Profesores Guías:

1. APLICACIÓN DE LA REALIDAD VIRTUAL EN EL CURSO DE GEOLOGIA GENERAL 1 DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE Gloria Giacaman Jacob Iván Soto Espinozaggiacama@ucn.clisoto@ucn.cl Directora Unidad de Innovación Docente, FICG Depto. Ciencias Geológicas Hugo Cárcamo Gutiérrez Luis Lobos Flores hucarcamo@ucn.clllobos@ucn.cl Depto. Ingeniería Metalúrgica Depto. Ing. de Sist. y Computación Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas Universidad Católica del Norte Antofagasta, 2010 Profesores Guías:

2. Agenda I.- Introducción II.- Aplicación de la Realidad Virtual en Geología III.- Conclusiones

3. Realidad Virtual en la Educación I.- Introducción La Realidad Virtual puede mostrar de manera concreta conceptos abstractos Los ambientes virtuales conforman un espacio de trabajo adecuado para que interactúen social y pedagógicamente estudiantes y profesores Con la Realidad Virtual, los estudiantes pueden realizar actividades y lograr aprendizajes más fácil y rápidamente

4. Objetivos de la Realidad Virtual Reducir los tiempos de aprendizaje en el aula para profundizar las actividades en terreno Tiempo Ver con anterioridad las situaciones de peligro o riesgos en las empresas Previsualizacion Aumentar la adaptación de los estudiantes en terreno y comprensión de los procesos productivos. Familiarizacion

5. REALIDAD VIRTUAL ESTUDIANTE APRENDIZAJE DOCENTE Proyecto: Prototipos utilizando Realidad Virtual

6. Tipos de Realidad Virtual Sistemas Inmersivos Sistemas Semi Inmersivos RV Sistemas No Inmersivos

7. ALCANCE DEL PROYECTO Prototipo de simulación del mundo real con la Realidad Virtual

8. II.- Aplicación de la Realidad Virtual en Geología

9. RV en Geología La aplicación de la realidad virtual en el curso Geología General 1, primer curso de especialidad en el primer año con 6 créditos SCT, permitirá una disminución en los tiempos de adaptación de los estudiantes al terreno y una mayor profundización de los elementos comprendidos en los resultados de aprendizaje de la asignatura

10. RV en Geología • Algunos de los resultados de aprendizaje esperados en la asignatura son: • Describir la formación de una roca ígnea • Describir las condiciones de formación de una roca metamórfica • Identificar y clasificar los componentes que constituyen una roca ígnea y metamórfica • Analizar las relaciones texturales de las rocas y compararlas con su ambiente de formación

11. RV en Geología • El curso comprende actividades de cátedra, laboratorio y terreno. • El terreno consiste en la visita a un lugar, que presente rocas, que permitan al estudiante su identificación e interpretación • La duración de la actividad en terreno es de ocho horas • Considerando el alto número de estudiantes que inscriben la asignatura (70 estudiantes en promedio), las actividades de terreno se hacen complejas • Para lograr una mejor comprensión del entorno es necesario realizar un módulo de aprendizaje, previo al día de la actividad en terreno

12. RV en Geología • Durante el segundo semestre de 2009 se diseñó, implementó y aplicó un módulo de realidad virtual a algunos estudiantes del curso de Geología General 1, en forma de Plan Piloto. • Este módulo comprende la toma de fotografías del terreno , previo a la visita, la construcción de un ambiente de realidad virtual y su visualización por parte de los estudiantes. • Como grupo de control, se consideraron cuatro estudiantes que no desarrollaron el módulo y cinco estudiantes que lo realizaron.

13. RV en Geología Lugar de estudio en el módulo de realidad virtual

14. PTGui Pro 7.8 para fotos panorámicas FSPviewer 1.1 visor de fotografías Pano2VR 2.2.3 para la construcción del archivo VRML RV en Geología

15. RV en Geología Aplicación del módulo de realidad virtual en estudiantes de Geología 2009

16. RV en Geología Vista general del área y explicación del trabajo de terreno

17. RV en Geología Zona de Interés 2) 1) Llegada al lugar visualizado en el módulo Comienzo del desplazamiento de los estudiantes Zona de Interés Zona de Interés 3) 4) Estudiantes que realizaron el modulo se mueven hacia los lugares más importantes (sin indicación previa) Algunos estudiantes que no realizaron el modulo se Acercan a sus compañeros Desplazamiento de los estudiantes en terreno (área de interés hacia la izquierda)

18. III.- CONCLUSIONES • Aplicar la RV para el aprendizaje de los estudiantes • Puede interactuar con un ambiente generado por computador • Brinda un escenario seguro, atractivo y novedoso • Aumenta la accesibilidad a industrias y terreno

19. III.- CONCLUSIONES • Una encuesta realizada por el profesor a los estudiantes mostró un mayor grado de satisfacción en aquellos estudiantes con aprendizaje asistido por el módulo de realidad virtual. • Durante el segundo semestre de 2010 se aplicará el módulo de aprendizaje, a la totalidad de los estudiantes del curso de Geología General 1.

20. III.- CONCLUSIONES • Futuro: • MECESUP UCN0806“Explorando la Realidad Virtual, como Herramienta de Desarrollo de Competencias Prácticas” • Construir prototipos con realidad aumentada • Evaluar el impacto con la aplicación de FocusGroup y cuestionarios • Difundir los resultados a los académicos de la Facultad, de la Universidad y en Congresos

21. APLICACIÓN DE LA REALIDAD VIRTUAL EN EL CURSO DE GEOLOGIA GENERAL 1 DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE Gloria Giacaman Jacob Iván Soto Espinozaggiacama@ucn.clisoto@ucn.cl Directora Unidad de Innovación Docente, FICG Depto. Ciencias Geológicas Hugo Cárcamo Gutiérrez Luis Lobos Flores hucarcamo@ucn.clllobos@ucn.cl Depto. Ingeniería Metalúrgica Depto. Ing. de Sist. y Computación Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas Universidad Católica del Norte Antofagasta, 2010 Profesores Guías: