Relatório geral Reflexões, desafios, propostas Curiosidades

1. Relatório geral Reflexões, desafios, propostas Curiosidades

2. Reflexões, desafios, propostas Informação na Internet

3. ...um passeio pelas idéias de Paul Otlet - para muitos um dos pais do conceito de Hipertexto - em conjunto com autores contemporâneos da Internet e da Web - buscando mapear as rupturas e ou transformações dos recursos informacionais na sociedade em rede

4. A internet em fichas de papel As três gerações da Web A revolução nos conceitos de autor

5. A beleza da Internet está em conectar pessoas e não em ser uma instituição Como profissionais, olhar para o futuro sem medo do passado

6. Por que será que está ocorrendo esta enorme agitação a respeito do surgimento de uma nova Web? Vivemos na sociedade do conhecimento ou em MAIS UMA sociedade do conhecimento? O usuário MUDOU

7. Web 1.0 – levou as pessoas à informação Web 2.0 – irá levar a informação às pessoas As bibliotecas devem explorar as ferramentas da Web 2.0 para distribuir informação aos seus usuários, e para encorajá-los a buscar informações

8. Cada usuário deverá ter o controle dos seus dados, construir suas páginas Com o acesso livre à informação, como fica a proteção dos direitos de autor e à criação??

9. Como os jornalistas/profissionais se apropriam da Informação científica disponível na internet? Como a internet permite aproximar ciência e sociedade? Como garantir a credibilidade dos dados no oceano de informação da web?

10. Quais os riscos de uma cobertura globalmente uniformizada? Proposta: criar um portal de informação científica que centralize o conteúdo produzido em várias instituições

11. O importante é o quanto cada sociedade se apropria socialmente da tecnologia para o exercício da cidadania. Neste processo, a educação exerce papel central. A rede é instrumento de solidariedade, democracia e fraternidade ? A internet é um dos recursos fundamentais no processo de inclusão digital?

12. A Web é um meio poderoso que pode ser usado para popularizar a ciência... Pode ser usada para a educação pública e circulação da informação científica, então, a Web desempenha o principal papel na popularização da ciência e na disseminação da informação É a divulgação científica, componente indispensável para inclusão social?

13. Qual o significado da expressão “publicação” no meio virtual? As redes eletrônicas ampliam a audiência da ciência publicada nos periódicos científicos eletrônicos? Configura-se uma nova situação de aproximação de públicos especializados e não especializados?

14. Preservar para garantir o acesso Direitos do autor Preservação dos conteúdos Cerceamento da liberdade de acesso à informação e da liberdade intelectual Lixo que a tecnologia produz

15. Instrumentalizar as organizações arquivísticas Estabelecer normas, padrões, protocolos, formatos Segurança da informação digital Inserção dos documentos digitais em programas de gestão arquivística de documentos

16. Preocupação da IFLA com o uso da Internet nas bibliotecas FAIFE/IFLA – Comitê sobre Livre Acesso à Informação e Liberdade de Expressão para promover livre acesso à informação e liberdade de expressão em todos os aspectos direta ou indiretamente relacionados a bibliotecas e biblioteconomia.

17. Problemas: Não adoção de formato ideal Não adoção adequada de metadados Necessidade de estabelecer critérios para Preservação Proposta: Criação de programas de pós- graduação com linhas de pesquisas específicas sobre o tema e implantação de laboratórios digitais

18. Gerenciando conteúdos na WEB Quais são as práticas e preferências dos usuários? Que atitudes tem os usuários com relação a compartilhar e receber informação? Quais são as práticas e preferências dos bibliotecários?

19. Para continuarem a ser vitais para a sociedade, as bibliotecas devem adotar novos objetivos. Em particular, elas devem se esforçar para participar com indivíduos em suas atividades culturais; serviço passivo e despersonalizado não é mais o suficiente

20. Propostas para a organização de arquivos de documentos fotográficos Proposta conteudística Biblioteconomia,recuperação da informação, gestão de informações, identificação peça a peça, documentos fotográficos agrupados como uma única série

21. Propostas contextualizadoras Arquivologia, gestão de documentos, recuperação de conjuntos documentais, um mesmo fundo pode ter diferentes séries compostas Documento imagético de arquivo como documento de arquivo

22. Compatibilizar um modelo em que poucos detêm o poder, mas buscam estabelecer padrões e regras com um modelo em que muitos têm voz ativa e poder de decidir e criar O que muda na gestão de conteúdos da web, hoje?

23. Desafios Conciliar o velho e o novo Democratizar a gestão do acesso a conteúdos Incentivar a produção de conteúdos Elaborar estudos de modo a observar mudanças no comportamento de produção, busca e uso da informação com apoio das tecnologias de mídia social e buscar oportunidades para novas aplicações

24. Demanda por novas pesquisas e impactos sobre as atividades do profissional da informação Novos conhecimentos Novas Habilidades Colaboração em rede

25. Na nova web o que muda é a semântica A organização da informação na Internet passa pela arquitetura da informação Necessidades de padrões Necessidades de avaliação

26. Biblioteca Pública como espaço para a geração comunitária de conteúdo local Biblioteca capacitando usuários para utilizar a Internet Biblioteca convocando comunidade a participar de conteúdos

27. Na web 1.0 Bibliotecas como repositório da identidade local Na web 2.0 Bibliotecas como espaço de comunicação com outras identidades Web 1.0 Publicação de conteúdos Web 2.0 Participação em redes Biblioteca Digital Européia tornar acessível a todos o patrimônio da Europa com base no conteúdo cultural, informação científica

28. A inclusão digital não pode ser feita sem a inclusão linguística no mundo digital A criação de um mundo digital multilingue é tarefa gigantesca No Brasil, cerca de 180 comunidades reivindicam o reconhecimento de sua língua maternal

29. A conciliação entre as utopias cultural e comercial só pode ser alcançada com ações indutoras, como parte das políticas nacionais, incluindo investimentos para disponibilizar conteúdos digitais nas línguas de cada comunidade.

30. O mundo empresarial voltado não só para as questões da tecnologia da informação, como para a disponibilização e acessibilidade dos conteúdos de informação

31. Se toda mudança na relação entre Governo e Sociedade afeta o que se entenda por público, que mudanças e qual o teor das mudanças que aconteceriam na ação informacional do Governo se mediada pela Internet? A quem se dirige a ação informacional do governo?

32. O Estado hoje, é o maior produtor e consumidor de informação Escassez de políticas públicas de informação, considerando a dimensão política e técnica Proposta: Manifestação a favor da alteração da situação legal e legislação compatível com o regime democrático brasileiro, para acesso à informação

33. Construir pontes para permitir que todas as pessoas tenham acesso ao conhecimento Sem o uso e apropriação da informação não existe inclusão digital Inclusão digital pressupõe o domínio da informação Considerar o uso das tecnologias da informação e da comunicação como instrumentos de inclusão social.

34. ações de inclusão digital podem ser vistas como ações de informação que buscam difundir os benefícios sociais da tecnologia digital de comunicação da informação na população criar oportunidades para que tudo aquilo que as pessoas aprenderem possa ser empregado no cotidiano da vida e do trabalho — para transformar conhecimento em ação social e produtiva, respeitando a identidade e culturas locais.

35. Importância da mediação humana no processo de inclusão digital Desafios para a era da Internet: infra-estrutura, modelos e marcos regulatórios Atuação do Comitê Gestor da Internet no Brasil: fomentar o desenvolvimento de serviços Internet e recomendar padrões e procedimentos técnicos operacionais para a Internet no Brasil Incentivo à digitalização municipal

36. Inclusão digital se faz com tecnologia e mediadores (recursos humanos)‏ Ninguém está excluído da sociedade da informação, seja como usuário consulente, seja como objeto de inclusão de informações Governança na internet é problema de cada cidadão A não visibilidade do bibliotecário como mediador da informação

37. Gestão do Conhecimento e Inteligência Competitiva O “Fenômeno Informação” e suas correlações : Gestão da Informação Gestão do Conhecimento Aprendizagem Organizacional Organizações de Aprendizagem Capital Intelectual Gestão de competências Inteligência competitiva

38. A “informação” representa o insumo essencial dos modelos e sistemas de gerenciamento Os indivíduos assimilam a “informação”, na interpretação de eventos, criam “conhecimento”, num esforço de “aprendizado”, promovendo ações/decisões “inteligentes” nas organizações

39. Os indivíduos que fazem parte da organização representam o “capital intelectual” que desenvolvem suas capacidades potenciais como “competências”(conhecimento, habilidades e atitudes). Os demais recursos gerenciáveis, como recursos financeiros e materiais tornaram-se secundários na Sociedade da Informação e Conhecimento. Prof. José Alexandre da Costa Alves

41. Curiosidades Com relação aos participantes Inscrições Nacionais 770 Estrangeiros (Cuba) 02 Total 772

42. Categoria profissional Profissionais 620 Estudantes 152 Total 772 Representação institucional Administração Pública 13 Setor privado 09 Sociedade civil 19 Academia 41 (50%)‏ Total 82

43. Número deinstituições representadas 110 Instituições com maior número de representantes IBICT 213 Caixa Econômica Federal 184 ABRAIC 30 Mediateca 25 Biblioteca Nacional Brasília 19 Câmara dos Deputados 17 ECT 16 ABDF 16 Ministério Público federal 10 Destaque: Iate Clube de Brasília02

44. Representatividade geográfica 18 estados brasileiros representados Distrito Federal, Rio de Janeiro, São Paulo, Goiás, Minas Gerais, Bahia, Paraná, Rio Grande do SuL, Pará, Pernambuco, Santa Catarina, Paraíba, Espírito Santo, Alagoas, Mato Grosso, Rio Grande do Norte, Sergipe, Ceará 09 estados brasileiros não representados Acre, Amapá, Amazonas, Maranhão, Mato Grosso do Sul, Piauí, Rondonia, Roraima, Tocantins

45. Palestrantes e moderadores Moderadores 23 Painelistas 67 Conferencistas 02 Total 92 Convidados estrangeiros 10

46. Capacitação dos painelistas e moderadores Especialização 05 Mestrado 18 Doutorado 58 Sem informação 11 Total 92

47. Parabéns a todos pela disposição de aprender SEMPRE E que Deus os leve em PAZ Muito obrigada!!!!!