البرنامج التدريبي : -

1. البرنامج التدريبي : - إستراتيجيةالتدريس الفعـــــال Effective Teaching طرق و أساليب ومهـــارات إعــــــداد أ. حســـان العمـــاري صنعاء - اليمن hassan3f@gmail.com اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

2. المستهدفون : معلمي ومعلمات المدرسة مدة البرنامج : 3 ساعات اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

3. أهـــــــــــلاً وسهــــــلاً بكم اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

4. تمهيــــد إن الناظر إلى مخرجات التعليم ( الطلاب ) يجد أن نسبة كبيرة منهم ليست في المستوى المأمول من ناحية امتلاكها للمهارات الأساسية في القراءة والكتابة والقدرات الرياضية والعلوم والمهارات بمختلف الفروع فهنالك ضعف عام نتج عن عدة عوامل، وبالرغم من الجهود المبذولة من قبل المعلمين والمشرفين والإدارات التربوية إلا انها لم تحقق النتائج المرجوة ، و لرأب الصدع وإنقاذ ما يمكن انقاذه واللحاق بالركب ، لزم أن يكون هناك علاج لمختلف العوامل المؤثرة، ومنها نوعية التدريس المقدم للطلاب أي أسلوب التعليم والتعلم ، وجعل التدريس فعالاً قادراً على إحداث التغيير المطلوب. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

5. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

6. Teaching Methods طرائق التدريس هي الطريقة التي يقوم المعلم فيها بعملية عرض وتقديم المادة العلمية للطلاب مثل طريقة الإلقاء أو الحوار والمناقشة اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

7. Teaching Techniques أساليب التدريس هي الكيفية التي يتناول بها المعلم طريقة التدريس أثناء قيامه بعملية التدريس، أو هو الأسلوب الذي يتبعه المعلم في تنفيذ طريقة التدريس بصورة تميزه عن غيره من المعلمين الذين يستخدمون نفس الطريقة. المعلم (س) يستخدم طريقة المحاضرة، و المعلم (ص) يستخدم أيضاً طريقة المحاضرة ومع ذلك قد نجد فروقاً دالة في مستويات تحصيل تلاميذ كلا منهما.وهذا يعني أن تلك الفروق يمكن أن تنسب إلى أسلوب التدريس الذي يتبعه المعلم، ولا تنسب إلى طريقة التدريس على اعتبار أن طرق التدريس لها خصائصها وخطواتها المحددة والمتفق عليها. مثال : - اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

8. نشاط ( 1 ) 15دقيقة ماهي تصوراتنا حول كيفية حدوث عملية التعلم للطالب اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

9. كيف يجب ان تكون نظرتنا لكيفية حدوث عملية التعلم للطالب التعلم لا بد أن تصبح نظرتنا الغالبة • * أن الطالب عنصر نشط في عملية التعلم. • * يصبح التعلم افضل عندما يبدئ المتعلم رأيه • * يستند إلى مصــادر متعددة للمعــرفة • * تعلم المهارات المناسبة للمستقبل . • *لابد من تفعيل التعلم الذاتي . • * يكتسب مهارات التفكير والإبداع ويوظفها • * لابد من توظيف وربط المعرفة بالواقع • * التعلم يكون افضل عندما تكون هناك متعه وإثارة • *يركز على استقبال الحقائق وحفظها وتسميعها. • *يعتمد بالدرجة الأولى على جهــد المعلم . • *يعتبر الكتاب المصــدر الوحيد المعـرفة. • * دور المعلم كمسيطر وملقن ومصدر معلومات وحيد. • ضعف توظيف واستخدام مصادر التعلم الأخرى* • * يصعب على المتعلم تذكر الأشياء إلا إذا ذكرت وفق ترتيب ورودها في الكتاب اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

10. نشاط ( 2 ) 10دقائق ما هي أهم طرق التدريس؟ وما هي الطريقة الغالب استخدامها عند كثير من المعلمين والمعلمات ؟ اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

11. أهم إستراتيجياتالتدريس الفعال طريقة الإلقاء ( المحاضرة ) طريقة الحوار والمناقشة طريقة حل المشكلات طريقة التعلم التعاوني طريقة التعلم البنائي طريقة التعلم باللعب طريقة التعلم بالقصة طريقة التدريب العملي طريقة التعلم بالتمثيل اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

12. لماذا يجب على المعلم أن ينوع من طرق وأساليب التدريس؟ (1) لأن ذلك يعتبر من واجبات المهنة. (2) لزيادة الإثارة والتشويق والدافعية عند الطلاب. (3) حتى تكون المخرجات التعليمية مثمرة. (4) ولأن هذا دليل على أنك معلم مبدع ومتميز اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

13. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

14. في هــــذا البرنامج التدريبي سوف نركز على طريقة:- طريقة الحوار والنقاش. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

15. البرنامج التدريبي / إستراتيجية التدريس الفعال التعلم بطريقة الحوار والمناقشة اعــــــــــــــــداد أ / حســــــان العماري المحاضر والمدرب في معهد المعلمين و مكتب التربية اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

16. تعريف / طريقة الحوار والمناقشة هي عبارة عن طريقة تدريس يكون فيها المدرس والتلاميذ في موقف إيجابي حيث يتم طرح القضية أو الموضوع ويتم بعده تبادل الآراء المختلفة والحوار و النقاش بين التلاميذ مع بعضهم ومع المعلم ثم يعقب المدرس على ذلك بما هو صائب وبما هو غير صائب ويبلور كل ذلك في نقاط حول الموضوع أو المشكلة اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

17. خطوات تنفيذ الدرس بطريقة الحوار والمناقشة (1) حدد موضوع الدرس. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

18. خطوات تنفيذ الدرس بطريقة الحوار والمناقشة (2) حدد موعد النقاش. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

19. خطوات تنفيذ الدرس بطريقة الحوار والمناقشة (3) حدد مراجع للموضوع. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

20. خطوات تنفيذ الدرس بطريقة الحوار والمناقشة (4) نظم وقت وطريقة النقاش. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

21. خطوات تنفيذ الدرس بطريقة الحوار والمناقشة (5)تقبل الآراء دون سخرية من أحد. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

22. خطوات تنفيذ الدرس بطريقة الحوار والمناقشة (6)لخص من حين لآخر ما وصلت إلية المناقشة. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

23. نشاط ( 3 ) 10دقائق ما هي القدرات والمهارات التي ينبغي أن تتوفر في المعلم عند توظيفه لطريقة الحوار والنقاش في التدريس ؟ اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

24. أهم المهـــــــــارات والقدرات للمعلم (1) مهارة التواصل الفعال. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

25. أهم المهـــــــــارات والقدرات للمعلم (2) مهارة ضبط الصف. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

26. أهم المهـــــــــارات والقدرات للمعلم (3) مهارة التحفـيز. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

27. أهم المهـــــــــارات والقدرات للمعلم (4) التركيز على جميع الطلاب. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

28. أهم المهـــــــــارات والقدرات للمعلم (5) القدرة على صياغة اسئلة واضحة تثير التفكير لدى الطالب. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

29. أمثلة لأسئلة صفية جيـــــدة للحوار والمناقشة (1) ماذا يمكن أن يحصل إذا منع تناول القات في اليمن ؟ (2) ماذا يمكن أن يحصل إذا منعت السياراتالقديمة من الاستخدام ؟ (3) ماذا يمكن أن يحدث إذا أضيف الأكسجين إلى الهيدروجين ؟ (4) ماذا يمكن أن نعمل إذا حان وقت الصلاة ولا يوجد ماء ؟ اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

30. مزايا التدريس بطريقة الحوار والنقاش 1ـ إن هذه الطريقة تشجع التلاميذ على احترام بعضهم البعض وتنمي عند الفرد روح الجماعة.2ـ خلق الدافعية عند التلاميذ بما يؤدي إلى نموهم العقلي والمعرفي من خلال القراءة استعداداً للمناقشة.3ـ أنها تجعل التلميذ مركز العملية التعليمية بدلاً من المعلم وهذا ما يتفق والاتجاهات التربوية الحديثة.4ـ أنها وسيلة مناسبة لتدريب التلاميذ على أسلوب الشورى والديمقراطية، ونمو الذات من خلال القدرة على التعبير عنها، والتدريب على الكلام والمحادثة.5ـ تشجيع التلاميذ على العمل والمناقشة الحرة لإحساسهم بالهدف من الدرس والمسئولية التعاونية. اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

31. عيوب التدريس بطريقة الحوار والنقاش وكيف نتخلص منها ؟ 1ـاحتكار عدد قليل من التلاميذ للحوار والنقاش ... الحل ؟ 2- ضياع الوقت دون الوصول إلى نتيجة ... الحل ؟ 3 – التدخل الزائد من المعلم في المناقشة على حساب أهداف الدرس .... الحل ؟ 4 – احتمال زوال أثر المعلم في هذه الطريقة لكونه سيكون مراقباً ومرشداً فقط....... الحل ؟ اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

32. ليس مهماً أن تنجح دائماً اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

33. وأخيراً ..ماذا استفدنا؟ اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

34. هل أنت جاد في التغيير ؟ اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء

35. كن بطلاً وابدأ الآآآآآآن اعداد / أ . حسان العماري - المعهد العالي للتدريب والتأهيل صنعاء