Попова Раиса Георгиевна учитель-логопед МБДОУ № 37 «Сказка» г. Альметьевск, РТ

1. «Применение компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с речевыми нарушениями» Попова Раиса Георгиевна учитель-логопед МБДОУ № 37 «Сказка» г. Альметьевск, РТ

2. Информационно-коммуникативные технологии открывают перед педагогом новые перспективы в поиске улучшения образовательного процесса. Под информационно-коммуникационными технологиями подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, CD, DVD, мультимедиа, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.

3. В своей работе использую компьютер как средство:  • создания электронной библиотеки,  • - электронного блог-портфолио «ЛогизС»,  • - копилки дидактических игр, картинок, иллюстраций, видеоматериала,  • - создание презентаций для родителей и детей,  • - создание медиатеки - собрание образовательных и игровых ресурсов, заимствованных на сайтах, содержащих коррекционно-развивающую информацию, а также созданных собственными силами,  • - создание дидактического онлайн-альбома «Антонимы», логопедического сайта для детей, родителей и педагогов. 

4. Блог-портфолио учителя-логопеда содержит документы, отражающие личностно-профессиональный рост педагога: нормативно-правовую документацию, перспективные планы, отчеты, схемы, методические разработки, коррекционно-логопедическую работу с детьми, публикации и т. д.

5. Во время проведения непосредственно-образовательной деятельности (индивидуальная и подгрупповая форма работы) с детьми использую и авторские мультимедийные презентации, дидактические игры, информационные ресурсы, созданные мною в программе MicrosoftPowerPoint: «Зачем животным хвост?», «Как зимуют птицы?», «Снегопад», «Звери», «Приметы осени», «Весна», «Калейдоскоп заданий» и т.д.

6. Авторские компьютерные flash-игры - «Профессии», «Звери наших лесов», «Музыкальная открытка», "Поиграем цветом", "Скажи наоборот" и т.д. - помогают расширить осведомленность родителей и педагогов в вопросах коррекции речевых трудностей.

7. Родителям очень интересно вместе с ребёнком заглянуть на сайт, посмотреть вместе новые фоторепортажи, выслушать сообщение ребёнка о прошедших событиях и, конечно же, выполнить рекомендованные домашние задания по формированию лексико-грамматических категорий, развитию связной речи, звукопроизношению.

8. Дидактический онлайн-альбом «Антонимы», созданный в динамическом просмотре, представляет собой сборник материалов по достаточно узкой теме: антонимы слова с противоположным значением. Цель: развитие лексики, преодоление речевого недоразвития и восполнение пробелов в усвоении антонимии у дошкольников.

9. Электронные образовательные ресурсы, блоги успешно прошли открытую общественную профессиональную экспертизу

10. Применение компьютерных технологий в процессе коррекции речи – один из эффективных способов передачи знаний. Этот современный способ развивает интерес к обучению, воспитывает самостоятельность, развивает интеллектуальную деятельность, формирует правильные речевые навыки, самоконтроль за своей речью, позволяет детям развиваться в духе современности.

11. Интернет ресурсы http://www.wellnews.ru/uploads/posts/2010-10/1286333186501homeworker450x435.jpeg за компьютером http://connect.rin.ru/uni/images/internet/960-1.jpg компьютер http://www.freenew.net/upload/pscreen/67/quick-dvd-copy-pro-108.jpg диски • Ссылки на авторские блоги: • «ЛогизС» - блог-портфолио учителя-логопеда http://loskalm.blogspot.ru/ • Логопедический сайт для детей, родителей, педагогов http://almet1.blogspot.ru/ • Дидактический онлайн-альбом «Антонимы» http://antonimlogo.blogspot.ru/