1 / 29

Độ pH

Độ pH. Giáo viên đưa học sinh vào phòng thí nghiệm Yêu cầu học sinh nhúng giấy quỳ vào một số dung dịch, sau đó so với bảng màu mẫu để kết luận về độ pH của các dung dịch đó. Học sinh hiểu nhiều điều về khái niệm cần chuyển giao “ độ pH ”. Độ pH.

veronica-norman
Download Presentation

Độ pH

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Độ pH • Giáo viên đưa học sinh vào phòng thí nghiệm • Yêu cầu học sinh nhúng giấy quỳ vào một số dung dịch, sau đó so với bảng màu mẫu để kết luận về độ pH của các dung dịch đó. • Học sinh hiểu nhiều điều về khái niệm cần chuyển giao “độ pH”.

  2. Độ pH • GV cho biết có một nhà đầu tư muốn xây dựng 1 khu du lịch sinh thái tại Tp.HCM. • Nhà đầu tư này đã nhắm đến 3 vị trí có sông chảy qua ở Q.Bình Thạnh, Q. 2 và Q.7 • Nhà đầu tư thuê một công ty tư vấn khảo sát về môi trường nước ở các khu vực trên và cho ý kiến. • Một trong các tham số cần khảo sát là độ Ph của nước sông thuộc các khu vực trên. • GV yêu cầu HS đóng vai nhân viên của Cty tư vấn trên, phụ trách kháo sát độ Ph các khu vực đã nêu để đưa vào hồ sơ tư vấn.

  3. Độ pH Các “chuyên viên-học sinh” đã làm gì?

  4. Chúng tôi tiến hành lấy mẫu nước ở các địa điểm nêu trên để tiến hành đo độ pH Q 2 Q 7 Q BT

  5. Ở Quân 2 chúng tôi lấy mẫu ở khu vực Bình Khánh Quận Bình Thạnh chúng tôi lấy mẫu ở khu vực bán đảo Thanh Đa Quận 7 chúng tôi lấy mẫu nước ở khu vực Tân Thuận

  6. pH= 4-5 pH= 6-8 pH= 8-9 Q 2 Q 7 Q BT Ô NHIỄM

  7. NGUYÊN NHÂN ?

  8. QUẬN 7 Đặc điểm: Gần khu công nghiệp Gần khu dân cư đông đúc Nước sông khu vực này bị ô nhiễm do nước thải công nghiệp và rác thải , nước thải sinh hoạt

  9. QUẬN 2 Đặc điểm: Gần khu vực sản xuất nông nghiệp Nước sông khu vực này bị ô nhiễm do thuốc trừ sâu

  10. KẾT QUẢ (báo cáo về cho Cty) Khu vực có độ Ph tốt nhất là : Bán đảo Thanh Đa khu vực Bình Quới Q.Bình Thạnh

  11. Độ pH Qua dự án “xác định khu vực có độ Ph tốt nhất” học sinh chúng ta đã làm như thế đó!

  12. Ca dao, tục ngữ • Giáo viên yêu cầu học sinh nộp bài sưu tập ca dao, tục ngữ • Trên lớp yêu cầu học sinh ngâm, đọc diễn cảm ca dao, tục ngữ. • …

  13. Ca dao, tục ngữ • Giáo viên yêu cầu học sinh đóng vai các nhân viên của phòng tiếp thị của 1 Cty du lịch. • Trưởng phòng tiếp thị yêu cầu các nhân viên này thiết kế một đoạn phim quảng cáo du lịch nội địa, dùng ca dao, tục ngữ để phụ đề cho hình ảnh trong phim …

  14. Ca dao, tục ngữ • Và các “nhân viên – học sinh” đã làm gì ?

  15. DU LỊCH ViỆT NAM qua Ca dao

  16. Rủ nhau xem cảnh Kiếm Hồ Xem cầu Thê Húc, xem chùa Ngọc Sơn

  17. Đài Nghiên, Tháp Bút chưa mòn Hỏi ai gây dựng nên non nước này?

  18. Thanh Trì có bánh cuốn ngon Có gò Ngũ Nhạc, có con sông Hồng

  19. Đường vô xứ Huế quanh quanh Non xanh nước biếc như tranh họa đồ

  20. Học trò trong Quảng ra thi Thấy cô gái Huế chân đi không đành

  21. Nhà Bè nước chảy chia hai Ai về Gia Định, Đồng Nai thì về.

  22. Muốn ăn bông súng mắm kho Thì vô Đồng Tháp ăn cho đã thèm.

  23. Thí dụ Dự án: “ Trở thành nhà môi giới bán các tòa lâu đài thời Trung cổ ở châu Âu”

  24. Mỗi nhóm học sinh là một “công ty” dịch vụ môi giới bán lâu đài có từ thời Trung cổ ở châu Âu • Phân vai, phân nhiệm trong nhóm theo mô hình một “công ty” môi giới. • Chuẩn bị logo, mẫu thư, danh thiếp, bảng “For Sale”,…phục vụ cho hoạt động của “công ty”. • Thiết kế tờ rơi, áp phích quảng cáo.

  25. Mỗi nhóm học sinh là một “công ty” dịch vụ môi giới bán lâu đài có từ thời Trung cổ ở châu Âu • Tìm kiếm thông tin: nguồn gốc, kiến trúc, hình ảnh, đặc điểm không gian (trong và ngoài) của các lâu đài cổ …để lên danh sách quảng cáo (chú ý đến những tòa lâu đài có gắn liền với các sự kiện lịch sử nổi bật thời Trung cổ) • Thiết kế trang web làm tua du lịch ảo đến thăm các tòa lâu đài này để quảng cáo rao bán.

  26. Khái quát về PBL • PBL là một phương pháp dạy học hướng học sinh đến việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng thông qua việc học sinh đóng một hay nhiều vai trò để giải quyết một số vấn đề trong môt hoạt động (mà ta gọi là dự án ) mô phỏng những hoạt động có thật của xã hội chúng ta. • Những hoạt động này giúp HS thấy kiến thức cần học có ý nghĩa hơn.

  27. Khái quát về PBL Trong cách học theo dự án, học sinh làm việc theo nhóm để giải quyết những vấn đề có thật trong đời sống (authentic), theo sát chương trình học ( curriculum-based) , có phạm vi kiến thức liên môn (interdisciplinary) và phát triển tư duy bậc cao (theo phân loại Bloom) Kết thúc PBL ta thu được 1 sản phẩm

  28. Câu hỏi cho nhóm! Có thể thiết kế dự án gì phục vụ việc dạy bài “Chiến thắng Điện Biên Phủ” ? • (Chọn 1, 2 ý tưởng) • Nêu được số liệu, diễn tiến,… • Phân tích tình hình, nguyên nhân thua của • Pháp,… • . … 10 phút bắt đầu Hết 10 phút

  29. Câu hỏi cho nhóm! “ Điều gì làm cho một địa điểm này khác với một địa điểm khác?” Hãy chọn 1 dự án cho học sinh thực hiện sao cho qua dự án đó học sinh có thể góp một câu trả lời cho câu hỏi trên. 10 phút bắt đầu Hết 10 phút

More Related