県事研　研修部

県事研　研修部 組織マネジメント研　修　

SWOTで学校環境を分析する 企業が戦略立案に使う分析手法 SWOT 強み＝弱み＝ trength eakness 内部環境　⇒ 　　　　　　　経営資源機会＝脅威＝ pportunity hreat 外部環境　⇒ 　影響を受ける要因

SWOT分析 学校においては SWOT 強み＝弱み＝積極的活用修正必要内部環境　⇒ 児童生徒・教職員施設設備・予算… 機会＝脅威＝支援的に働く阻害的に働く外部環境　⇒ 地域住民・風土地域の産業…

SWOT分析 ＋ S O 外部の環境・資源で　自校に支援的に働く要因自校の環境や資源のなかで積極的に活用できる強み外内外部の環境・資源で　自校に阻害的に働く要因自校の環境や資源のなかで何らかの形で修正が必要な弱み T W －

SWOT分析 演習…内部環境の要因・解釈シート

SWOT分析 　内　　部　分析シートＳ Strength W Weakness

SWOT分析 演習…外部環境の要因・解釈シート

SWOT分析 　外　　部　分析シートＯOpportunity ＴＴｈｒｅａｔ

SWOT分析　特色ある取組課題解決策

SWOT分析　 ①　特色を活かし伸ばす ②　できることから実行する満足感達成感さらなる意欲を引き出す

SWOT分析をどう活かすか • これまでの延長線上に答えがない • 考えに考え抜いた • 困難な問題にぶつかったゼロベース思考

何をお伝えしたいかわかりますよね。仕事を考える上、枠を作らないで考えてほしいのです。何をお伝えしたいかわかりますよね。仕事を考える上、枠を作らないで考えてほしいのです。悪魔の言葉を使わない

何をお伝えしたいかわかりますよね。仕事を考える上、枠を作らないで考えてほしいのです。何をお伝えしたいかわかりますよね。仕事を考える上、枠を作らないで考えてほしいのです。視点を変える • 立場を変えて見る • 　→　保護者なら • 　→　児童生徒なら • 　→　地域住民なら • 　→　納税者からみれば • ポジティブシンキング • 　→　出来ない・無理だの考え方を外す • 　→　どうしたら出来るか

ゼロベース思考 昔　むかし　あるところに　老夫婦が住んでいました。ある日、川へ洗濯に出かけたところ、川上から大きな桃が　どんぶらこっこ　どんぶらこと流れてきました。それを拾い上げ、家に帰る途中に村人に出会いました。村人が驚いて尋ねました。「その大きな桃は、おばあさんが拾い上げたの？」「いいえ…」？？なぜでしょう？？

ゼロベース思考 次の9つの点を、4本の直線をつかい、一筆書きで結んでみましょう

SWOT分析をどう活かすか フレームワーク思考 • 漠然とした状況・ランダムな情報を整理 • もれなく考えるための思考法 • MECE（Mutually Exclusive Collectively Exhaustive）

何をお伝えしたいかわかりますよね。仕事を考える上、枠を作らないで考えてほしいのです。何をお伝えしたいかわかりますよね。仕事を考える上、枠を作らないで考えてほしいのです。わかりやすく伝える【結論】を最初に話す Conclusion 【理由】【根拠】は結論の後に ReasonFact ＣＲＦの原則

何をお伝えしたいかわかりますよね。仕事を考える上、枠を作らないで考えてほしいのです。何をお伝えしたいかわかりますよね。仕事を考える上、枠を作らないで考えてほしいのです。本当に伝えたいことは2度話す ①結論　②理由　③事例　④結論 PointReasonExample Point ＰＲＥＰ法「理由は３つあります」と言い切る！

何をお伝えしたいかわかりますよね。仕事を考える上、枠を作らないで考えてほしいのです。何をお伝えしたいかわかりますよね。仕事を考える上、枠を作らないで考えてほしいのです。 COM(結び目)になりましょう社会も学校も、いろいろなもの、色々な人との関わりの中で成り立っています。事務職員はつなぎ拡げる役割として期待されています。まず、学校の現状を「知る」ことからはじめ、それを周囲に伝えていきましょう。

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