Laboratorio di Docimologia e Valutazione dell’apprendimento permanente

1. Anno accademico 2013-14 II Semestre LaboratoriodiDocimologia e Valutazione dell’apprendimento permanente Corso di laurea FSRU Prof. Cinzia Angelini Università Roma Tre

2. Come comunicare e-mail: cinzia.angelini@uniroma3.it • ricevimento: • il giovedì (h. 12,30-14) • in via Madonna dei Monti, 40 – 3° piano • telefono: 06 57339644 • sito web: • https://formazione.uniroma3.it/docente/cangelini/

3. Quando: il mercoledì dalle 12:00 alle 14:00 secondo il seguente calendario (disponibile anche sul sito del Dipartimento di Scienze della Formazione): • lezione 1 – mercoledì 5 marzo ☺ • lezione 2 – mercoledì 12 marzo ☺ • lezione 3 – mercoledì 19 marzo • lezione 4 – mercoledì 26 marzo • lezione 5 – mercoledì 2 aprile • lezione 6 – mercoledì 9 aprile • lezione 7 – mercoledì 16 aprile • lezione 8 – mercoledì 7 maggio • lezione 9 – mercoledì 14 maggio La frequenza non è obbligatoria

4. ALL – AdultLiteracy and Lifeskills (Letteratismo e abilità per la vita) • 2001-2006 • sviluppo delle precedenti indagini sui livelli di alfabetizzazione della popolazione adulta (IALS – SIALS) • campione italiano: 6853 partecipanti

5. Indagine ALL ALL – Adult Literacy and Lifeskills (Letteratismo e abilità per la vita) • Tre aree di indagine • literacy (competenza alfabetica funzionale) • numeracy (competenza matematica funzionale) • problemsolving • Italia: Invalsi • campione nazionale • Campania, Lombardia, Piemonte, Toscana • Provincia autonoma di Trento

6. ALL – AdultLiteracy and Lifeskills (Letteratismo e abilità per la vita) • «Il letteratismo non è definibile come una specifica competenza che una persona possiede o non possiede, ma è un insieme complesso di competenze/abilità richieste nei diversi contesti in cui la vita adulta si realizza» • Tre aree: prose e documentliteracy, numeracy, problemsolving

7. ALL – AdultLiteracy and Lifeskills (Letteratismo e abilità per la vita) • Prose e documentliteracy, competenza alfabetica funzionale, relativa a • comprensione di testi in prosa e in formati quali grafici e tabelle • capacità di utilizzare testi stampati e scritti necessari per interagire con efficacia nei contesti sociali di riferimento al fine di • raggiungere i propri obiettivi • migliorare le proprie conoscenze • accrescere le proprie potenzialità

8. ALL – AdultLiteracy and Lifeskills (Letteratismo e abilità per la vita) • Numeracy, competenza matematica funzionale • capacità di utilizzare in modo efficace strumenti matematici nei diversi contesti in cui se ne richiede l’applicazione

9. ALL – AdultLiteracy and Lifeskills (Letteratismo e abilità per la vita) • Problemsolving, capacità di analisi e soluzione di problemi • il problemsolvingrileva l’attività ragionativa in azione, il pensiero orientato al raggiungimento di uno scopo in una situazione in cui non esiste una procedura di soluzione precostituita

10. Prose literacy • Le conoscenze ed abilità necessarie per capire ed usare l’informazione contenuta in testi quali editoriali di giornali, notizie, brochure, manuali di istruzioni, ecc.

11. Prose literacy – livello 1punteggio 0-225 • Leggere un testo breve per cercare un elemento di informazione contenuto in un testo che è identico (o sinonimo) all’informazione data nella consegna.

12. Prose literacy – livello 2punteggio 226-275 • Cercare uno o più elementi di informazione in un testo • Integrare due o più elementi di informazione ovvero comparare/confrontare dati

13. Prose literacy – livello 3punteggio 276-325 • Identificare sinonimi • Fare semplici deduzioni • Integrare elementi di informazione presenti in un testo denso o lungo che non è organizzato né per paragrafi, né per capoversi • Dare una risposta utilizzando una informazione facilmente reperibile nel testo

14. Prose literacy – livello 4punteggio 326-375 • Trovare corrispondenze di diverso tipo • Integrare o riassumere elementi di informazione presenti in periodi complessi o lunghi di un testo • Reperire informazioni seguendo consegne particolari

15. Prose literacy – livello 5punteggio 376-500 • Cercare l’informazione in un testo denso che contiene diversi distrattori plausibili • Fare deduzioni di livello elevato • Utilizzare conoscenze specialistiche • Usare in forma contrastiva elementi di informazione complessi

16. documentliteracy • Le conoscenze e le abilità richieste per localizzare e usare l’informazione contenuta in vari formati, quali: • formulari per domande di lavoro, busta paga, orari di treni, bus, aerei, carte geografiche e mappe, tabelle e grafici.

17. documentliteracy – livello 1punteggio 0-225 • Cercare l’informazione attraverso una comparazione letterale • Inserire in un formulario dati personali

18. documentliteracy – livello 2punteggio 226-275 • Cercare uno o più elementi di informazione in un testo • Integrare due o più elementi di informazione ovvero comparare dati, utilizzandoli anche in modo contrastivo

19. documentliteracy– livello 2punteggio 226-275 Rispetto a tipi diversi di grafici e schemi: • accoppiare solo due elementi di informazione • fare qualche semplice deduzione • riempire un formulario • raggruppare alcune caratteristiche a partire dall’informazione contenuta in un grafico o in uno schema • integrare gli elementi di informazione contenuti in diverse parti di un documento

20. documentliteracy – livello 3punteggio 276-325 • integrare molti elementi di informazione presenti in uno o più documenti, in alcuni casi anche scorrendo uno schema o una tabella o dei grafici complessi che contengono anche informazioni inutili o non pertinenti

21. documentliteracy – livello 4punteggio 326-375 • trovare corrispondenze tra diversi elementi, attraverso • - la lettura ricorsiva del documento • - integrando l’informazione • - producendo deduzioni complesse • - tenendo conto di molte condizioni • fornire, per essere esauriente, più di una risposta

22. documentliteracy – livello 5punteggio 376-500 • esaminare documenti informativi complessi, che contengono molti distrattori • fare deduzioni di elevato livello • far ricorso a conoscenze specialistiche

23. numeracy • conoscenze e competenze necessarie per utilizzare in modo efficace gli strumenti matematici in diversi contesti in cui se ne richiede l’applicazione.

24. numeracy – livello 1punteggio 0-225 • eseguire compiti semplici in contesti reali, familiari, in cui il contenuto matematico è indicato esplicitamente e accompagnato da un breve testo • Si tratta di una sola semplice operazione, quale • - contare • - classificare/raggruppare dati • - effettuare operazioni aritmetiche semplici • - capire delle percentuali di uso corrente

25. numeracy– livello 2punteggio 226-275 • Riconoscere e comprendere concetti matematici di base riferiti a diversi contesti quotidiani, in cui il contenuto matematico è esplicitamente visualizzato • Si tratta in genere di - effettuare uno o due calcoli in sequenza - effettuare stime su numeri interi, percentuali e frazioni - interpretare rappresentazioni grafiche o spaziali - effettuare semplici misurazioni

26. numeracy– livello 3punteggio 276-325 • Comprendere le informazioni matematiche presentate in vari formati: numeri, simboli, carte geografiche, grafici, testi e diagrammi • Effettuare operazioni per risolvere i problemi. Sono necessarie • - le nozioni di numero e di spazio • - la conoscenza dei processi e delle relazioni matematiche • - la capacità di interpretare le proporzioni, i dati e le statistiche presentate in testi relativamente semplici, che possono contenere distrattori

27. numeracy– livello 4punteggio 326-375 • Capire una quantità di dati matematici di natura astratta, rappresentati in un testo che presenta complessità crescente o in contesti poco familiari • Questi compiti richiedono: • - capacità di comprendere e di applicare proporzioni e formule • - capacità di spiegare le risposte date

28. numeracy– livello 5punteggio 376-500 • Capire rappresentazioni complesse e concetti matematici e statistici astratti e formali • Si richiede di: • - analizzare e di integrare molti dati matematici contenuti in testi complessi • - fornire una spiegazione matematica delle risposte date