Schrijf-vaardigheden & plagiaat

1. Schrijf-vaardigheden & plagiaat wWorkshop facultaire onderwijsondersteuners

2. Oefening Welke rol zie je voor jezelf als onderwijsondersteuner met betrekking tot plagiaat? Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat

3. Definitie - Wat is plagiaat? Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 3

4. Bronmateriaal: "Rap music, unlike disco or funk, is a new genre unto itself. Disco and funk were variations of an already existing, and therefore familiar, form--rhythm and blues. Rap music, in its purest form, presents an entirely new sound. This is one of the reasons rap music tends to be so misunderstood not only by the general public but also by "accomplished" music critics--it is completely unfamiliar." Taken from Mtume ya Salaam's "The Aesthetics of Rap", African American Review 29 (2): Summer 1995; 303-315. (Passage cited is from page 306.) Wat is plagiaat? (voorbeeld 1) Bron: http://www.lib.usm.edu/legacy/plag/acceptuse2.php Andere zelftest: http://www.indiana.edu/~istd/plagiarism_test.html Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 4

5. Bronmateriaal: "Rap music, unlike disco or funk, is a new genre unto itself. Disco and funk were variations of an already existing, and therefore familiar, form--rhythm and blues. Rap music, in its purest form, presents an entirely new sound. This is one of the reasons rap music tends to be so misunderstood not only by the general public but also by "accomplished" music critics--it is completely unfamiliar." Taken from Mtume ya Salaam's "The Aesthetics of Rap", African American Review 29 (2): Summer 1995; 303-315. (Passage cited isfrom page 306.) Wat is plagiaat? (voorbeeld 1) Versie Student Rap music is a new form of music that, unlike disco or funk, represents a completely new sound. This is why listeners and critics don't understand it; it's a genre that is utterly unfamiliar (Salaam, 306). Bron: http://www.lib.usm.edu/legacy/plag/acceptuse2.php Andere zelftest: http://www.indiana.edu/~istd/plagiarism_test.html Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 5

6. Wat is plagiaat? Inadequate parafrasering Verdergaan op iemands ideeën zonder citeren Kopen, stelen van een paper Kopiëren en plakken van websites Foutief gebruik referentiesysteem Referenties alleen aan eind van tekst geen citaties Kopiëren van een bron zonder te citeren (opzettelijk of onbewust) opzettelijk plagiëren mogelijk onbewust plagiëren Gebaseerd op: Purdue University Online Writing Lab, http://owl.english.purdue.edu/handouts/print/research/r_plagiar.html, section1 Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 6

7. Wat is plagiaat? Definitie KULeuven Plagiaat is elke overname van het werk (ideeën, teksten, structuren, beelden, plannen, …) van zichzelf of van anderen, op identieke wijze of onder licht gewijzigde vorm en zonder adequate bronvermelding. http://www.kuleuven.be/plagiaat/definitie.html Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 7

8. Waarom plagiëren studenten? “Het was teveel ineens.” “Ze kijken er toch niet naar.” “Ik kwam toevallig een paper tegen die wel geschikt leek.” “Ik zou dat zelf niet kunnen.” “Ik? Plagiëren?” Gebaseerd op Caroll, J. (2002). A handbook for deterring plagiarism in Higher Education Oxford Centre for Staff and Learning Development. Oxford Brookes. Carroll J. (2008). Course design and assessment strategies for dealing with student plagiarism. Beschikbaar: http://www.bioscience.heacademy.ac.uk/ftp/events/leic080408/carroll.pdf Drent, Boxem, Griep, Hilderink, van Helden & Reumer (2006). Op weg naar een instellingsbreed plagiaatbestrijdingsbeleid. Eindrapport DU-project plagiaatpreventie in de prakijk. Utrecht: Stichting Digitale Universiteit. Harris, R. (2002) Anti-Plagiarism Strategies for Research Papers. Beschikbaar: http://www.virtualsalt.com/antiplag.htm Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 8

9. Detectie Zonder detectiesysteem Mét detectiesysteem  TurnItIn Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat Plagiaat: preventie en detectie binnen opleidingsonderdelen 20 maart 2009 9

10. Zonder detectiesysteem Verschillende referentiestijlen Irrelevante uitweidingen Opvallende opmaak Gedateerde informatie Opvallende woordkeuze of schrijfstijl Fouten in of ontbreken van referenties Ontbreken van recente referenties Bron: Harris, R. (2002) Anti-Plagiarism Strategies for Research Papers. Beschikbaar: http://www.virtualsalt.com/antiplag.htm  eventueel: zinnen ingeven in zoekrobot Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat Plagiaat: preventie en detectie binnen opleidingsonderdelen 20 maart 2009 10

11. Detectie met TurnItIn Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 11

12. Preventie van plagiaat Studenten sensibiliseren http://www.kuleuven.be/plagiaat/index.html Studenten vaardigheden aanleren Effectieve opdrachten ontwerpen Akkoord over plagiaat en consequenties Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 12

13. Getuigenissen • Erik Mathijs (FBIW): opbouw werken met papers in de Ba-opleiding • Peter Verbist (Bibliotheek Letteren): tutorial informatievaardigheden Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat

14. Preventie van plagiaat Studenten sensibiliseren Studenten vaardigheden aanleren Effectieve opdrachten ontwerpen Akkoord over plagiaat en consequenties Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 14

15. Preventie van plagiaat Studenten sensibiliseren Studenten vaardigheden aanleren Effectieve opdrachten ontwerpen Akkoord over plagiaat en consequenties Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 15

16. onderzoeksgemeenschap/ werkveld - alumni /maatschappij positionering onderwijsvisie eindtermen curriculum - kenmerken studenten beleid structuur en afstemming volgtijdelijkheid tussen OPO’s - omkaderng voorzieningen studenten • Vaardigheden expliciteren • Schrijfvaardigheden • Taalvaardigheden • Informatievaardigheden • Onderzoeksvaardigheden • ↓ • Eindtermen Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 16

17. onderzoeksgemeenschap/ werkveld - alumni /maatschappij positionering onderwijsvisie eindtermen curriculum - kenmerken studenten beleid structuur en afstemming volgtijdelijkheid tussen OPO’s - omkaderng voorzieningen studenten • Vaardigheden aanleren • Schrijfvaardigheden • Taalvaardigheden • Informatievaardigheden • Onderzoeksvaardigheden • ↓ • Leerlijnen Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 17

18. Curriculum mapping Methode om • afstemming na te gaan tussen OPO’s en eindtermen die de opleiding voor ogen heeft • afstemming na te gaan tussen verschillende OPO’s m.b.t. leerinhouden, leerdoelen, werkvormen en evaluatievormen • samenhang binnen het curriculum te analyseren Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat

19. HOE? • Afstemming eindtermen met leerdoelen van opo’s • Afstemming eindtermen met werk- en evaluatievormen van opo’s • Semesterplanning opmaken voor opo’s • Spreiding van studiebelasting doorheen semesters nagaan Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat

20. Verondersteld: • Eindtermen • Medewerking van docenten m.b.t. verduidelijken van leerdoelen,werk- en evaluatievormen Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat

21. Rol onderwijsondersteuner • Proces van curriculummapping ondersteunen • Evalueren en bijsturen van leerlijnen • Betrekken van deskundigen Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat

22. Vaardigheden inbouwen in de opleiding – ondersteuning Leerlijnen (DUO) Taalvaardigheden (ILT) www.ilt.kuleuven.be De Wachter, L. & Van Soom, C. (2008). Academisch schrijven. Een praktische gids. Leuven: Acco. Informatievaardigheden (UBD - Bibliotheek & Onderwijs) Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 22

23. Bepalen van sancties op basis van: het soort opdracht de aard van het opleidingsonderdeel het moment in de studieloopbaan de intentionaliteit de zwaarte van het vergrijp Soorten sancties aangepast cijfer geen cijfer … Te volgen procedure zie: http://www.kuleuven.be/plagiaat/sancties.html Sanctioneren Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 23

24. Sanctioneren: afspraken maken over consequenties Met studenten Wijzen op academische integriteit Duidelijke regels en straffen Met collega’s Consequent en eenduidig handelen Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat 24

25. Wat neem je hieruit mee naar de faculteit? • Zijn er initiatieven die je wilt nemen, • Wie moet daarbij betrokken zijn? • Hoe kunnen we dit verder aanpakken? Workshop schrijfvaardigheden en plagiaat