答是关键。（打比方：学习好比家里的衣服搭配问题） 　学生普遍反映非选择题有时不知道怎么提高，平时学生训练时非选择题比较少做有的甚至不做，因此，如何教会学生掌握非选择题答题技巧就显得特别重要，我就以非选择题为例来谈谈加强解题指导，提高解题能力的问题。

2. ①非选择题失分原因： 1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问。 2、张冠李戴，答案前后不对应。如：主次矛盾的方法论答成抓主流 3、盲目调用知识，没有使用政治学科专业术语答题，而是使用文学化、生活化的语言答题。有的文字表达不准确，甚至表述错误。例如，人民民主专政写成人民民主专制；矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性。 4、思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。

3. ②答题注意事项： 1．审题时先审设问后审材料。通过审设问要弄清命题的限定性：知识范围限定（是经济常识还是哲学常识、政治常识，要具体到课题、节题、框题）、方向限定（应回答“是什么”还是回答“为什么”、“怎么样”、“怎样做”，辨明该题属于何种题型）、材料限定（是否要求结合材料、结合哪个材料）、对象限定（要求我们对什么分析分析）、主体限定（是从党的角度回答，还是从国家、政府、企业、个人角度回答）；审材料时要结合设问提取有效信息，先找出核心思想，在围绕这个核心找出相关信息；如果是表格材料，要全面解读表题、表头、数据、尾注，不可遗漏。 2．回忆、联想曾学过的与该题设问、材料相关的概念、观点、原理和其他基础知识，越全面越好。 3．整理答题思路时，一定要列出一个简要的提纲；要根据试题的分值确定答案的详略程度，猜测答案要点可能有几个；一般要求把原理先写在前结合材料分析在后，在书写答案之前要做到胸有成竹。 4．书写答案时，文字要整齐，句子要完整，逻辑要严谨，层次要清楚，要使用学科术语，要标清序号，不可一段到头。

4. ③高考主观题题型及答题策略 1. 属于“为什么类”题型　 常用问法：为什么　原因　必要性　依据（根据） 答法要义：理论依据－－来源教材 　　　　　　意义　－－来源现实 注意： A．答案各要点必须与设问的对象之间有因果关系； B. 答题格式：客观必然性（理论依据和现实依据）+意义（作用、好处、积极影响）  C. 如果是反面材料还要回答其危害性和现在存在的主要问题　

5. 例如：当前为什么要弘扬和培育“抗洪抢险”精神? （为什么）重要性（即作用）：深深根植于中华文化之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。 （ 意义　） 1、有利于全体人民始终保持昂扬向上的精神状态； 2、是提高全民族综合素质的必然要求； 3、是不断增强我国国际竞争力的要求； 4、是坚持社会主义道路的需要。

6. ２. 属于“启示”或“措施”类题型 A．  从材料中找方法：①材料呈现的是负面现象，其反向就是正确方法（如材料呈现水土流失、赤潮等，其反向就是加强环保、合理利用资源）；②如果材料中呈现的是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可； B． 从课本知识中找方法； C． 从当前政策中找方法（十七四中、五中全会提出的重大措施）。 D．特别注意主体性原则（谁做）

7. 例：（2010年福建高考39题） 材料二 温家宝总理在2010年的政府工作报告中指出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”对此，某报记者就“我心中的幸福”采访了不同人群，以下是他们的看法 3）运用经济生活的知识，从农民工、家庭主妇和企业家对幸福的看法中任选一种，就实现他们“心中的幸福”提出你的合理建议。（12分） （4）从政治生活的角度，结合大学生对幸福的看法，谈谈国家怎样才能让人民生活得更有尊严。（10分） 分析：第三、第四设问都是属于“怎么办”的问题，其中第三设问是从学生作为某一社会主体从经济生活角度谈“怎么办”，第四设问是从国家作为主体从政治生活角度谈“怎么办”，这显然告诉我们，“怎么办”的问题肯定有其明确的主体，尤其是经济生活和政治生活中，不同主体都有着不同的性质、地位、作用，肩负着不同的发展使命，都存在着各种不同的问题，都有着不同的解决问题的方案，其理论依据也不同，所以，复习时必须明确各种不同主体．

8. ３. 属于“图表类”题型 A．看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题   B．看图表内容，看时要有“两比较”，即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”（通常比变化）；不同表格之间的关系。是因果关系?还是一个问题的两个方面？等等。这可能也会是后面的设问要求回答的问题； C．看图表的图例、注释。

9. 例如：（2011泉州市质检第３９题） 材料一 “十一五”时期我国文化产业发展情况表 注：《文化软实力蓝皮书:中国文化实力研究报告 (2010)》指出，我国文化产业占世界文化市场比重不足4%，而美国则占了43%。当前，美国文化产业在GDP中所占的比例已经达到25%。按照国际惯例，文化产业占到GDP的比重必须要占到5%或者5%以上，才能算是支柱产业。 　　根据材料一反映的经济现象。“十二五”规划提出要“推动文化产业成为国民经济的支柱性产业”，为实现这一目标文化企业应如何作为，请你提出合理建议。（9分）

10. 4. 属于“意义类”题型 A．此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等 B．解题技巧：一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下： 　（一）经济意义 　　描述对外经济意义 1、（有利于）提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验；实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境。 2、（有利于）建立国际经济新秩序等

11. 描述国内经济意义 1、（有利于）调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高生活水平。 2、（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；促进结构调整（经济结构产业结构等），带动相关产业的发展，促进就业。 3、（有利于）落实科学的发展观；走新型工业化道路。 4、（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力 5、（有利于）统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强竞争力 6、（有利于）提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

12. 5. 属于“辨析评析类”题型 　该类题目要求学生对材料中的观点进行科学的分析和辨别。解答此类题目总的要求是有辨有析、辨析结合。 A．要找出辨点(需要分析的点)。 B. 其次要运用全面的观点进行分析（指出合理与不合理成分）。 C 必要时指出其不科学的根源及正确的观点是什么。 D．最后要注意从总体上分析该观点。

13. ６. 属于“如何认识”题型 A．常用解法：．  联系材料，分解设问，化大为小。把问题分解成四个小问题： ①“是什么”（内容）、②“为什么”（产生的原因）、③“怎么样”（结果、意义、作用、影响等）、④“怎么办”（对策、措施、方法、建议等） 。 B. 注意： 并不是所有的“认识”类问题都有这样四个问题，应视具体题目而定 。

14. 7. 属于“体现或依据类”题型 A． 一个材料体现多个原理，要从多角度回答； B． 多个材料体现一个原理，找共同点； C． 答题格式：原理＋材料中的作法（即如何体现） 8. 属于“探究类”题型 　　探究类题目是近几年新课标省区高考中常见的题目，要引起足够的重视。该类题目在选择题和非选择题中都可以考查，大多以提出解决方案、设计活动方案形式考查。解答时，一定要切忌天马行空、没有章法，应做到两点，一是明确所用知识点，二是不能脱离材料。

15. 谢谢大家！