教师良好工作习惯与训练

1. 教师良好工作习惯与训练

2. 什么是素质？ 不用提醒就需要养成良好习惯 素质就是不用提醒！

3. 教师工作中的好习惯—— 习惯一：热情主动——教师走向成功必备的第一心态 习惯二：端庄大方——教师形象塑造 习惯三：规范得体——教师礼仪修养的基本规范 习惯四：宽容公正——关注细节，真诚地善待每个幼儿

4. 习惯的力量 • 亚里斯多德： • 人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。 • 柏拉图： • 人是习惯的奴隶！ • 英国诗人德莱敦： 首先是我们养成习惯，随后习惯养成了我们。 • 习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。

5. 习惯左右着我们的命运 • 栽种思想，成就行为； • 栽种行为，成就习惯； • 栽种习惯，成就性格； • 栽种性格，成就命运！ 性格左右命运，气度影响格局！

6. 相互提示：让行动变成习惯！ 每天十分钟 ， 给行动加分 ； 我醒示，你自我； 你醒示，我自珍； 给思想一片天，给心一个自由； 醒示影响生活，行动改变明天。

7. 习惯一 • 热情主动—— 教师走向成功必备的第一心态

8. 积极心态与消极心态 世界由两类人构成 生理上：男人和女人 心理上：积极心态的人和消极心态的人 每个人都有一只看不见的水桶和一把看不见的勺子水桶盛满时使人乐观自信；水桶见底时令人意志消沉。 ---（美）拉思＆克利夫顿博士 积极心态：增力、建设性。体现为阳光心态---主动、热情、自信、进取，充满幸福感、效能感、使命感（受教育者：开放、认同、接纳、参与） 消极心态：减力、破坏性。表现为灰暗心态---被动、倦怠、抑郁、亚健康，充满压力感、疲惫感、挫败感（受教育者：封闭、厌倦、抵触、抗拒）

9. 改变心理图像，营造乐观心态 心理图像：让内在自我形象化、图象化、清晰化 心理图像的意义： “认识你自己！” “改善你自己！” 每一个人都有两个自我：外在自我和内在自我。内在自我决定人的世界；改变内在自我才能改变命运。内心改变才是真改变！ 心理图像技术的实践运用： 美丽的白日梦：改善自我心理图像，想象引导成功 从自卑到自信：“我思故我在！” 我想故我能！你把自己想象成为什么人你就是什么人！

10. 山不过来我就过去 采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决定； 格言：点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效的多！ 记住：你无法改变别人，但你可以改变自己！

11. 与其抱怨黑暗， 不如点亮一只蜡烛！

12. 心态使生活圆满! 什么能使生活变成100%的圆满呢？ • 每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！ • 我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！

13. 思考与行动 1．请对照“在日常生活和工作中，表现出你的主动热情心态”的10条建议，立即在你的行为中表现出来。坚持一个月。 2．当你遇到困难时，有没有经常抱怨周围的环境或人物？为什么抱怨？ 3．作业：撰写一个富有积极心态的人物案例。

14. 习惯二 • 端庄大方—— 教师形象塑造的基本要求

15. 形象就是教师的一切！ • 莎士比亚： • 人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使……再也没有比人类更高贵的了! ” • 个人的形象代表着幼儿园的品牌形象！ • 形象就是宣传； • 形象就是服务； • 形象就是教育； • 形象就是生命； • 形象就是一切！

16. 教师的形象魅力 高尚的 职业 优美的 形象 优雅的 举止 文明的 礼仪

17. 教师如何维护自己的形象 • 幼儿教师形象塑造的四个纬度： 1.仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在幼儿和家长面前的外部形态。 2.举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。 3.语言。这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。 4.礼仪。主要是指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。

18. 从细节处塑造教师的良好形象 • 教师的言行举止 • 乌申斯基： • 教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。 • 举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；

19. 从细节处塑造教师的良好形象 • 眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果 ； • 脸语：脸是心灵的镜子。 • 相由心生： • 功名看气宇，富贵看精神； • 端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和 • 手语： • 手有时比嘴还能“说话”。 • 手语能够描摩事物、传递心声、披露感情

20. 从细节处塑造教师的良好形象 • 语言: • （1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声” ； • （2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰； • （3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。

21. 从细节处塑造教师的良好形象 • 语言使用“十戒”： 一戒语苛训人 ； 二戒教条盈耳 ； 三戒粗言秽语； 四戒方言土语； 五戒语病时出 ； 六戒口语过多 ； 七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫； 九戒不合实际 ； 十戒离题闲扯。

22. 思考后立即行动 1.请你身边的同事帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！ 2.用不同的力度和身边的老师握手，让她谈谈与你握手的感觉。 3.讨论教师“语言十戒”，看看你容易犯哪几项错误？

23. 习惯三 • 规范得体—— 教师礼仪修养

24. 礼仪就是规范 • 礼仪的本质：尊重自己、尊重别人 • 教师礼仪的核心内容: 交往艺术和待人接物之道

25. 教师交往礼仪有哪些？ • 1．交谈的礼仪规范 • 尊重对方、谦虚礼让 • 三声：来有应声，问有答声，去有送声；

26. 善谈者首先是一个善听者！ • 2．聆听的礼仪规范 • 专心致志 • 保持目光接触， • 察言观色

27. 3．道歉的礼仪规范 • 主动道一声“对不起”、“这是我的错”； • 主动认错对消除与家长之间的怨恨和恢复感情确有奇效； • 道歉时，态度要真诚，是发自内心的表达歉意，决不可敷衍行事； • 道歉时，也不要奴颜婢膝，纠正自己的过错是一件值得尊敬的事，应当堂堂正正。

28. 教师忌语 七忌反语 STEP 07 六忌妄语 STEP 06 五忌浮语 STEP 05 四忌烦语 STEP 04 三忌脏语 STEP 03 二忌冷语 STEP 02 一忌病语 STEP 01

29. 思考后立即行动 1.请阅读“教师忌语 ”，反思对照一下有没有“犯忌”！ 2.根据教师礼仪规范的基本要求，请为幼儿园制定师幼礼仪规范准则。

30. 习惯四 • 宽容公正—— 教师真诚地善待每一个幼儿

31. 宽容是人类文明进步的重要标志! 孔子：宽则得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？ 陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生…… 裴斯泰洛齐：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。

32. 教师必须学会宽容： • 爱的形式后很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱 ！ • 成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程； • 幼儿所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。 • 对待“问题幼儿”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。 • 宽容是一种信任； • 宽容是一种激励； • 宽容更是一种仁慈。

33. 在细节中检视你的宽容！ • 1．理解幼儿 （1） 站在幼儿的立场，理解幼儿的心态； （2）遇事能耐心倾听幼儿的想法，不打断幼儿的讲话，不急于发表自己的见解，让幼儿把话说完； （3）尊重幼儿的意愿，而不是以教师的主观想法为中心； （4）在课堂上，允许幼儿提出不同的见解； （5）鼓励幼儿大胆发表不同意见； （6）重视来自幼儿的反馈信息，多与幼儿沟通。

34. 在细节中检视你的宽容！ • 2．宽容幼儿 （1）不认为幼儿“接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导； （2）对经常做错事的幼儿不放弃信任，给他改正的机会； （3）对幼儿的错误不耿耿于怀，不秋后算帐； （4） 对待幼儿不烦不燥，耐心细致； （5）尊重幼儿犯错误的权力 （6）幼儿做错了事，总是有原因的； （7）面对幼儿出现的问题，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为； （8）不采取粗暴的方式去指责犯错误的幼儿，而是帮助寻找原因，提供具体指导。

35. 在细节中检视你的宽容！ • 3．正确对待自己 （1）幼儿对教师的要求不能愉快接受时，不强迫幼儿立刻接受； （2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与幼儿交流； （3）不为了维护教师的“威信”而压制幼儿的意见； （4）积极采纳幼儿的合理建议，并能改变教师已作出的决定； （5）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行； （6）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。

36. 爱是一种公正 对人类社会而言，公正是最基础、最重要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。 亚里士多德：公正自身就是一种完满的德行，它不是笼统一般，而是相关他人的。正因为如此，在各种德行中，人们认为公正是最主要的。 亚当·斯密：与其说仁爱是社会存在的基础，不如说正义是这种基础。 “公正”成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标！

37. 思考后立即行动 1．幼儿不听话，你的第一反应是什么？ 2．请将有关宽容、公正的细节提示贴在你的班上，在你的工作中努力去贯彻，坚持一个月！ 3．列举一个案例，分享你对幼儿的宽容与公正。

38. 祝愿 所有的老师都能在细节中修养出优良的职业道德习惯！

39. 谢谢！