ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

1. ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

2. Общие цифры ЕГЭ по немецкому языку

3. Структура КИМ ЕГЭ • Распределение заданий экзаменационной работы по разделам

4. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию и видам проверяемых умений и навыков

8. Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности

9. Время выполнения работы • Время выполнения четырех письменных разделов экзаменационной работы – 180 мин. Рекомендуемое время выполнения отдельных разделов: • аудирование – 30 мин; • чтение – 30 мин; • грамматика и лексика – 40 мин; • письмо – 80 мин.

10. Раздел 1 («Аудирование») • Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 1 – 30 минут. • В 1 Вы услышите шесть высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. • Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А1–А7 соответствуют содержанию текста (1 – Richtig), какие не соответствуют (2 – Falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – StehtnichtimText). Обведите номер выбранного Вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды. • Вы услышите интервью. В заданиях А8–А14 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

11. Раздел 2. Чтение • Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 2 – 30 минут. • Установите соответствие между заголовками 1–8 и текстами A–G. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний. • Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу. • Прочитайте текст и выполните задания А15–А21. В каждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

12. Чтение. Типичные ошибки, допускаемые экзаменуемыми: • неверное определение ключевого слова при оценке тематики текста; • ориентация на значение отдельного слова при игнорировании более широкого контекста; • ориентация на лексику, непосредственно использованную в вопросе, неумение найти или незнание синонимов или синонимических выражений к словам из текста.

13. Раздел 3. Грамматика и лексика • Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 3 – 40 минут. • Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B4–B10, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы B4–B10. • Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В11–B16, однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы В11–В16. • Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами А22–А28. Эти номера соответствуют заданиям A22–A28, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта ответа.

14. Грамматика и лексика. Типичные ошибки. • Недостаточное знание выпускниками грамматических правил.

15. Раздел 4. Письмо • Рекомендуемое время на выполнение этого раздела работы – 80 минут. • Письмо личного характера. • Письменное высказывание с элементами рассуждения по предложенной проблеме.

16. Типичные ошибки при выполнении задания С1. (личное письмо) • превышение объема личного письма С1; • отсутствие адреса или даты; • отсутствие абзацев; • неправильное завершение письма: подпись стоит справа; • отсутствие вопросов к последней фразе: вместо этого задаются вопросы к содержанию письма в целом; • отсутствие логики содержания.

17. Типичные ошибки при выполнении задания С2. (развёрнутое письменной высказывание) • недостаточный объем творческого задания С2; • невнимательное прочтение проблемы и затруднение при ее формулировке; • недостаток аргументов для обоснования собственной точки зрения; • неумение найти контраргументы в споре со сторонниками иной точки зрения; • незнание синонимических средств и синтаксического перифраза; • неубедительность выводов в заключительной части задания С2.

18. Грамматические ошибки при выполнении заданий С1 и С2 • неправильный порядок слов в повествовательных и сложноподчиненных предложениях; • незнание рода существительных и их склонений; • неправильное употребление вспомогательных глаголов при образовании форм перфекта; • незнание окончаний прилагательных в соответствующем падеже; • употребление притяжательных местоимений по аналогии с русским языком.

19. Оценивание заданий С1–С2 • объем письменного текста: объём личного письма – 100-140 слов, развёрнутого письменного высказывания – 200-250 слов. • Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%. • При проверке задания С1 отсчитываются от начала работы 140 слов, задания С2 –250 слов, и оценивается только эта часть работы.

20. Оформление личного письма

21. ГОРОД ОТПРАВЛЕНИЯ И ДАТА НАПИСАНИЯ - Письмо начинается с проставления справа сверху даты написания и города из которого вы пишите. Название города и дата разделяются запятой. • - Например: • Düsseldorf, 17.09.2012 или • Düsseldorf, den 17.09.2012

22. Обращение

23. Содержимое • Само письмо обычно начинается с благодарности за прошлое полученное письмо, например, • или с вопроса «Как дела?» При написании основного содержимого следует помнить, что красные строки нигде не ставятся, а смысловые абзацы можно выделять двойным пробелом.

24. Заключительная фраза. Подпись. • В качестве заключительной фразы можно использовать, например: • В конце письма ставится подпись, которая состоит из прощания или пожелания, например:

25. Адрес

26. Как написать эссе на немецком языке?

27. Эссе • Аргументированное эссе – сочинение-рассуждение небольшого объема, написанное на спорную тему. • Эссе защищает некий тезис, относительно которого возможно привести доводы «за» и «против»

28. Цель написания эссе • Высказать и доказать свое мнение, убедить аудиторию в определенной точке зрения и склонить ее на свою сторону. • При этом большое внимание уделяется критике противоположной позиции.

29. Подготовка • Вначале мы внимательно читаем тему и проверяем, каких аргументов требует данная тема: аргументов общего характера или есть возможность высказать свое собственное мнение. • Затем обдумываем содержание, полноту выполнения задания. При планировании эссе с аргументацией “за” и “против” располагаем материал в четырех абзацах.

30. Задание • Nehmen Sie Stellung zu folgender Aussage: «Einige sind der Meinung, dass der 11-Klassler keine Freizeit haben sollte, denn er sollte sich völlig auf das Lernen konzentrieren». • Nehmen Sie Stellung zu diesem Problem. Halten Sie sich bei der Bearbeitungan folgendesVorgehen:  Einleitung – erklären Sie die Problematik allgemein;  Erörtern Sie Ihre persönliche Auffassung zum Problem – erläutern Sie Ihre Meinung und führen Sie 2–3 Argumente dafür an;  Gegenmeinung – formulieren Sie mögliche andere Meinungen, die nicht der ihren entsprechen, fuhren Sie mindestens 1–2 Argumente auf;  Erklären Sie, warum Sie diesen Argumenten nicht zustimmen können;  Schlussfolgerung – fassen Sie Ihre Überlegungen kurz zusammen und formulieren Sie eine abschließende Einschätzung Ihrer Aussage.

31. Структура эссе • вступление – постановка проблемы; • ваше мнение по проблеме; • противоположные мнения; • объяснение, почему Вы не можете принять эти аргументы; • вывод (краткий итог своих мыслей)

32. Вступление – постановка проблемы • Первый абзац – вступление – включает в себя несколько предложений, которые представляют тему и выражают ее двойственный характер.

33. Основная часть • Работая над аргументами, помним, что аргументы “за” и “против” пишем в отдельных абзацах.

34. Основная часть • Высказывая несколько аргументов “за” или “против”, мы ставим их в логической последовательности, соединяя их союзами или союзными словами. • Второй, третий аргументы, подтверждая и расширяя первый, вводят следующие союзы и союзные слова: Dazu,dabei,аußerdem,ichwürdesagen

35. Например, Ich verstehe mich gut mit meinen Eltern. (+) (положительный аргумент) Sie lieben mich. (+) Sie helfen mir immer, wenn ich Hilfe brauche. (+) Dabei akzeptieren sie meine Meinung. (+) Dazu geben sie mir genug Taschengeld. Außerdem verbringen wir viel Zeit zusammen.(+) Ich würde sogar mehr sagen: meine Eltern sind meine Freunde.

36. Die Erwachsenen können die Jugendlichen nicht verstehen. (-) (отрицательный аргумент) Dabei meinen sie, dass die meisten Jugendlichen nur Spaß vom Leben haben wollen. (-) Dazu sind sie oft zu autoritär. (-) Außerdem akzeptieren sie nie die Meinung ihrer Kinder. (-) Ich würde sagen, die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander

37. Основная часть • Для введения контрастирующих аргументов используются следующие союзы и союзные слова: aber, andererseits, trotz (G.), trotzdem, obwohl, imGegensatzzu.

38. Например, Man sagt, dass die heutigen Kinder wenig lesen. (-) Trotzder Bemühungen der Lehrer und der Eltern sehen sie lieber fern. (-) Im Gegensatz zum Buch ist das Fernsehen attraktiv und unterhaltsam.(-) Andererseits lesen die meisten Kinder sehr gern Comics. (+) Obwohl die meisten Jugendlichen nur wenig lesen, ist Lesen mein Hobby. (+) Trotzdem bleibt ein gutes Buch auch heute ein schönes Geschenk zum Geburtstag.

39. Основная часть • В основной части эссе мы также употребляем союзы и союзные обороты, выражения: also, deshalb, darum, in erster Linie, vor allem, erstens (zweitens, drittens), meiner Meinung nach, was mich anbetrifft, was mich angeht, zum Beispiel.

40. Заключение • В последнем абзаце следует обобщить высказанное и сделать заключение: снова пишем предложение, отражающее противоречивость темы, но в то же время, дающее надежду на нахождение компромисса. Если тема позволяет, здесь четко можно выразить свое мнение. Используем выражения: zumSchluss, imErgebnis, also, imgroßen undganzen, zusammengefasst.

41. Полезные советы! • При написании эссе с аргументами “за” и “против” мы помним – • 1. Структуры предложений должны быть сложными. • 2. Постарайтесь использовать больше безличных предложений. • 3. Не употребляйте сокращений (z.B., usw). • 4. Давайте примеры, где возможно. • 5. Соблюдайте правила орфографии и пунктуации.

42. Методические рекомендации педагогам по подготовке к ЕГЭ выпускников общеобразовательных учреждений. • на каждом уроке использовать аутентичные тексты для развития аутентичных умений и умений чтения; • акцентировать внимание обучающихся на содержание текста при выполнении лексико-грамматических заданий: падеж род и число существительного, место и временная форма сказуемого, порядок слов в предложении; • научить обучающихся экономить время; • при написании личного письма научить выпускников внимательно читать содержание письма, задавать вопросы к последнему предложению, а не к содержанию письма; • в творческом задании научить обучающихся краткому изложению своими словами, четкому изложению собственной точки зрения с 2 – 3 аргументами, убедительной аргументации, почему ученик не согласен с противоположной точкой зрения с приведением 1 – 2 аргументов. • http://www.pro-und-kontra.info/ - шикарная аргументация для С2 • http://www.mittelschulvorbereitung.ch/./content/msvDE/Ex21aAufsatzthemen.pdf - темы сочинений по немецкому языку • Использовать учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ издательств «Просвещение», «Интеллект – центр», «Федеральный центр тестирования» и федерального банка тестовых заданий на сайте ФИПИ (www.fipi.ru)

43. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!