EDUCATION : the right to the rights

1. EDUCATION: the right to the rights

3. The right to education

4. Educationisparticipation

5. School Education:«a right to preserve» NOCUTS EDUCATE The 3 «E»: EMPLOY EMPOWER

6. Students’ slogans ACTIONS speaklouderthanwords! Defend the right to protest Free education to everyone School: No Sales!

7. School needs Safety • School needs Adequatetechnologicalequipment Fewerpupils per class Students’ common rooms A large librarywhere to study Investments

8. Students’ requests Weneedmoney to havegood and qualifiedservices to invest on our future. Stop cuts on education and public schools! Cutsmean: No present and no future prospects for usstudents No hope to findadequatejobs Unfairopportunities WE WANT A DEMOCRATIC SCHOOL Educationis the right of everybody

9. Open Letter to the Minister of Education HonourableMinisterCarrozza, as a class of a public high school in Pescara, wehavebeendeeplyinvolvedsince the start of the schoolyear in the vivaciousdebateconcerningschool,withparticularregard to the future of public schools and the role of educationtoday. The recentmarches and the strikes organized in manyItalian and foreigncitieshavebeen for us a hopefulcry tomakeour voices be listened to. We are wellawarethat the Government’spolicies are oftendictated by circumstanceswhich are sometimesindependent of yourwill, (considering the presentseriouseconomiccrisiswhichseems, as a matter of fact, still far from finding easy resolutions) yetwewouldlike to timidly put forward some requests: «Don’tlet public school die», we are children of ournation and wewishwecouldstilldefend the colours of legality, honesty, democracyaswellas the right to a free education, which are the idealswehavebeenbrought up to and the oneswehavealwayskeptas right and legitimate up to now. Wefeeldiscouragedas a generation and on lookingatournear future wefeelplundered of our right to happiness. Weseemenacingclouds on the horizon and wefeel «sentenced to banishment» in nourishing some hope of surviving (consideringasnecessaryatleast the rights to a job, to a family, to health). The healthy state of a society startsfrom school. IfItalycontinues, along with otherEuropeancountries, to cut back on education, ourskills, talents and intelligence will be definitelyburied. IfGovernments do notconsiderthesepoints, wewillnot be able to avoid the consequencesof a deepernotmerelyfinancialcrisis, butwhichwillsoondeeplyaffect society and institutions. Safeguardingyoungpeople’s future with fair policieswill help to keeporder and stabilitypreserved. Investing on people’smentalpowers and skills by fosteringresearchwillmakeour country competitive enough to face the prospective social, economicpolitical and cultural challenges. The lack of properinvestmentswilllead, on the contrary, to a predictable brain drain, with disastrousrepercussions on motivation and on scarse employmentpossibilitiesfor usall. Researchis a «must» for the future of ournation, ifwewant to increasecompetitiveness, we must alwaysfind new resources to invest on, otherwiseItalywillsoon turn into a backward country, full of debts, with verymodest chances of social, political and economicrebirth. Thisletterisour personal contribution to the exercise of an active and participated right/duty of citizenship, hopingnot to be left alone or evencut off from progress, thusgivig up ourhopeto whatshould be consideredasour «inalienable rights» : freedom, life, equality and aboveall the pursuit of happiness. Yoursfaithfully, Roberta Miscia and class I A - ‘Liceo Scientifico’ «G. Galilei» (Pescara).

10. Translation of the letter Onorevole Ministro Carrozza, come classe di una scuola superiore di Pescara, ci troviamo dall’inizio dell’anno scolastico coinvolti nel vivace dibattito sulla scuola, ed in particolar modo sul futuro delle scuole pubbliche e sul ruolo attuale dell’istruzione. Le recenti marce e gli scioperi organizzati in molte città italiane ed estere sono stati il nostro grido di speranza per far udire la nostra voce. Siamo tutti consapevoli che le politiche di Governo siano spesso dettate da circostanze a volte indipendenti dalla nostra volontà (considerando l’attuale grave situazione economica di crisi che sembra di fatto ancora lontana da facili risoluzioni), eppure vorremmo timidamente avanzare qualche richiesta: «Non fate morire la scuola pubblica», siamo tutti figli della nostra nazione e vorremmo ancora poter difendere i colori della legalità, dell’onestà, della democrazia, come pure il diritto a ricevere un’istruzione libera, ideali questi nei quali siamo cresciuti e che abbiamo sempre ritenuto giusti e legittimi fino ad oggi. Ci sentiamo scoraggiati come generazione e, nel guardare ad un futuro prossimo, ci sentiamo saccheggiati del nostro diritto alla felicità. Vediamo nuvole minacciose all’orizzonte e ci vediamo «esiliati», nel nutrire una qualche speranza di sopravvivenza (considerando come necessari almeno il diritto ad un lavoro, ad una famiglia, alla salute). La condizione di salute di una società inizia dalla scuola. Se l’Italia continuerà, insieme alle altre nazioni europee a tagliare sull’istruzione, le nostre abilità, i nostri talenti e la nostra intelligenza saranno definitivamente sepolti. Se i Governi non considerano questi punti, noi non potremo evitare le conseguenze di una crisi più profonda che non è semplicemente finanziaria, ma che condizionerà negativamente società ed istituzioni. Salvaguardare il futuro con politiche giuste ci aiuta a preservare ordine e stabilità. Investire sulle risorse intellettive delle persone e sulle loro abilità, incoraggiando la ricerca, renderà il nostro paese abbastanza competitivo da fronteggiare le eventuali sfide sociali, economiche, politiche, culturali. La mancanza di appropriati investimenti ci guiderà, al contrario, ad un prevedibile inaridimento di risorse intellettive, con disastrose ripercussioni sulla motivazione e su scarse possibilità di impiego per tutti noi. La ricerca è un «dovere» per il futuro della nostra nazione e, se vogliamo accrescere la competitività, dobbiamo trovare sempre nuove risorse su cui investire, altrimenti l’Italia si trasformerà presto in un paese arretrato, pieno di debiti e con modestissime possibilità di miglioramenti sociali, politici ed economici. Questa lettera vuol essere il nostro personale contributo all’esercizio di un diritto/dovere di cittadinanza attiva e partecipata, con la speranza di non essere lasciati soli o di essere addirittura estromessi dal progresso, abbandonando così la speranza verso quelli che dovrebbero essere i nostri «diritti inalienabili»: la libertà, la vita, l’uguaglianza e soprattutto il raggiungimento della felicità. Le porgiamo i più distinti saluti, La prof.ssa Roberta Miscia e la classe I A del Liceo Scientifico «G. Galilei» (di Pescara).

11. School emergencies ManyItalianschoolsstilltodaypresent the followingurgencies: a) Oldbuildings with soddenclassroomwalls b) Roofs with water seepingthrough , whichrequireurgentrepairs c) Classroomsplagued by dampwhichcomesthrough the walls d) Classesoftendraughty, especially in winter (notallschoolwindows are double-glazed) e) Plasterfalls from the ceiling and lack of adequatesafety f) Children’stoilets with sewageproblems g) Budget cuts for resources and staff development (need for teachingassistants for laboratories, lack of necessarytools and equipment) h) Growth in the classroompopulation up to an average of 28-30 students per class, whichmeans no sufficientspaceleft for eachpupil to feelatease i) Progressive cuts to ourschools with projects or additionalcourseswhichrequire family contributions j) Lack of propergyms to do sportsactivitiesand the list isnot over… «Education for the masses, not just for rulingclasses»

12. Open the gates to a schoolwhichfaces the future

13. Policies of austerity… Do youwantus «IGNIORANT»?

18. What are wefighting for?The worryingconsequences of cuts Cuts are worseninginequalitiesfor students, offeringbetteropportunities to thosepupilswhose families can afford to financeadditionalcourses, whichwillgivetheirchildren more successfulresults. The other part of schoolpopulationwillremain in thissenseunderpriviliged, havingnotenoughmoney to fund differentinitiatives. In the 2012 spendingreview, the Governmenthasannounced a «freeze», in cash terms, of funding per pupil. Schools havebeenasked to findconsiderablesums of money in savingsbetween 2012-2015 with progressive cuts on the complessive budget. The privatization of highereducationis forcing out poorerstudents: with tuitionfees and the marketization of schools and universities.

19. We must confess… …Thatwe are ANGRY!

20. Liceo Scientifico di Stato «G. Galilei» Pescara A. S. 2012-2013 Produced by: The English Teacher: Roberta Miscia & class: I A Abbatantuoni J., Bafile M., Belfiglio B., Brandalise D., Buccella I., Celli A., Chiavetta L., Cimaglia A., Colangelo I., Demce A., Di Battista E., Di Felice L., Di Martino G., Ferrante L., Lauriola M. P., Lemme E., Pavone A., Rosini D., Sairu A., Sammassimo C., Sangiorgio A., Santarelli M. V., Sclocco S., Simone A., Sulaj A., Vespasiano F., Domizio F. English teacher: Prof.ssa Miscia Roberta