元素周期表第一课时

元素周期表 第一课时克拉玛依市第五中学

一、教材分析 二、学情分析三、三维目标四、教学重点、教学难点五、教学方法六、教学过程设计七、教学反思

一、教材分析 • 《元素周期表》是人教版教材高一化学必修2第一章第一节内容。 • 本章以元素周期表和元素周期律为框架，先介绍元素周期表，再通过一些事实和实验归纳元素周期律。 • 本节从原子结构示意图引入，展示元素周期表的结构。在学生了解一些元素性质和原子结构示意图的基础上，以周期表的结构为线索，通过比较原子结构(电子层数，最外层电子数)的异同，突出最外层电子数的相同；并通过实验和事实来呈现同主族元素性质的相似性和递变性。帮助学生了解元素性质与原子核外电子的关系。在此基础上，提出元素性质与原子核的关系，并由此引出核素和同位素的有关知识。 • 根据本教材的结构和内容分析，本节内容要求达到了解原子结构与元素性质的关系；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律”。

二、学情分析 学生对原子结构和元素周期表都有过学习，但已遗忘，解决实际问题的能力较低。这一节课是元素周期表的第一堂复习课，同时这部分内容又比较枯燥，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生从方法的高度来重新审视这一内容应成为教学设计的关键。

情感态度价值观 过程与方法知识与技能三、三维目标 ①.能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置。 ②.在初中有关原子结构知识的基础上，了解元素原子核外电子排布。 ③. 了解原子结构与元素性质之间的关系。知道核素的涵义；认识原子结构相似的一族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性。 ①.培养学生通过分析和处理数据得出结论，形成概念，发现规律的思维方法。 ②.在元素周期表的教学中，体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 ③.通过交流讨论，培养学生敢于质疑、合作解决问题的意识。在元素周期表的教学中，通过探究规律，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

教学重点 (1).元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 (2).元素性质和原子结构的关系。教学难点 (1).元素周期表的结构，元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 (2). 元素性质与原子结构的关系。

五、教学方法 教学活动是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据课程改革的要求、教育原理和我校学生的实际情况，我采用了如下教学方法： (1)创设情景、引入课题；原子结构示意图 (2)分析图表、自行总结

归纳总结元素周期表的规律 原子结构示意图特殊电子层结构 10电子微粒习题演练，掌握周期表的编排规律导入新课六、教学流程元素周期表 1 2 对比实际的元素周期表 4 3

七、教学反思 • 1.复习课中自主学习的必要性。学生渴望学习的，课堂上应该给他们留有足够的时间，多动手多练习。 • 2.学生是善于发现的，课堂上尽量让学生做一些简单的学习活动，使学生获得成就感，有学习的动力。 • 3.针对学生的实际情况，课堂内容设计不宜过多，习题选取的范围要广，尽量选择高考题型，但是难度不宜过大。 • 4.

元素周期表 第一课时