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一 是，深入推进 素质教育 的需要 二 是，义务教育 均衡发展 的需要 三 是，落实 减负提质 的需要 四是， 课程改革 的需要 五是，学生 全面发展 的需要 六是，办 人民满意 教育的需要. 一、 建设的目的意义 ( 六大需要 ). 中小学校六大功能室建设必须遵循 “ 六有 、 三结合 、 一整合 ” 的原则。. 二、 建设基本原则. “六有”： 义务教育中小学校必须设置 音乐 活动室、 体育 保管室、 美术 活动室、 卫生 （医务）室、 劳动 制作（综合实践）室、 科技 活动六大功能室。. “ 三结合 ” ： 六大功能室建设必须
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一是，深入推进素质教育的需要 二是，义务教育均衡发展的需要 三是，落实减负提质的需要 四是，课程改革的需要 五是，学生全面发展的需要 六是，办人民满意教育的需要 一、建设的目的意义(六大需要)
中小学校六大功能室建设必须遵循 “六有、三结合、一整合”的原则。 二、建设基本原则
“六有”：义务教育中小学校必须设置音乐活动室、体育保管室、美术活动室、卫生（医务）室、劳动制作（综合实践）室、科技活动六大功能室。“六有”：义务教育中小学校必须设置音乐活动室、体育保管室、美术活动室、卫生（医务）室、劳动制作（综合实践）室、科技活动六大功能室。
“ 三结合 ”：六大功能室建设必须 同校园文化建设相结合； 同学校特色发展相结合； 同科技创新氛围打造相结合 就是要通过六大功能室的建设提升学校整体办学水平。
“一整合”：六大功能室建设就是要遵循实用、够用、好用、相对集中和不重复建设的原则，对学校现有功能室用房进行重新调整。“一整合”：六大功能室建设就是要遵循实用、够用、好用、相对集中和不重复建设的原则，对学校现有功能室用房进行重新调整。 充分整合和利用原有的设施设备，查漏补缺，满足六大功能室建设需要。
三、建设内容 （一）功能室的整合 （二）基础设施建设 （三）活动器材的配备 （四）文化氛围的打造
2014年前，完成全市义务教育阶段各级各类学校六大功能室建设任务。2014年前，完成全市义务教育阶段各级各类学校六大功能室建设任务。 每所学校初步形成功能完善、设备齐全、校园文化氛围浓厚的育人环境，使学校整体办学水平得到提高。 四、建设目标（任务）
五、中小学校六大功能室建设要求 （一）六大功能室建设具体要求 （二）六大功能室建设设施设备配备要求 （三）六大功能室建设校园文化氛围建设要求
音乐、体育、美术、卫生、劳动（含生活实践）科技学科六大功能室的建设，严格按照《重庆市教育委员会关于进一步加强义务教育学校六大功能室建设的实施意见》（渝教基〔2011〕66号文件）要求，结合《重庆市中小学科技与社会实践活动包》中“功能室设置标准” ，做到数量齐全，设施完善，标准配置。 （一）功能室建设具体要求
（二）六大功能室建设具体规范要求 1.音乐活动室 2.体育保管室 3.美术活动室 4.卫生室 5.劳动制作室 6.科技活动室
1.音乐活动室 音乐教室是供音乐课教学及开展音乐课外活动的场所。音乐活动室主要包括学生凳（合唱台）、钢琴或电钢琴、成套乐器、视听设备、音乐软件、音乐课教学挂图等设备。
有条件的学校可以设置：形体训练室、练琴房等。有条件的学校可以设置：形体训练室、练琴房等。 小学形体训练室设计效果图 中学形体训练室设计效果图
2.体育保管室 体育器材保管室主要是存放体育器材和设备。 体育保管室主要有：储物柜、器材架、挂钩、灭火器及体育器材。
有条件的学校可以设置：室内体育馆（场）、乒乓球室等。并配备相应的设备。有条件的学校可以设置：室内体育馆（场）、乒乓球室等。并配备相应的设备。 综合室内球场 室内羽毛球场
3.美术活动室 美术活动室是供学校开展美术课及美术课外活动的场所。 基础设施主要有：美术桌凳、作品展示柜、工具材料陈放柜；教学设备主要包括国画、版画、雕刻等教学所用的各种教学设备及材料；画架、画板、灯光器材、写生台及各种写生工具等 。 有条件的学校可以根据学校实际情况，设置绘画、书法等专用教室，并配备相应的器材。
4.卫生室 卫生室是学生卫生保健的医疗场所，设置有工作台、办公桌凳、器具柜、以及简易的医疗器材和药品等，以及能够满足医务室完成学生发育和健康检查、治疗、卫生保健等所需的设备、器材及辅助材料。
有条件的学校可设置：留守儿童亲情室、心理咨询室等，并配备相应的设备。有条件的学校可设置：留守儿童亲情室、心理咨询室等，并配备相应的设备。 留守儿童亲情室设计效果图 心理咨询室设计效果图
5.劳动制作室 劳动实践活动室是进行劳动技术训练的必要场所。 基础设施主要包括：学生操作台、工具陈放柜、作品展示柜； 教学设备主要包括开展金工、钳工、机械、手工制作、种植、养殖、陶艺和烹饪等劳技专用教学设备。
6.科技活动室 科技活动室是为了积极开发学生的智力，培养他们学科学、爱科学的兴趣和创新能力而设置的。 基础设施主要有：学生操作台、微型机床操作台、工具陈放柜、作品展示柜。
按照重庆市教育委员会关于进一步加强义务教育学校六大功能室建设的实施意见（渝教基2011〕66号）实施。按照实用、够用、好用和不重复建设的原则进行配置。按照重庆市教育委员会关于进一步加强义务教育学校六大功能室建设的实施意见（渝教基2011〕66号）实施。按照实用、够用、好用和不重复建设的原则进行配置。 （三）六大功能室建设设施设备配备要求
（四）六大功能室建设校园文化氛围建设要求 六大功能室建设要与校园文化建设相结合，要打破传统的建设配置思想，配置的基础设施既要实现功能室基础设施的功能要求，又要适合学生年龄特点的认知水平；既要营造相应的学科环境文化氛围，又要营造温馨舒适的氛围。
学校校园文化建设要体现学校师生的精、气、 神，要突出学校的办学理念和办学特色，从学校 的绿化、美化、环境创设等方面加强学校行为文 化、精神文化和物质文化建设，营造浓郁的育人 氛围。 让校园的每一个空间、每一面墙壁、每一 根柱子、每一个屋顶都在说话，让校园的每一个 角落都在育人。
学校要积淀自身的办学理念，形成自身鲜明 的办学特色。并将形成的办学理念、办学特色彰 显在学校人群集中、醒目的位置。 1.办学理念、办学特色
学校形成的自身的校风、教风、学风要显现 在学校醒目的位置。 2.学校校风、教风、学风
在学校的教学楼层墙壁上要有较为精致且结合学校实际彰显学校特色橱窗，要布置有名人字画、温馨提示等内容的文化长廊。在学校的教学楼层墙壁上要有较为精致且结合学校实际彰显学校特色橱窗，要布置有名人字画、温馨提示等内容的文化长廊。 学校教学楼层走廊比较宽敞的学校要将尽量将图书室开放，建立风格各异的楼层书吧，营造浓郁的书香氛围。 3.教学楼层、走廊文化
教室是学生在校学习生活的主要场所，班级文化的打造尤为重要。教室是学生在校学习生活的主要场所，班级文化的打造尤为重要。 每间教室的门口要有较为精致的班级文化展示窗（牌），室内要有与班级文化相适应的氛围创设。 4.教室班级文化
体育文化场馆是学生运动、集体活动的主 要场所，是学校校园文化氛围营造的主阵地， 是体现学校办学水平的主要看点，合理的规划 建设、氛围打造显得尤为重要。 场内除运动设施外，还应在体育场的四 周设置体育长廊、宣传橱窗、壁报栏等，在条 件允许的情况下，可在适当的位置设置雕塑等。 5.体育场（馆）文化
校园体育场馆文化示范图： 体育场所周边美化示范图 体育健身文化宣传示范图
校园空间（立体）文化的打造要根据学校 空间和房屋建设的实际，结合学校的办学特色 以及功能区域的划分进行。让校园的每一个空 间、每一面墙壁、每一根柱子、每一个屋顶都 在说话，让校园的每一个角落都在育人。 6.校园空间（立体）文化
校园围墙文化示范图 校园空间文化示范图： 走廊立柱文化示范图 过道空间文化示范图
学校在充分利用现有场地种植树木、花草的同时，同时要注重地板、墙壁、屋顶以及校园四周的绿色文化建设。学校在充分利用现有场地种植树木、花草的同时，同时要注重地板、墙壁、屋顶以及校园四周的绿色文化建设。 打造时要注重整体协调，要使学校的绿化美化融为一体。 7.校园绿色文化
校园的每一片绿化带、每一颗花草、每一颗树木都是育人的场所，是学生参加校内社会实践活动的阵地。校园的每一片绿化带、每一颗花草、每一颗树木都是育人的场所，是学生参加校内社会实践活动的阵地。 可让班级或个人种植、观察、认养、维护绿化带、花草、树木，给绿化带、花草、树木挂牌管理，充分利用校内资源让学生参加社会实践活动，从中获取知识。 有独立基地的学校，要发挥基地作用，开展好种植、养殖、小试验、小科研等社会实践活动。 8.校园实践基地文化
办公室是教师在学校的小家，办公室文化 是教师精气神的一种体现。在打造时要体现教 师的敬业、博学、奉献的精神，同时要有温馨、 舒适的感觉。 9.办公室文化
