Сравнительная характеристика систем высшего образования в США и Западной Европе

1. Сравнительная характеристика систем высшего образования в США и Западной Европе По материалам стажировки Б. А. Гладких и С. П. Сущенко в Utrecht University (Нидерланды) и University of Sheffield (Англия)

2. 15.10-26.10.07 20.09-05.10.07 Болонский процесс: взгляд с обеих сторон Атлантики Гладких Борис Афанасьевич Факультет информатики ТГУ gladkikh@inf.tsu.ru

3. Два типичных европейских университета 24,075 students (session 2006-07) 5,773 members of staff , number of academic staff - 1,268,number of professors – 417, academic Staff/UG Student ratio - 1:14 £306 million university income 26,787 students, of which 6,098 new first-year students 8,224 members of staff (including Medicine), 570 professors and 135 professors by special appointment, 358 PhDs granted € 653million budget

4. Отличия европейской и американской моделей высшего образования • Роль государства в высшем образовании • Связь со школьным образованием • Уровни высшего образования • Структура учебного плана • Организация учебного процесса

5. Федеральное правительство не управляет высшим образованием Публичные университеты находятся в ведении штатов Много частных вузов Активное государственное регулирование высшего образования Усиливается роль общеевропейских структур Мало частных вузов Роль государства в высшем образовании Либеральная модель Централизованная модель

6. Пример: регулирование в Англии Государственные, квазинезависимые и независимые организации • DIUS www.dti.gov.uk- Department for Innovation, Universities and SkillsДолговременная государственная политика.Department will deliver the Government’s long-term vision to make Britain one of the best places in the world for science, research and innovation. It will ensure that the UK has the skilled workforce it needs to compete in the global economy. • HEFCE www.hefce.ac.uk- Higher Education Funding Council for England Государственное финансирование высшей школы.Was set up by the Government in 1992 as a 'non-departmental public body‘. This means that we work within a policy framework set by the Secretary of State for Innovation, Universities and Skills, but we are not part of the Department for Innovation, Universities and Skills – DIUS (formerly the Department for Education and Skills or DfES). We have distinct statutory duties that are free from direct political control. • QAA www.qaa.ac.uk– The Quality Assurance Agency for Higher Education Контроль за качеством высшего образования. Established in 1997 and are an independent body funded by subscriptions from UK universities and colleges of higher education, and through contracts with the main UK higher education funding bodies • UCAS www.ucas.ac.uk – Universities and Colleges Admissions Service. Централизованный прием на обучениепо программам бакалавриата

7. Относительная независимость от средней школы Равные возможности для всех выпускников средних школ Нет разделения на классические и профессиональные (технические) университеты Сильная зависимость от средней школы Ранняя селекция школьников Четкое разделение на исследовательские (классические) и профессиональные университеты Связь со школьным образованием Либеральная модель Кастовая модель

8. Пример: система образования в Голландии Профессиональное образование Классический университет 3-4 года Университет проф.образования 4 года Профессионально- техническое образование 4 года Гимназия 6 лет Основное образование 5 лет Практическое образование5 лет Предпроф-тех. образование 4 года Среднее образование Начальное образование - 8 лет (с 4 до 12 лет)

9. Пример: вузы Голландии Классические (исследовательские) университеты Wetenschappelijk onderwijs, WO 14 вузов180 000 студентов Университетыпрофессиональногообразования Hoger beroepsonderwijs, HBO 40 вузов330 000 студентов Университетымеждународногообразования 13 вузов С сентября 2002 года все вузы Голландии перешли на Болонскую систему кредитов

10. Официальных государственных стандартов нет. Фактически сложилась типовая система: Бакалавриат – 4 года Магистратура – 2 года Официальных государственных стандартов нет. Вузы предлагают различные программы: Бакалавриат –3 года (редко 4 года) Магистратура – 1 год (редко 2 года) Специалитет – 3-4 года Уровни высшего образования

11. Пример: разнообразие программ в области Computer Science в Университете Шеффилда • Computer Science (BSc) COMU01 • Computer Science (MComp) COMU03 • Computer Science and Mathematics (BSc) COMU09 • Computer Science and French (BSc) COMU12 • Computer Science and German (BSc) COMU13 • Artificial Intelligence and Computer Science (BSc) COMU17 • Computer Science with Mathematics (MComp) COMU18 • Artificial Intelligence and Computer Science (MComp) COMU19 • Computing for Business and Finance (MComp) COMU23 • Computing for Business and Finance (BSc) COMU24

12. В течение 4 лет: Общеобразовательный цикл (до 25 %) Ядро (45 %) Курсы по выбору (30%) В течение 3 лет: Общеобразовательный цикл отсутствует Ядро (80 %) Курсы по выбору (20%) Структура учебного плана Общеобразовательная модель Специализированная модель

13. 1 курс Introduction to Programming Object-oriented Programming Requirements Engineering Systems Design and Testing Introduction to Artificial Intelligence Artificial Intelligence Techniques Computer Architecture Network Architectures Discrete Foundations Continuous Foundations Два курса по выбору 2 курс Functional Programming Abstract Data Types Machines and Languages Professional Issues Database Technology HCI and Graphical Interfaces Adaptive Robotics Symbolic Reasoning Systems Analysis and Design Software Hut (10 КЧ) Pattern Processing Пример: Учебный план Sheffield COMU03 Computer Science (MComp/Computer Science) Шесть дисциплин в семестре, все дисциплины по 5 ECTS В Шеффилде 1 ECTS = 20часов общей нагрузки В Утрехте 1 ECTS = 28часов общей нагрузки

14. 3 курс Research Project 1(10 КЧ) Research Project 2 (20 КЧ) Одна дисциплина из: Theory of Distributed Systems (5 КЧ) Theory of Distributed Systems (5 КЧ) Три дисциплины из: Speech Processing Speech Technology 3D Computer Graphics Computer Games Technology Natural Language Processing Java E-Commerce Applications of Information Theory The Intelligent Web Network Performance Analysis 4 курс Advanced Research Topic 1(5 КЧ) Advanced Research Topic 2 (5 КЧ) Один модуль из: Genesys (20 КЧ) Darwin Research Project (20 КЧ) Дисциплины по выбору на 30 КЧ: Дисциплины из списка выбора 3 курса Advanced Research Topic 3 (5 КЧ) Advanced Research Topic 4 (5 КЧ) Пример: Учебный план Sheffield (продолжение) COMU03 Computer Science (MComp/Computer Science)

15. Прием только из гимназии Вступительных экзаменов нет Льготы резидентам ЕС Льготы по проезду, образовательные кредиты Многоэтапная процедура приема на основании школьных профильных оценок А-Level Существует единая общегосударственная «приемная комиссия» UСAS Если желающих больше, чем мест, организуется собеседование Плата за обучение унифицирована,устанавли-вается государством Льготы резидентам ЕС, образовательные кредиты Прием в университет

16. Учебный процесс • В семестре 12 – 15 недель • Количество лекций незначительно, студенты учатся самостоятельно (Teaching & Learning) • Система тьюторства • Подробный справочник для студента • Предоставляются неограниченные образовательные ресурсы, в том числе в электронном виде

17. Нет ограничений на продолжительность обучения Мягкая экзаменационная процедура Возможно повторное изучение отдельных курсов. Пробелы не допускаются Все дипломы одного сорта Нормативный срок обучения Жесткая экзаменационная процедура Повторное изучение отдельных курсов затруднено. Допускаются пробелы в учебном плане Дипломы различных сортов Учебный процесс Либеральная модель «н аподдержку» Жесткая модель«на выживание»

18. Пример: учебный график в Шеффилде

19. Phil Green, Tony Cowling, Sergey Sushcenko Пример: расписание 1 курса CSD UoS Key: module, type (L=lecture,S=seminar,P=practical), room, lecturer

20. Информационное обеспечение учебного процесса

21. Формальные экзамены

22. Выводы • Традиционная немецко-голландская система по своему духу напоминает старую советскую высшую школу: • государственное регулирование, • одноуровневое образование, • ориентация на профессиональное образование, (университеты и технические институты), • жесткий учебный план, • жесткая схема организации учебного процесса • Британская система занимает промежуточное положение между немецко-голландской и американской: • похожа на континентальную сильным государственным регулированием и профессиональной ориентацией • в ней изначально заложено многоуровневое образование • Отношение к Болонской модели в Европе разное • Голландия в 2002 году перешла на двухуровневую систему • Британские университеты смущает модель 4+2

23. Выводы (продолжение) • Американская модель ближе нам, чем европейская: • по структуре уровней (4+2), • по содержанию (общеобразовательный цикл), • по организации учебного процесса (либеральная модель) • Обе модели (американская и европейская) являются студентоцентрическими, ориентированными на самообучение • короткие учебные семестры (12 недель занятий + 3 недели сессия),лекции обзорного характера • исключительно большая роль самостоятельных заданий с жестким контролем со стороны преподавателей, • методическая проработка курсов, предоставление неограниченных образовательных ресурсов (в. т.ч. электронных), • нетерпимое отношение к плагиату и сговору (plagiarism & collusion)

24. Выводы (окончание) Что можно использовать уже сейчас в нашей практике из европейского опыта? • разработать «Справочник первокурсника», взяв за образец «Undergraduate Student Handbook» University of Sheffield • ввести институт индивидуального тьюторства, • рассмотреть возможность организации формальных письменных экзаменов по некоторым дисциплинам, использовав имеющиеся образцы экзаменационных билетов, • использовать опыт организации самостоятельной работы в студенческой компании Genesys

25. Спасибо за внимание! Эта публикация стала возможной благодаря гранту IREX (Совет по международным исследованиям и обменам), финансируемому Корпорацией Карнеги Нью-Йорка. За изложенные взгляды и утверждения отвечают исключительно авторы.