管好实验室技术装备用好各学科教学仪器

管好实验室技术装备 用好各学科教学仪器全国教学仪器标准化技术委员会力.热分委会委员郑州利生科教设备有限公司技术中心主任翁华先 2013.06

(1).中小学教育技术装备的相关标准 什么是标准？标准是为了在一定的范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。它以科学、技术和实践经验的综合成果为基础，经有关方面协商一致，由主管机关批准，以特定形式发布，作为共同遵守的准则和依据。什么是标准化？国家标准化法第三条规定:标准化工作的任务是制定标准丶组织实施标准和对标准的实施进行监督。教育装备主管部门和中小学校的主要工作之一，就是推进教育装备事业标准化。即参与制订和修订教育装备标准，组织实施这些标准，对这些标准的实施进行监督。

中小学理科实验室装备规范 《中小学理科实验室装备规范》规定了普通中小学理科实验室装备建设的基本要求，包括“功能与要求”、“面积与间数”、“建筑要求”、“环境要求”、“固定设施”、“布置”、“实验室设备”等七个方面。中小学实验室功能与要求: 实验室实验员室准备室仪器室器材室药品室危险药品室（柜）培养室生物园地

中小学实验室间数与面积: 中学“间数与面积”的指标，以平行班4个～8个平行班、9个～12个平行班、13个～16个平行班，每班50人为参考设计的。学校规模每增加4个平行班时，理、化、生实验室及其附属用房各增加1套；学校规模小于4个平行班的，可参照4个平行班的数据指标执行。小学“间数与面积”的指标，以2个～4个平行班、5个～6个平行班、7个～8个平行班，每班45人为参考设计的；学校规模每增加2个平行班时，实验室及其附属用房各增加1套；学校规模小于2个平行班的，可参照2～4个平行班的数据指标执行。中学人均不小于1.8平米（基本要求）；人均不小于1.92平米（规划建议）。小学人均不小于1.58平米（基本要求）；人均不小于1.91平米（规划建议）

中小学实验室建筑要求 地面：各室与走廊的地面不宜设台阶。地面应防尘易清洁、耐磨、防滑，化学实验室的地面应耐酸碱腐蚀。化学实验室、化学准备室和生物实验室的地面应设地漏；门窗：应根据人流安全疏散的要求设置后门，门洞的宽度不应小于1200㎜，门扇上宜设观察窗，门框上部设采光通风窗。实验室的窗台适宜高度900㎜～1000㎜，实验室的窗间墙宽度不应大于1200㎜。门窗开启后不应影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。综合布线系统：室内有水源、电源的应设总控制阀。实验室内电源插座与照明用电应分路设计、分别控制。新建实验室应预留综合布线系统的竖向贯通井道及设备位置；采用通风到桌的化学实验室，应单独设置三相动力电源，独立控制；用电负荷：实验室的配电线路和设备功率容量应留有余地，以满足不断采用现代化教学手段及教学设逐步增多的需要。

中小学实验室环境要求: 采光应保证实验教学用房的最佳建筑朝向，避免室内直射阳光。主要采光面应位于学生座位左侧。生物准备室应至少有一个向阳的窗户，陈放生物标本的仪器室宜为北向布置。照明实验台面的平均照度应符合GB50034的有关要求，不低于300LX，其照度均匀度不低于0.7 。灯具悬挂高度距实验台面不应低于1700mm，不得用裸灯。遮光做光学实验用的实验室应设遮光通风帘。温度室内设计温度16℃～28℃。寒冷和炎热地区应因地制宜地设置取暖和降温设施。通风换气换气次数应符合GB17226的有关要求不低于4次/ｈ，二氧化碳浓度低于1.5‰，必要时还应采取强制置换室内污染空气的措施：采用排风扇时，排风扇应设在外墙靠地面处。风扇的中心距地面不应小于300㎜。若采用排风到桌（化学）装置时，风速应连续可调，最大风速下可实现换气次数不低于10次/ｈ。环保噪声：室内环境小于65db ，排放应达到国家废水综合排放水质标准。安全各室应备有效的消防和防盗设施。每个化学实验室应设置一个事故急救冲洗水嘴和急救箱。急救箱中的药品应注意及时更换。

中小学实验室布置： 第一排实验台前沿与书写板水平距离不小于2.5米，最后一排实验台后沿距后墙不应小于1.2米。实验台间的净距离：双人单侧操作不小于0.6米，四人双侧操作不小于1.3米，超过四人不小于1.5米。实验室中央纵向走道净距离：双人单侧操作不小于0.6米，四人双侧操作不小于0.9米，实验台端部与墙面净距离不小于0.55米。

中小学实验室建筑要求： 地面：各室与走廊的地面不宜设台阶。地面应防尘易清洁、耐磨、防滑，化学实验室的地面应耐酸碱腐蚀。化学实验室、化学准备室和生物实验室的地面应设地漏；门窗：应根据人流安全疏散的要求设置后门，门洞的宽度不应小于1200㎜，门扇上宜设观察窗，门框上部设采光通风窗。实验室的窗台适宜高度900㎜～1000㎜，实验室的窗间墙宽度不应大于1200㎜。门窗开启后不应影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。综合布线系统：室内有水源、电源的应设总控制阀。实验室内电源插座与照明用电应分路设计、分别控制。新建实验室应预留综合布线系统的竖向贯通井道及设备位置；采用通风到桌的化学实验室，应单独设置三相动力电源，独立控制；用电负荷：实验室的配电线路和设备功率容量应留有余地，以满足不断采用现代化教学手段及教学设备逐步增多的需要。

中小学实验室设备: 实验室常用设备主要有仪器柜、药品柜、陈列柜，演示台、实验台和准备台，通风柜（化学），资料柜、储物柜，学生凳，电源，插座，水槽及水嘴，废液收集器，工具等，信息传输设备(规划建议)

中小学理科实验室教学仪器设备配备标准 中小学理科教学仪器配备标准有： JY/T0386一2006 初中理科教学仪器配备标准 JY/T0387一2006 初中科学教学仪器配备标准 JY/T0388一2006 小学数学科学教学仪器配备标准 JY/T0406一2010 高中理科教学仪器配备标准

实施新标准应该掌握的原则:(1)充分利用现有实验室资源实施新标准应该掌握的原则:(1)充分利用现有实验室资源随着教材的多样化和教材选择权力回归到学区，很可能出现教材编写的实验所使用的仪器与实验室现有仪器不一致。如某教材做透镜实验时利用光具组，而现有实验室只有光具座。如果用新课程提倡的“用教材教”的观点来进行教学则用现存光具座来做透镜实验效果更好。因此，不同的理念会采取不同的处理方式，效果大不一样。充分利用现有实验室资源是新课程所提倡的。 (2)处理好“基本”与“选配”的关系 “基本”栏目所列仪器是完成课程标准所规定的教学任务应达到的最基本的配备要求，不论学校选择何种版本的教材，均应达到该栏目的配备要求。 “选配”栏目是为适应教材、教学方法的多样性和仪器的多种类以及经济条件的差别而设立的。“选配”栏目所列的有功能相近的仪器、不同性能和价格档次的仪器、部分教材所需的仪器、不同教学方法所需的不同类型的教具。学校应依据所采用的教材、经济条件等实际情况选择确定，以满足教学的需要。

“选配”栏目中所列与“基本”栏目功能相近的仪器，若学校已经配备，则“基本”栏目中的相应仪器原则上不再要求配备。鼓励有条件的学校配备性能更好的仪器。“选配”栏目中所列与“基本”栏目功能相近的仪器，若学校已经配备，则“基本”栏目中的相应仪器原则上不再要求配备。鼓励有条件的学校配备性能更好的仪器。新标准的所谓“选配”，决不是可配可不配，而是必须“配”，根据使用教材的情况、课程设置情况、校本特色，选择其中适用的教学仪器加以配备。 (3)处理好演示与分组的关系配备量中“1”、“1～5” 为演示用配备量。 “9～25”、“9～50”为学生分组用配备量。 “1～13”、“1～25”为既可按演示用数量配备，也可按学生分组活动的用量配备。说明利用该种仪器既可做演示试验，也可做分组实验。鼓励学生做分组实验，主动积极地进行学习。

初中.小学教学仪器配备情况统计表

(2).管好实验室的技术装备 (一)以人为本，职责分明《中小学实验室规程》明确提出，学校应提供按照国家课程标准要求开设实验课的环境和条件，满足进行课堂演示实验和学生分组实验的要求。学校主要应做好下列工作: 1.建设好实验室工作用房 2.配齐教学仪器设备 3.保障实验室工作的经费需求 4.建立健全实验室工作机构，配齐实验室工作人员 5.制定完善的实验室工作制度 6. 按照课程标准要求开展实验教学活动，开齐、开足、开好实验课 7.加强对实验室工作人员的管理、培训和考核，为他们的工作创造必要的工作和环境条件

任课教师的实验室工作主要是上好实验课，培养学生的科学思维方式和创新能力。主要应做好下列工作：任课教师的实验室工作主要是上好实验课，培养学生的科学思维方式和创新能力。主要应做好下列工作：（一）钻研课程标准和教材，结合学校和学生实际，认真备好实验课。（二）根据课程标准要求，每学期和实验教师一起确定学科实验教学计划、实验进度表；确定实验室开放计划。（三）认真仔细填报实验通知单（四）实验前和实验教师一起做准备实验，发现问题及时解决。（五）为学生讲解和演示实验，并提出相关要求和注意事项。（六）适时调控实验进度，对学生实验进行巡回指导，及时纠正出现的问题。（七）对实验课进行总结，批改讲评学生实验报告等。

实验教师的主要任务是管理好实验室和教学仪器设备，为实验教学提供全方位服务。实验教师的主要任务是管理好实验室和教学仪器设备，为实验教学提供全方位服务。实验教师主要职责: （1）协助任课教师做好演示实验，指导学生做好学生实验，积极帮助师生进行课外科技活动。（2）积极开展实验教学研究和教学仪器研制工作，努力提高专业水平。（3）掌握仪器设备的规格、性能、构造和工作原理，做好仪器、设备的存放、管理、维护和维修等工作。（4）做好实验室、仪器室的防火、防盗、防毒及实验废物处理等工作。（5）与学科任课教师一起研究制订仪器设备的需求计划，并负责实验仪器、药品和材料的申购验收等工作。

实验教师在申购、验收、存放和管理教学仪器设备、药品及材料中应做的具体工作有: 1、参与研究制定学校的仪器设备购置计划，并上报申购。 2、对购置的仪器设备、药品、材料进行验收。 3、按照配备标准规定给仪器设备编号，建立《教学仪器设备总帐》和《教学仪器设备明细帐》。积极主动对教学仪器实行信息化管理。 4、给仪器设备贴标签。标签一般贴在仪器设备的底座或底部，标签要标明编号、名称、规格型号、序号等。低值易耗品不用贴标签。 5、按编号顺序依次入柜存放仪器设备。为了方便管理和取用，要按顺序给仪器柜编号，每个仪器柜存放的仪器设备也要制作一个标签，固定在仪器柜的左上角，仪器柜标签要标明本柜所存仪器的编号、名称和规格型号、单位和数量等内容。仪器柜特别是药品柜标签的固定要充分考虑更换时的方便。

(二)建立科学规范的管理制度 实验室工作应做到规范化、科学化和现代化，要有科学、规范的管理制度，要维持科学、文明、安全的实验教学环境，要有处理各种突发事件的各项措施，要建立完善的实验室工作档案。按照这些要求，学校应建立下列九种规章制度。 1、实验室规则 2、仪器室规则 3、实验室安全工作规则 4、教学仪器领用借还制度 5、教学仪器损坏赔偿制度 6、教学仪器维修保养制度 7、教学仪器报损制度 8、危险化学药品管理使用制度 9、实验室工作档案管理制度

中小学实验室规则主要内容： （1）学生要有秩序地进入实验室，并保持肃静。（2）认真聆听教师讲解实验目的、步骤、仪器性能、操作方法和注意事项。未经教师许可，不得随意动用实验用品。（3）实验应严格按操作规程进行，注意安全，细心观察，认真记录和分析，撰写实验报告。（4）发生意外事故、损坏仪器设备应及时报告实验教师处理。（5）爱护仪器设备，爱惜药品和实验材料。实验的废渣、废液要倒入指定容器内，不得将有毒、有害物质倒入下水道。（6）实验完毕，应洗净用过的玻璃器皿，关闭电源、水源，将仪器摆放整齐，经实验教师检查验收后方可离室。（7）实验室内的一切物品，未经实验教师许可不得带出室外。（8）保持室内整洁，实验结束后值日人员要认真打扫卫生。

中小学仪器室规则主要内容 （1）仪器室应保持清洁、干燥，经常通风，经常对仪器设备和药品进行保养维护，保证其良好性能。（2）仪器设备要贴标签，分科、分类，按编号顺序入柜定位存放。做到标志明显，摆放科学、合理、整齐。（3）化学药品要单独存放，并切实做好防挥发和防腐蚀工作。有毒、易燃易爆和强腐蚀性化学品的保管要严格执行中小学危险化学品管理使用制度。（4）实验室工作档案要按照中小学实验室工作档案管理制度的要求进行保管存放。（5）仪器室要设教学仪器设备总帐和明细帐。仪器设备借用、损坏、丢失、报废要按规定办理登记和审批手续。（6）任课教师进行实验前一个星期，要填写实验通知单。实验教师按通知单要求准备实验仪器、药品和材料。实验通知单要按学期分年级装订保存。（7）仪器室要有防火、防盗措施。非本室工作人员，未经允许不得入内。室内严禁吸烟。（8）实验教师上岗要穿工作服。

中小学教学仪器维修保养制度主要内容 （1）根据各种仪器设备的特点，及时做好防尘、防潮、防锈、防霉、防蛀、防冻、防爆、防光、防毒、防磁、防腐蚀和开机通电、充电及计量标定等工作，确保仪器设备性能完好。生物浸制标本要按要求定期补充防腐液。（2）仪器设备借用前，实验教师要进行一次检修，保证其性能完好。仪器设备归还后，再进行一次检修，然后放原位保存。（3）精密贵重仪器要妥善保管，维修或者改用须经主管领导批准，严禁自行拆卸。若实验教师不精通其性能，应委托专业部门进行维修保养。（4）学生实验时，实验教师要认真指导学生正确使用仪器，及时维修有故障仪器，确保实验顺利进行。学生实验结束后要对仪器进行检修、复原，以备后用。（5）每学期要对仪器设备进行全面的检查，集中维护保养一次，发现问题及时处理。

中小学教学仪器报损制度主要内容 （1）损坏的教学仪器，当事人要认真填写教学仪器设备损坏赔偿登记簿，视仪器设备的损坏程度由实验教师和技术人员提出处理意见，报学校有关领导批准后，对仪器设备作出维修或申请报废的处理。（2）性能不能满足使用要求又无法修复或修复费用超过原值50%的仪器设备，由实验教师和技术人员认定，确无使用维修价值的，应申请报废。（3）有修复价值的损坏仪器应及时修复，暂不能修复的，应妥善保管，不得报废。（4）实验用的一般药品、材料和低值易耗品，在实验中正常消耗的，由实验教师写出报告，经有关领导审批后予以报销。（5）每年年终应对教学仪器设备、药品进行清查，需要报损的统一填写仪器设备报损单，办理审批手续。价值较低的由学校校长审批，价值超过500元或特定仪器应报上一级仪器管理和财务部门审批。（6）每年报废的各种仪器设备都应报上级主管部门备案。

中小学实验室安全工作规则主要内容 1、经常对有关人员进行实验室安全工作教育，树立“安全第一，预防为主”的观念，提高安全防范意识，确保师生人身安全和校产安全。 2、实验室、仪器室、药品室要采取切实的防火、防盗、防爆、防触电、防灼伤及通风等措施，并经常进行检修、更换，确保其功能可靠、有效。 3、仪器室、药品室内严禁明火，要经常通风，保持干燥、整洁，不得存放杂物。 4、有毒、易燃易爆和强腐蚀性等危险化学药品，要严格按照危险化学药品管理使用制度的要求，实行双人双锁管理，监督使用。 5、实验室用电必须专设，布线要符合安全要求，要配备漏电保护设施，低压、高压要有明显的区分标志（如信号灯等）。 6、实验教师每天都要对实验室的安全保障设施进行检查，发现问题及时处理，确保万无一失。 7、若发生触电、中毒、爆炸、着火、失窃等突发事故，要按规定果断处理，及时上报。

(三)做好实验室常规管理，落实各项规章制度 1、对实验室的固定设施和仪器设备建账登记，定期检查，对购置的仪器设备、药品、材料进行验收，做到账物相符。 2、对仪器设备编号丶贴标签。按编号顺序依次入柜存放仪器设备。为了方便管理和取用，要按顺序给仪器柜编号，保管整理好仪器设备的说明书及附件，建立好仪器设备档案或信息资料库。 3、做好实验准备，注重仪器设备日常动态管理。特别在探究性实验和开放实验活动中，实验准备和动态管理难度增大了，仪器设备的搭配组合丶分组摆放丶性能与安全检查等准备工作都要做细做好。 4、定期进行仪器设备全面检查，发现问题，及时维修或报损，保持仪器设备性能完好，安全可靠。 5、发现实验室管理漏洞或仪器设备及材料缺损要按规定果断处理，及时上报。

(四)努力促进实验室管理的现代化 实验室管理现代化标准：拥有以多媒体计算机为代表的现代装备；信息技术广泛应用于管理和实验教学；开放的管理方式；实验教师有现代化管理思想、熟练应用信息技术于管理和实验教学。树立实验室可持续发展观念，解决好环境问题一些实验，特别是使用化学试剂的实验，在让学习感受人类文明的同时，也不可避免地伴随对环境的污染。实验废物长期倒入下水道有重大的安全隐患。制取氢气的锌粒和废酸可能在下水道富集易引起爆炸；污染水质。实验结束以后，废液不能直接倒入下水道，应倒入指定容器，然后根据具体情况处理。对实验产生的废液，要根据其化学特征做无害化处理。绿色实验室的建设要求：合理利用资源、保护师生安全健康、做好三废处理。绿色实验室追求实验室工作与自然环境的和谐。

(3).用好各学科的教学仪器 一教学实验方案的多样性理科教学实验方案很多，以物理学为例加以说明。在物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。物理教学实验既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段。加强实验教学是全面推进素质教育落实新课程目标的重要途径。教学实验方案来源于探索大自然，来源于生产和生活，內容极其丰富，方案和方法多种多样。例如称量物体的质量，用等臂天平和砝码可以称量，用单杠杆天平或杆秤也能称量；用电子天平或案秤可以称量，用弹簧度盘秤也可以称量；在“曹冲称象”的故亊中，用等量替代和浮力原理照样能够称量。又如在“流体流速与压强关系” 实验方案中，可以选用“流体流速与压强关系演示器” 来做实验，也可选用“一个乒乓球和一个漏斗” 来做实验；还能选用“二张纸片”或“小喷雾器”来做实验，当然，有条件也能用“飞机升力原理演示器” 来做实验。再如更复杂一些的“测定重力加速度”实验方案，可以用落体法、单摆法、圆锥摆法、振子法、机械能守恒法等多种方法。一个实验往往有多种不同的实验方法，每一种实验方法，都可以有不同的实验方案。这就说明了物理教学实验方案的多样性。

二教学实验方案的选择 我们不可能将同一个实验的各种方案都一一用于教学，这就需要有所选择。我在五十余年的教学实践中体会选择实验方案和方法的原则应该是： (1).有明确的教学目的，比较适合于师生的实验能力； (2).具有师生所能利用的实验仪器、实验材料和实验条件； (3).适合于学生的接受能力和知识水平； (4).仪器装置简单明了，易于搭配操作； (5).实验现象清晰、效果明显、重复性好； (6).实验的全过程必须安全、环保。在多种不同的实验方案、方法中，也许某一个实验方案很适合于你，但是不一定很适合他人。因此，实验方案需要靠各个教师自己选择确定。我在教学中平时尽可能多地收集实验方案，以便于比较选择。

三实验仪器的选择 进行教学实验，光有实验方法和方案是不够的，必须选择合适的实验仪器和实验材料。如果不了解所用仪器的原理、结构、性能，不了解实验材料的特性，就不能很好地利用它进行实验，也就难于达到预期的实验效果。分析和掌握实验仪器的结构和工作原理，了解仪器的技术参数和主要用途，进行必要的工作状态下的性能检测和调整，使仪器处于正常且安全的工作状态。选择这种实验仪器组装实验才能保证成功，工作状态性能不稳定不可靠的仪器不能用于实验。我在实验仪器的选择方面比较注意以下几点： ①仪器的选择尽可能简单、明了、操作方便； ②合理选择测量仪器的有效使用范围和精度，不盲目地追求高精度，也不追求豪华贵重的仪器，能满足实验要求就是好仪器。任何实验都会产生误差，尽可能不要因高精度而突出了误差，引起学生对实验结论的质疑。也不要因为仪器豪华而分散了学生注意力。 ③演示实验仪器要选择体积较大、可见度较好、出效果较快的仪器，要面向全体学生，要重复性好。 ④学生分组实验仪器不要体积大，要选择结构简明、操作安全简便、能经受失误操作不易损坏的仪器。

四测量仪器的使用与管理 理科教学实验离不开测量，没有测量，就没有实验数据。测量是中学生必须掌握的基本技术之一。使用测量仪器进行教学实验，也是理科教学实验的重要内容、方法和手段。测量是用比较的方法来确定被测之量与标准量之间的量值大小的过程，测量仪器又称计量仪器，它的量值是根据精度等级由国家确认的标准量，是测量量值的依据。国家颁布有《计量法》，依法保障测量的科学性和可信度。如果测量仪器的量值不准确、不可信，那样测得的实验结果就没有意义。因此，在物理实验教学中，首先应重视测量仪器的使用与管理。中学物理测量仪器分为长度、质量、时间、温度、力、电、其他（湿度、气压、角度等）七类，共有六十多个品种。由于品种繁多，不宜一一论述结构原理、技术参数、使用与管理方法，仅就我在教学实践中的体会，举例说明有关测量仪器的使用与管理经验。

（1）长度测量仪器（长度测量仪器包含演示直尺、木直尺、钢直尺、钢卷尺、布巻尺、游标卡尺、外径千分尺、测微尺等品种，以游标卡尺为例论述说明）：游标卡尺配备编号10010 执行标准GB/T1214.2 外形如下图: 【结构】：由主尺、游标卡尺、深度尺、外测脚、内测脚、紧固螺丝等组成。【技术参数】：量程0-125mm，精度0.05mm或0.02mm

【原理】： 主尺和游标尺上都有刻度：主尺刻度0～125mm，分度值1mm，刻字以cm为单位标数。游标尺精度0.05mm时，分度值0.95mm。（19mm分为20等分）游标尺精度0.02mm时，分度值0.98mm。（49mm分为50等分）主尺分度值－游标尺分度值＝精度值当两测脚并拢时，主尺与游标尺的0位是对齐的，其余各位都对不齐。当主尺上的1mm刻度线与游标尺第一刻线对齐时，被测距就是一个精度值；当主尺上的2mm刻度线与游标第二刻度线对齐时，被测距就是2个精度值；当主尺上的3mm刻度线与游标第三刻度线对齐时，被测距就是3个精度值。依次类推，就可以直接读取测量结果。

【使用】： a.检查紧固螺钉，是否能锁定，松开时，尺身应滑动自如； b.检查0位线是否能对齐，对光看卡脚是否有光隙； c.单手平端卡尺，用大拇指徐徐推动游标尺，用卡脚平行触及被测体，（内径用内测卡脚，外径用外测卡脚）即可使用。【管理注意亊项】： a.松开紧固螺钉状态，才可使用，才能保存，避免拉伤、变形； b.内外测脚不可拉、扭、磨、拖，保持测脚精度； c.不要把游标卡尺当镊子、当钳子、当尺子、当锤子使用，保护尺身精度； d.防止过热过冷（热胀冷缩变形）、防止磁化、防止跌落； e.用后擦净，涂防锈油并收回盒中保存，防潮防锈；

f.轻微锈斑，可以打磨抛光；轻微碰伤，可以磨或刮去飞边；测脚硬度高，可用三角刮刀局部刮去飞边，不可用锉刀或油石损坏工作面；f.轻微锈斑，可以打磨抛光；轻微碰伤，可以磨或刮去飞边；测脚硬度高，可用三角刮刀局部刮去飞边，不可用锉刀或油石损坏工作面； g.游标卡尺移动不平稳，有阻滞或晃动，可滴注煤油浸润一下，然后再来回拉动几次，每次都会带出油灰，及时擦净，直至沟槽中无油灰排除。最后，用钟表螺丝刀将游标卡尺上的定位小螺丝拧紧。 h.紧固螺丝不起作用。可能是螺丝滑丝“烂扣”，也可能是螺丝下的压簧片破了。可以更换一个同样的紧固螺钉，或自磨一片压簧换上。 i.深度尺窜动。检查主尺尾部背面定位螺丝，如果松动，拧紧就好；如果掉了，更换一个同样的螺丝。 j.两测脚合不严，有不等距光隙，说明仪器已严重磨损，失去应有精度，不值得再用了。

（2）质量测量仪器 （质量测量仪器包含物理天平、学生天平、托盘天平、电子天平、单杠杆天平、案秤、弹簧度盘秤、金属钩码等品种，其中物理天平、学生天平、托盘天平是最基本的质量测量仪器）：托盘天平（200g）配备号11004 执行标准QB/T2087 托盘天平（500g）配备号11005 执行标准QB/T2087 托盘天平（200g）托盘天平（500g）

【结构】： 各种规格的托盘天平都由杠杆、刀子、刀承、挡刀板、杠杆支架、重架和力架、游码、标尺、连杆、拉带、底座、秤盘等组成。附6级（M2级）砝码。【技术参数】：最大称量分别是200g、500g，分度值分别是0.2g、0.5g，标尺最大计量值分别是5g、10g。属中准确度Ⅲ级天平，附6级砝码。【使用注意事项】：托盘天平不像物理天平或学生天平那样，它经过搬移后计量性能不会发生大的改变，但计量性能要进行定期检验，使用托盘天平应注意的事项： a.搬移天平时应轻拿轻放，不可倒置或挤压，放置天平一定要平稳，使底座三支点着实，然后进行工作状态检查并调平。 b.称量物品时，被称物及砝码尽可能放在秤盘中央。取放被称物与砝码都要轻取轻放，不可猛增猛减，撞击秤盘。

c.称量固体物品，应在两盘内同时各垫一片洁净白纸，避免物品洒落在盘内；称量吸湿性物品，不可垫白纸，可垫一片塑料薄膜，或在器皿内称量；称量液体物品，一定要在容器内称量，切不可把秤盘当容器直接使用；称量有强腐蚀性或易挥发性物品，必须在密闭耐腐蚀容器内称量。c.称量固体物品，应在两盘内同时各垫一片洁净白纸，避免物品洒落在盘内；称量吸湿性物品，不可垫白纸，可垫一片塑料薄膜，或在器皿内称量；称量液体物品，一定要在容器内称量，切不可把秤盘当容器直接使用；称量有强腐蚀性或易挥发性物品，必须在密闭耐腐蚀容器内称量。 d.取放砝码一定要用镊子。要指导学生估量被称物质量后，先用较大量值砝码试秤，依次试加（或减）较小量值的砝码，最后移动游码使天平平衡。称量结果计值，不仅要计盘内砝码之和，还要注意加上标尺计量值。 e.称量完毕，应立即将天平秤盘擦净，并用软毛刷刷去洒落在天平上的物品及灰尘。暂时不用的天平，应把重架和力架下的橡胶护套再套上，防止杠杆在搬移时晃动损坏刀子。砝码要逐个擦净，放入砝码盒原位。 f.托盘天平应存放在干燥、平稳的仪器柜中，不可受潮，远离振动源、强磁场和有腐蚀性的物品。托盘与天平是配对套件，一般不要取下混合存放，应各自配对，防止拉乱。

【维护和管理】： 托盘天平经过运输或长期使用，难免产生锈蚀、零件松动、变形或磨损等损坏，造成各种故障。常见故障是指针不摆动或摆动不正常，将天平放置平稳，轻轻按下任一盘，放开后指针不能自如摆动或摆动不正常，可从如下方面查找原因并进行修理：观察指针是否变形与分度牌擦靠，分度牌面是否有划痕。如果指针变形，可用尖嘴钳夹住指针主干，矫正主干与杠杆垂直，再用镊子矫正针尖，使针尖倾斜部分与分度线牌行，并与分度牌平面保持1.5mm左右的间距；如果指针松动，则应卸下杠杆，拧紧指针根部螺纹，并在螺纹结合部位滴注502胶，待胶固化后，再按前述方法矫正指针。指针没有变形或松动，但与分度牌螺钉盖擦靠，影响指针正常摆动。这说明杠杆下面的限位架发生形变，限位失准，指针越出了分度边线。这时，应按紧底座，用尖嘴钳夹住限位架向上弯曲，再分别按下两秤盘，试一试杠杆摆幅限位幅度，使指针正好指示在分度刻线范围，不与分度牌紧固螺钉擦靠即可。

（3）时间测量仪器 （时间测量仪器包含机械停表、机械停钟、电子停表、电子停钟、节拍器、沙漏、日晷、世界钟等品种，以电子停表为例论述说明）：电子停表配备号12003 执行标准QB/T1908 电子停表又叫运动数码秒表，型号多种多样，功能大同小异，示值精确度0.1s。【工作原理】：表内的石英晶体与振荡电路能产生32768Hz的基准频率信号，经过15次二分频电路，产生1Hz的方波信号，叫做秒信号。秒信号被送到时间计数电路进行累计，把累计结果送到译码电路进行译码，译成的电信号去控制液晶驱动电路，液晶屏就显示数字时间。电子停表的集成电路由振荡电路、分频电路、计数电路、译码电路、驱动电路、升压电路、电平转换电路和控制电路组成，加上液晶显示器、导电橡胶、电池等，构成仪器。

管好实验室技术装备 用好各学科教学仪器