Реализация ведения комплексного курса ОРКСЭ в образовательных организациях Омской области

1. Реализация ведения комплексного курса ОРКСЭ в образовательных организациях Омской области Макарова И.Н.,старший преподаватель кафедры гуманитарного образования

2. Структура консультации • II Межрегиональная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы реализации комплексного курса ОРКСЭ». • Проектная деятельность обучающихся на занятиях ОРКСЭ. • Ответы на вопросы.

3. 5 декабря 2013 г. II Межрегиональнаянаучно-практическая конференция «Актуальные вопросы реализации комплексного курса “Основы религиозных культур и светской этики”»

4. http://irooo.ru/ http://forum.irooo.ru/

5. Цель конференции • обсуждение организационно-методических и содержательных проблем введения курса «Основы религиозных культур и светской этики», определение направлений их решения; представление инновационных практик образовательными учреждениями Омской области по реализации ОРКСЭ.

6. Календарь конференции • Прием документов – с 16 сентября по 1 ноября 2013 г. • Публикация программы конференции на сайте – до 18 ноября 2013г. • Конференция состоится 5 декабря 2013 г. в БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области».

7. Проблемное поле конференции • Нормативно-правовые и организационные вопросы введения курса ОРКСЭ. • Сложные вопросы содержания курса ОРКСЭ. • Инновационные практики в обучении курсу ОРКСЭ. • Внеурочная деятельность учителя курса ОРКСЭ. • Социальное и межконфессиональное партнерство в условиях введения курса ОРКСЭ. • Вопросы духовной безопасности и формирования культуры переживания на занятиях курса ОРКСЭ.

8. Формы участия в конференции: • посещение мероприятий конференции; • публикация тезисов / статей в сборнике коныеренции; • представление мастер-класса; • стендовый доклад; • фотопрезентация события, важного для системы образования МР / школы / класса; • фотопрезентация «Хроник введения ОРКСЭ» в МР / школе.

9. Дополнительная информация • по телефону: 8 (3812) 24-41-76 (доб. 51) • e-mail: kafedra_go@irooo.ru kafedra303go@yandex.ru kafedra303go@gmail.com kafedra_go@mail.ru Арбузова Ляна Викторовна, Макарова Инна Николаевна

10. Проектная деятельность обучающихся на занятиях ОРКСЭ

11. Информационное обеспечение преподавания ОРКСЭ http://www.orkce.org/

13. Цель курса Целью ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

14. Методические принципы, на которых реализуется ОРКСЭ 1. Диалогическое взаимодействие. Субъект-субъектное построение учебного процесса. Взаимодополнение фактов, точек зрения, результатов индивидуальной деятельности. Создание личностно значимой учебной ситуации. Выбор содержания и форм учебной деятельности. Возможность выстраивания собственной учебной коммуникации с изучаемым материалом. Возможность формировать и формулировать собственные суждения и мнения. Возможность оценивать результаты своего интеллектуального труда.

15. 2. Приоритет личностного развития учащихся. 3. Актуальность 4. Опора на самостоятельность мышления учащихся. Самостоятельная интеллектуальная деятельность по освоению содержания предмета и адекватных способов деятельности. 5. Вариативность. Вопрос, текст, способ деятельности или презентации индивидуального образовательного результата

16. 6. Деятельностное обучение. Отбор содержания, форм, методов и видов деятельности Словесные фактические и теоретические знания логическое мышление речевые умения эмоциональная сфера Наглядные образное мышление познавательный интерес воспитание художественного вкуса Практические, умения практической деятельности проблемно-поисковые закрепление теоретических знаний Репродуктивные получение фактических знаний навыки учебного труда память Индуктивные и дедуктивные сохранение логики содержания логическое и предметное мышление Соблюдение баланса между теоретическим и эмпирическим способом познания

17. Личностная мировоззренческая позиция самого педагога не должна быть доминирующей в преподавании, она должна строиться как позиция диалога, уважительного отношения к мировоззрению другого, позиция «недавления», «ненавязывания» своего мировоззрения, уваженияи обеспечения мировоззренческого и культурного выбора, образовательного заказа семьи в преподавании ОРКСЭ.

18. Интерактивные (диалоговые) методы работы

19. Проектное обучение - форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени.

20. Требования к организации учебного проекта: • разрабатывается по инициативе обучающихся; • является значимым для обучающихся; • является значимым в педагогическом отношении; • заранее спланирован, но допускает гибкость при выполнении; • ориентирован на решение конкретной проблемы; • реалистичен.

21. Формы продуктов проектной деятельности 21 • Сайт • Анализ данных соцопроса • Атлас • Бизнес-план • Выставка • Газета • Видеоклип • Журнал • Карта • Коллекция • Макет • Костюм • Праздник • Письмо к… Путеводитель Статья Сценарий Чертеж Экскурсия Учебное пособие Сказка Справочник Система школьного самоуправления Оформление кабинета Мультимедийный продукт Модель и др.

22. Наиболее эффективные формы продуктов проектной деятельности(для курса «ОРКСЭ»)по результатам апробации курса • Сценарий (Пуримшпиль, Святки, Рождественский вертеп, поэтический вечер...) • Экскурсия или заочная экскурсия. • Приготовление традиционных праздничных блюд. • Фотовыставка.

23. Основные требования к проекту: • Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы). Поиск социально-значимой проблемы – одна из наиболее трудных задач, которую приходится решать учителю-руководителю. • Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы. • Отличительная черта проекта – поиск информации. • Результатом работы над проектом является продукт, который материален.

24. Алгоритм деятельности педагога по созданию творческого проекта • Формирование групп обучающихся для выполнения групповых проектов. • Выбор тем. • Планирование деятельности по реализации проекта. • Результат.

25. Выбор тем для индивидуальных творческих работ • Значение религии в жизни человека и общества; • Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе); • Мое отношение к миру; • Мое отношение к России; • С чего начинается Родина; • Герои России; • Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.д.); • Мой дедушка – защитник Родины; • Мой друг. + (семейные традиции, семейные хроники, рассказ о предках…)

26. История строительства (реставрации) православного храма. • Деятельность российских благотворительных организаций. • Что полезного я могу сделать для своей семьи. • Древние еврейские поселения на территории Руси. • Традиционные исламские имена. • Моя родословная. • История моей семьи в Великой Отечественной войне. • Защита природы и забота о ней в повседневной жизни.

27. Пример формулировки задания(из учебника «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградовой, В.И. Власенко, А.Б. Полякова) Поработайте над проектом. Вместе со своими друзьями-одноклассниками подберите художественные произведения, сказки, примеры из реальной жизни, рассказывающие о честности. Подготовьте презентацию на тему «Чести человек не кинет, хоть головушка сгинет». Д/з: подготовь рассказ о любой общечеловеческой ценности, не рассмотренной на страницах учебника. Подбери свои примеры из жизни или из художественной литературы.

28. Из опыта работы (модуль ОПК) http://www.edu-eao.ru/orkse/main.html На уроке 14 «Заповеди» был запущен мини-проект «Храм». «Кто-то из ребят рисовал Храм Природы, кто-то Храм Науки (Школа, Библиотека), а кто-то Православный Храм. Защита своего Храма была представлена тоже в разных формах: стихи, что-то новое и интересное о Храме или просто ответы на перечень предложенных вопросов».

29. 17 урокзаключительный Группа девочек приготовила презентацию «Иконы и картины»,  в которой продемонстрировала различия между этими произведениями искусств. Мальчики создали иллюстрации к заповедям, а Света и Вероника подобрали стихотворения, иллюстрирующие курс «Основы православной культуры». http://www.edu-eao.ru/orkse/main.html

30. Критерии оценкипроектной деятельности учащихся • Самобытность (индивидуальность) • Степень самостоятельности • Актуальность • Значимость • Оригинальность • Полнота и глубина раскрытия темы • Творческий подход • Социализированность • Работа с источниками информации • Интеграционные связи • Овладение знаниями и умениями • Овладение профессиональным языком конкретного вида деятельности • Личные приращения • Качество презентации • Качество оформления паспорта проекта • Самооценка