国际结算课程设计

1. 厦 门 城 市 职 业 学 院 国际结算课程设计 课程负责人：赵法瑶

2. 一、课程的历史沿革 2000年，即三校合并前的原厦门广播电视大学筹办厦门电视大学金融专业本科开放教育，将国际结算课程确立为金融专业和贸易专业的核心专业课程，并引入金融专业副高职称教师具体负责开设该课程，三校合并后成立厦门城市职业学院，在高职全日制教育中继续开设国际结算课程，并作为技术应用型人才培养的重点专业课程，至今已经连续四个学年在高职教育中开设本门课程，使得国际结算课程成为我校即年轻又很有发展潜力的重要学科之一。 

3. 二、课程的性质与特色 课程性质： 国际结算精品课程是我院在校级精品课程建设的基础上申报的市级精品课程之一，是我院为了适应福建省及厦门市经济发展的需要而打造的优质课程，也是我院经济学部金融与贸易等专业的专业必修课，是一门理论性完备，实践性极强的金融应用性学科，是从事银行涉外业务和企业对外贸易业务必须掌握的理论知识和实践技能。

4. 课程特色： 本课程是一门重点研究国际结算的有关理论和业务的课程，也是立足我院学生高职专业特点和学生现有水平的一门专业技能课，有以下特点： 1、 充分而丰富的实训教学，校内外实践相结合，银行业务与商务业务相结合，传统教学与多媒体网络教学相结合。计划内72总课时中，理论与实训课时分别是48与24，课时之比为2：1；

5. 2、 学历教育与职业资格认证考试相结合，鼓励学生参加“国际商务单证员”等各类资格认证考试； 3、课程难易程度符合高职学生实际水平； 4、教材、教学内容、教学方法的选择充分贴近高职层 面。

6. 三、课程定位　　作为专业技能课，国际结算课程培养目标是：根据我校金融与贸易专业重点培养面向福建省及厦门市银行国际业务与企业对外贸易业务等高等技术应用性专门人才的定位和高职学生的特点，毕业学生能在银行国际业务部门、外向型生产企业、外贸公司、报关公司、货运代理等公司，胜任结算流程操作，制单、跟单、外销、报关、货运代理等工作，培养具有较强实践能力的国际结算与国际贸易应用型专门人才。三、课程定位　　作为专业技能课，国际结算课程培养目标是：根据我校金融与贸易专业重点培养面向福建省及厦门市银行国际业务与企业对外贸易业务等高等技术应用性专门人才的定位和高职学生的特点，毕业学生能在银行国际业务部门、外向型生产企业、外贸公司、报关公司、货运代理等公司，胜任结算流程操作，制单、跟单、外销、报关、货运代理等工作，培养具有较强实践能力的国际结算与国际贸易应用型专门人才。

7. 具体目标：　（1）至少取得一种从事国际结算与对外经贸业务所需要的职业资格证书；　（2）了解国际结算的基本理论与结算方式的操作流程及必要的专业知识；　（3）掌握进出口贸易实务操作的基本技能；　（4）能发现、分析并解决进出口贸易及其结算活动中常见的实际问题；具体目标：　（1）至少取得一种从事国际结算与对外经贸业务所需要的职业资格证书；　（2）了解国际结算的基本理论与结算方式的操作流程及必要的专业知识；　（3）掌握进出口贸易实务操作的基本技能；　（4）能发现、分析并解决进出口贸易及其结算活动中常见的实际问题；

8. （5）掌握必要的国际结算与国际贸易英文专业书写与翻译能力；　（6）掌握国际贸易结算中单据制作技巧，并能设计出一整套结汇单据；　（7）了解主要贸易对象国的文化、风俗习惯与礼仪，提高结算工作效率。（5）掌握必要的国际结算与国际贸易英文专业书写与翻译能力；　（6）掌握国际贸易结算中单据制作技巧，并能设计出一整套结汇单据；　（7）了解主要贸易对象国的文化、风俗习惯与礼仪，提高结算工作效率。

9. 2、课缘定位　　国际结算课程是我校金融与国际贸易等专业的核心主干课程，也是一门承前启后的课程。该课的先行课有《货币银行学》、《西方经济学》和《国际金融》等，后续课有《国际贸易理论》、《国际贸易实务》、《报关实务》、《国际商务函电》、《外贸单证》等。如果学生没有掌握好国际结算课的基本知识和操作技能，后面的课程就难以掌握。2、课缘定位　　国际结算课程是我校金融与国际贸易等专业的核心主干课程，也是一门承前启后的课程。该课的先行课有《货币银行学》、《西方经济学》和《国际金融》等，后续课有《国际贸易理论》、《国际贸易实务》、《报关实务》、《国际商务函电》、《外贸单证》等。如果学生没有掌握好国际结算课的基本知识和操作技能，后面的课程就难以掌握。

10. 厦门市作为特区之一，对银行国际结算业务以及外贸制单、跟单、报关、国际货运代理等外贸操作型人才的需求量非常大，因此，该课程定位不仅完全符合厦门城市职业学院的办学定位和人才培养目标要求，而且也符合福建省及厦门市外向型经济发展的需要，发展空间极大。厦门市作为特区之一，对银行国际结算业务以及外贸制单、跟单、报关、国际货运代理等外贸操作型人才的需求量非常大，因此，该课程定位不仅完全符合厦门城市职业学院的办学定位和人才培养目标要求，而且也符合福建省及厦门市外向型经济发展的需要，发展空间极大。

11. 四、课程设计理念及思路 课程设计的理念及思路是根据高职高专技能型应用性人才的培养目标与要求，为适应福建省及厦门市经济发展对国际结算人才的需要，以市场需求为导向，以学生就业为目标，结合本课程的性质、教学的基本任务，突出国际结算中的工具（尤其是票据）、国际贸易结算的方式（尤其是信用证结算方式）等重点内容的讲授和实训，强化学生的国际结算实务处理能力，为社会提供理论够用，技能娴熟的金融应用性专业合格人才。

12. 五、课程实训设计 实训设计思想：突出职业能力培养，课程实训与职业资格认证考试及就业相结合。 实训目标：使学生能胜任银行国际结算业务岗位或企业外销员工作岗位的需要，具有正确而又熟练的职业操作技能。 实训内容： 1、专用软件模拟实训 如国际结算业务流程，特别是汇款、托收与信用证结算业务流程模拟实训、外汇交易模拟实训等。 实训目标：熟悉国际贸易结算中银行业务处理程序，掌握其中的技巧。

13. 2、纸本单证练习实训 包括纸本信用证开立、信用证通知、信用证修改、信用证保兑、信用证转让、单据审核等。 实训目标：熟悉纸本单证的开立、修改、转让、审核等具体要求。 3、校外实训和专家讲座 与银行、外贸企业等相关部门建立校企合作，到实际业务部门熟悉业务操作流程（出于商业秘密和商业利益，学生到银行和企业相关岗位实训的机会目前还不是很多，更多的是通过校内实验室模拟实训来完成）。同时邀请行业专家来学校讲学，以间接了解行业实务操作流程。 实训目标：熟悉岗位工作内容。

14. 六、实训考核内容与课时安排 考核内容： （1） 实训教学软件的运用能力，上机考试。 （2） 单证业务的处理能力，笔试与上机考试相结合。 （3） 实训报告的撰写能力。 课时安排： 训课时共24节，占总课时33%

15. 七、课程的重点、难点及解决办法 1．课程的重点：　　本课程理论教学的重点是国际结算中的票据及结算方式，实践教学的重点是建立科学实用的国际结算业务实训教学体系，把国际结算理论教学内容与实务教学内容有机地结合起来，突出学生国际结算操作能力的培养。　　本课程的关键问题在于根据专业建设要求，在教学方法上，采取校企联合的培养模式，将银行涉外业务与外贸企业的结算技能要求直接引入课堂教学，通过这种针对性的培养模式，让学生在理论学习的过程中学会国际结算与国际贸易业务的具体操作，在实训的过程中巩固结算专业理论知识与专业英语知识。

16. 2．课程的难点：　（1）理论教学中的汇款、托收与信用证结算方式的掌握。　（2）实训教学体系的建立。　（3）国际结算理论教学与实务教学内容的有机结合。　（4）如何做到真正有效的校企联合，顶岗实习。　（5）“双语”及“双师”型教师的培养。

17. 3．解决方法：　（1）针对本课程理论内容的重点和难点，教师采用课堂讲授、课后强化训练等方法让学生牢固掌握基础知识。　（2）通过校内综合仿真模拟实训，把国际结算理论教学内容与实务教学内容有机结合起来。　（3）学校有计划地、分期分批地派遣骨干教师到国内模范高职院校培养“双语”和“双师”型教师。3．解决方法：　（1）针对本课程理论内容的重点和难点，教师采用课堂讲授、课后强化训练等方法让学生牢固掌握基础知识。　（2）通过校内综合仿真模拟实训，把国际结算理论教学内容与实务教学内容有机结合起来。　（3）学校有计划地、分期分批地派遣骨干教师到国内模范高职院校培养“双语”和“双师”型教师。

18. 八、课程建设的目标与步骤建设目标：　　本课程是我院经济学部金融与贸易专业的一门重要专业技能课，对培养学生的专业素养和专业技能起着重要作用，经济学部拟计划将本门专业课在将来5年内达到以下目标：1、建设成一门全新的理论与技能相结合的专业课，突出实用性教学。2、在可能的情况下，实现理论教学与实训教学部分网络化，部分实现学生在线考试，在线答疑，在线交流，提高教与学的效率。八、课程建设的目标与步骤建设目标：　　本课程是我院经济学部金融与贸易专业的一门重要专业技能课，对培养学生的专业素养和专业技能起着重要作用，经济学部拟计划将本门专业课在将来5年内达到以下目标：1、建设成一门全新的理论与技能相结合的专业课，突出实用性教学。2、在可能的情况下，实现理论教学与实训教学部分网络化，部分实现学生在线考试，在线答疑，在线交流，提高教与学的效率。

19. 3、充分利用校内教学实验室与校外实训基地的功能，培养学生必要的实践技能。4、通过创新的理论教学和完善的实训指导，培养学生对未来工作环境的适应能力。3、充分利用校内教学实验室与校外实训基地的功能，培养学生必要的实践技能。4、通过创新的理论教学和完善的实训指导，培养学生对未来工作环境的适应能力。

20. 建设步骤：1、继续外派培养和引进双师型专职教师，保障高职教学质量。2、加大实训课时占总课时的比例，在现有理论教学与实训教学课时2：1的基础上，逐步实现理论教学与实训教学的课时各占50%。3、促进校企合作，巩固与校外相关实训部门的合作基础。建设步骤：1、继续外派培养和引进双师型专职教师，保障高职教学质量。2、加大实训课时占总课时的比例，在现有理论教学与实训教学课时2：1的基础上，逐步实现理论教学与实训教学的课时各占50%。3、促进校企合作，巩固与校外相关实训部门的合作基础。

21. 4、实现理论教学与实训教学的多媒体化与网络化，配齐多媒体教学器材并根据需要和可能,筹建网络教学平台。5、在建设校、市级精品课程的基础上，向省级精品课程目标努力；4、实现理论教学与实训教学的多媒体化与网络化，配齐多媒体教学器材并根据需要和可能,筹建网络教学平台。5、在建设校、市级精品课程的基础上，向省级精品课程目标努力；

22. 三年内全程授课录像上网时间表： 2008年底，理论授课部分内容录像链接于校园网；2009年1月—2009年6月 理论授课全程录像内容链接于校园网2009年7月—2009年12月 实训授课部分环节录像链接于校园网2010年1月—2010年6月 实训授课全程录像内容链接于校园网2010年7月—2010年12月 理论与实训全程授课录像上网

23. 九、课程教学的创新　　从2005年起，本着培养创新型、实践型高职专科应用性人才的需要，我们对国际结算课程教学进行了如下创新改革：1、注重教材建设。形成了以适合高职教学的主教材、助学软件、电子课件、网络课程为一体的立体化教材体系。2、加强师资建设。除了本课程稳固的专职师资队伍外，还聘请了客座教授与行业专家来校讲学交流，并组建了专业指导委员会。加强“双师”资格教师的培养。3、创新教学方法。采用课堂教学与课外指导相结合，理论教学与专业实训相配套的教学模式，实施案例教学以及仿真模拟的教学方案；开发并引进网络、多媒体等现代化教学手段；九、课程教学的创新　　从2005年起，本着培养创新型、实践型高职专科应用性人才的需要，我们对国际结算课程教学进行了如下创新改革：1、注重教材建设。形成了以适合高职教学的主教材、助学软件、电子课件、网络课程为一体的立体化教材体系。2、加强师资建设。除了本课程稳固的专职师资队伍外，还聘请了客座教授与行业专家来校讲学交流，并组建了专业指导委员会。加强“双师”资格教师的培养。3、创新教学方法。采用课堂教学与课外指导相结合，理论教学与专业实训相配套的教学模式，实施案例教学以及仿真模拟的教学方案；开发并引进网络、多媒体等现代化教学手段；

24. 十、课程教学模块设计及学时安排 本课程共分结算票据、结算方式、结算单据和结算惯例等四大部分，共十一章,72课时。分四大模块，其中讲课41课时，习题课4课时，讨论课3课时，实训课24课时。

25. 十一、课程考核 考核内容： 考核内容包括结算票据、结算方式、结算单据和结算惯例，其中重点考核各种结算方式，特别是信用证结算方式，例如相关单证的缮制，信用证的分析、修改及信用证分析单的填制，信用证结算业务操作流程等，包括相关理论知识的考核。 考核方法：

26. 实训考核 采用三段式综合测试：1、平时上机操作成绩，采用等级制。2、平时实训配套作业的完成情况，也采用等级制。3、观察法：实训当中，学生操作，教师观察指导，然后给出观察评定，也采用等级制给出成绩。 综合考核 采用平时作业、期末笔试及实训操作评语等方式进行。其中平时成绩占总成绩的30%（课堂回答问题计10%，小组讨论发言计10%和书面作业计10%），期末闭卷考试成绩占总成绩的70%。期末考试包括名词解释，回答问题，业务流程操作和案例分析等。

27. 十二、课程教学条件及教学手段 教学条件： 1、 投资35万元，建立国际结算模拟实验室，在技术中心大楼选定一大房间，占地近150平方米，安装电脑50台，并指定专门的信息技术管理人员进行管理； 2、已 购进外汇交易模拟软件、国际贸易单证软件，建立国际结算电子单据显示平台及国际结算支付方式操作演示平台，在金融、贸易专业最后学期，利用相关模拟软件，集中对学生进行校内岗前业务实训； 3、 建立国际结算实训网站，完成相关网站链接，拓展学生对国际结算知识掌握的窗口，如汇天国际结算网、国际商务资讯网等。

28. 教学手段： 1、采用案例教学，着眼于解决实际问题能力的培养。　在结算实务部分的讲解中，引用案例，可以提高学生的感性认识，加深学生的理解和记忆，其效果非常明显。如单据审核与风险防范等，在教材和外贸公司的实际业务中有着大量的具体案例可供使用，授课教师结合所讲授的内容，有针对性地进行案例分析讲解，让学生利用所学的知识进行分析、判断，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 2、尝试采用英汉双语教学，培养学生国际结算业务英语应用能力。　 国际结算课程中涉及大量的英文案例、英文单据、英文信用证等，里面有许多英文专业术语，这就要求学生要具备较高的外语水平，才能读懂这些英文单证。为此，要求学生不断提高外语水平，同时在授课中，尝试采用双语教学，有意识的训练学生英语应用能力。

29. 3、区别专业，因材施教。　 经管学部开设国际结算课程的专业包括金融专业和贸易专业，对金融专业的学生，侧重从银行业务角度学习，关注的重点是银行国际结算业务流程和各类单证的审核和处理；对贸易专业的学生，侧重从商务贸易角度学习，关注的重点是贸易业务流程和各类单证的制作和处理。 4、使用多媒体教学，图文并茂，提高了教学效果。　　 多媒体教学对解决复杂的理论问题，对揭示逻辑关系和复习前面的内容具有很好的效果。特别是在需要丰富的数据资料、图表来说明和论证时，其效果非常明显。

30. 5、运用启发式教学，引导和调动学生的积极性，让学生学会发现问题、思考问题和解决问题，收效显著。比如采用课堂讨论等形式，生动活泼，充分调动学生的学习积极性。5、运用启发式教学，引导和调动学生的积极性，让学生学会发现问题、思考问题和解决问题，收效显著。比如采用课堂讨论等形式，生动活泼，充分调动学生的学习积极性。 6、加强实践教学。实践是教学不可缺少的环节，我们特别重视课堂的理论教学与实践教学的衔接，将理论教学与结算实务操作有机地结合在一起，特别要抓好校内实验室与校外实训基地的建设。

31. 十三、课程教学队伍建设 在师资规模方面，数量足： 本课程的教学队伍共10人，分两类人员组成，一是校内教师7人，负责理论教学和实训教学，其中金融教研室4人，其他专业教研室3人；7人当中，主讲教师2人，替讲教师（即不是本门课程的主讲教师，但具备本门课程的讲授能力，作为主讲替补）5人；二是校外专业人士3人，负责实训指导和专题讲座。 在知识结构方面，层次高：

32. 1、职称结构： 副教授 2人，占 30%；讲师 4人，占 66%； 助教1人，占14% 2、学历结构： 研究生 / 硕士 4人，占57%；  本科 / 学士 3 人，占43%

33. 3、年龄结构：课程组成员平均年龄 34岁，是一支梯队层次清晰合理、以老带新且充满凝聚力的队伍。具体情况如下： 30 岁以下1人； 30-45 岁5人； 45 岁以上 1 人 。 由于采取了团队集体备课的教学研究方法、“传帮带”的青年教师培养方式、走出去请进来的培养机制等多项措施，近年来7位教师的教学质量受到学生的好评。 4、“双师”型结构：7人中，4人具有“双师”资格，多年来均从事金融学和贸易学方面的研究与教学工作，积累了较多的实践经验和教学经验。

34. 十四、学校的政策支持 1、学院提供精品课程建设专项经费，并专门建设了精品课程工作室，保证了精品课程建设的需要。在硬件、软件建设及其他教学条件等方面都能够满足本课程的教学改革和建设需要，此外，学院在教材和资料建设、网络课程建设、CAI课件建设、师资培训、社会实践等方面给予一定的政策和经费支持。学院对优秀课程给予一次性奖励，并对课程组教师在晋升职务成果、评选优秀教学成果及优秀教师等方面给予政策倾斜。

35. 2、我院于2005年制定《厦门城市职业学院精品课程建设规划及实施方案》，从制度上保证了精品课程建设的科学、规范、合理。学院通过精品课程建设，有力推动各项教学基本建设，促进教学质量稳步提高，实现我校高职教育的可持续发展。 3、学院及时跟踪精品课程建设进度，按时进行中期检查，对存在的问题提出建设性的意见，保证精品课程建设项目能如期完成。

36. 十五、本课程目前存在的不足及改革措施 存在的不足： 1、平时到银行和企业中进行岗位实习的机会还不是很多，更多是通过校内模拟实训来完成。 2、针对本学科开展的课题研究还不够深入。3、开展系列讲座不够、实训记录保存不完整。4、学生的专业英语水平还有待进一步提高。

37. 改革措施：1、加大案例教学的比重，对课程的各章节，只要涉及到实务操作的，都要选举足够数量的案例进行案例分析教学，通过大量的案例分析与解答，提高学生结算实务的分析问题、解决问题能力；2、教学方法采用传统课堂、多媒体、网络平台相结合的方式，着重加强实训室建设。为适应实训教学，尽可能增加教材中实务流程章节的课时比重，如汇款、托收和信用证等结算方式的流程介绍要适当增加课时；改革措施：1、加大案例教学的比重，对课程的各章节，只要涉及到实务操作的，都要选举足够数量的案例进行案例分析教学，通过大量的案例分析与解答，提高学生结算实务的分析问题、解决问题能力；2、教学方法采用传统课堂、多媒体、网络平台相结合的方式，着重加强实训室建设。为适应实训教学，尽可能增加教材中实务流程章节的课时比重，如汇款、托收和信用证等结算方式的流程介绍要适当增加课时；

38. 3、除了大力筹办校内实训实验室建设以外，努力拓展校外实训基地，与校外实训基地签定校企合作合同，力求获得社会力量的支持；4、 与社会相关行业的校企合作不仅局限于学生毕业前期的集中实习，而且还要在各年级的教学中都要有针对性地聘请校外相关部门的专家来学校讲学，使校企合作常态化，提高该课程的教学效果，增强学生理论及实践学习的积极性；

39. 5、 在可能和允许的情况下，让学生和教师直接去相关部门实习或参观，熟悉国际结算业务操作流程，以增强学生对未来工作环境的适应能力； 6、校内实训过程的指导及实习效果的鉴定，毕业论文的辅导，应适当地聘请校外相关专家参与； 7、学生平时形成性考核以完成书面作业与实训操作相结合的形式完成。

40. 8、期末考试尝试采用传统笔试、提交论文与实训操作相结合的综合评分方法。8、期末考试尝试采用传统笔试、提交论文与实训操作相结合的综合评分方法。 9、加大本课程课题科研力度，开展丰富多彩的课题系列讲座 10、采取多种方式，进一步提高师生的专业英语水平