“For millions of years, mankind lived just like the animals.

“For millions of years, mankind lived just like the animals. Then something happened which unleashed the power of our imagination. We learned to talk. And we learned to listen. Speech has allowed the communication of ideas, enabling human beings to work together to build the impossible. Mankind's greatest achievements have come about by talking, and its greatest failures by not talking. It doesn't have to be like this. Our greatest hopes could become reality in the future. All we need to do is make sure we keep talking.“ Stephen Hawking, British physicist

Fächerverbindender Unterricht Kl.10

Fächerverbindender Unterricht Kl.10 Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung evolutionärer Vorteil des homo sapiens sapiens gg. anderen (Primaten-)Spezies:

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung evolutionärer Vorteil des homo sapiens sapiens gg. anderen (Primaten-)Spezies: the chimpanzee mind

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung evolutionärer Vorteil des homo sapiens sapiens gg. anderen (Primaten-)Spezies: a) Entwicklung spezialisierter Intelligenzen (Howard Gardner)

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung evolutionärer Vorteil des homo sapiens sapiens gg. anderen (Primaten-)Spezies: a) Entwicklung spezialisierter Intelligenzen the mind of early Homo

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung evolutionärer Vorteil des homo sapiens sapiens gg. anderen (Primaten-)Spezies: a) Entwicklung spezialisierter Intelligenzen (Howard Gardner) b) Entwicklung von Sprache zur Pflege von Sozialkontakten

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung evolutionärer Vorteil des homo sapiens sapiens gg. anderen (Primaten-)Spezies: a) Entwicklung spezialisierter Intelligenzen (Howard Gardner) b) Entwicklung von Sprache zur Pflege von Sozialkontakten the Neanderthal mind

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung evolutionärer Vorteil des homo sapiens sapiens gg. anderen (Primaten-)Spezies: a) Entwicklung spezialisierter Intelligenzen (Howard Gardner) b) Entwicklung von Sprache zur Pflege von Sozialkontakten c) Integrationspezialisierter Intelligenzen  „cognitive fluidity“ (Steven Mithen)

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung evolutionärer Vorteil des homo sapiens sapiens gg. anderen (Primaten-)Spezies: a) Entwicklung spezialisierter Intelligenzen (Howard Gardner) b) Entwicklung von Sprache zur Pflege von Sozialkontakten c) Integration spezialisierter Intelligenzen  „cognitive fluidity“ (Steven Mithen)

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung evolutionärer Vorteil des homo sapiens sapiens gg. anderen (Primaten-)Spezies: a) Entwicklung spezialisierter Intelligenzen (Howard Gardner) b) Entwicklung von Sprache zur Pflege von Sozialkontakten c) Integration spezialisierter Intelligenzen  „cognitive fluidity“ (Steven Mithen) d) Integration von Sprache und anderen Intelligenzen

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung evolutionärer Vorteil des homo sapiens sapiens gg. anderen (Primaten-)Spezies: a) Entwicklung spezialisierter Intelligenzen (Howard Gardner) b) Entwicklung von Sprache zur Pflege von Sozialkontakten c) Integration spezialisierter Intelligenzen  „cognitive fluidity“ (Steven Mithen) d) Integration von Sprache und anderen Intelligenzen the mind of modern homo sapiens

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung evolutionärer Vorteil des homo sapiens sapiens gg. anderen (Primaten-)Spezies: a) Entwicklung spezialisierter Intelligenzen (Howard Gardner) b) Entwicklung von Sprache zur Pflege von Sozialkontakten c) Integration spezialisierter Intelligenzen  „cognitive fluidity“ (Steven Mithen) d) Integration von Sprache und anderen Intelligenzen

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 • 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung • Kultur: Umweltanpassung durch Lernen statt genetische Mutation

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 • 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung • Kultur: Umweltanpassung durch Lernen statt genetische Mutation • menschliche Kultur: “ratcheting up” process (Michael Tomasello):

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 • 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung • Kultur: Umweltanpassung durch Lernen statt genetische Mutation • menschliche Kultur: “ratcheting up” process (Michael Tomasello): • HÖHERENTWICKLUNG •  Akkumulation von Innovationen

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 • 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung • Kultur: Umweltanpassung durch Lernen statt genetische Mutation • menschliche Kultur: “ratcheting up” process (Michael Tomasello): • HÖHERENTWICKLUNG •  Akkumulation von Innovationen • SOZIALES LERNEN •  Wissensvermittlung von einem Individuum an andere

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 • 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung • Kultur: Umweltanpassung durch Lernen statt genetische Mutation • menschliche Kultur: “ratcheting up” process (Michael Tomasello): • HÖHERENTWICKLUNG •  Akkumulation von Innovationen • SOZIALES LERNEN •  Wissensvermittlung von einem Individuum an andere • SPRACHE • symbolisch-abstrakte Kommunikation

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 • 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung • (sprachlich vermittelte) soziale Lernprozesse

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 • 1) Am Anfang ist das Wort: Die Rolle der Sprache für die Menschwerdung • (sprachlich vermittelte) soziale Lernprozesse  primäre Umwelt des Menschen v.a. sozial und kulturell, i.e. ~ sprachlich

Am Anfang ist das WORT

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt Welterfahrung gefiltert durch Vor–Stellungen / Vor–Urteile: Konzepte / Begriffe als Abstraktionen & Verallgemeinerung der empirischen Welt

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt Welterfahrung gefiltert durch Vor–Stellungen / Vor–Urteile: Konzepte / Begriffe als Abstraktionen & Verallgemeinerung der empirischen Welt Begriffe: geistige Kategorien

Begriffe: geistige Kategorien Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt Welterfahrung gefiltert durch Vor–Stellungen / Vor–Urteile: Konzepte / Begriffe als Abstraktionen & Verallgemeinerung der empirischen Welt  verleihen Struktur, Sinn / Bedeutung, erlauben Orientierung

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt Kosmos selbst ist „chaotisch“, „Sinn–los“ ohne strukturierende Kategorien = „weißes Rauschen“

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt Kosmos selbst ist „chaotisch“, „Sinn–los“ ohne strukturierende Kategorien = „weißes Rauschen“  empirischer Overkill ähnlich inselbegabten “Savants”

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt „Realität“ (physische Wirklichkeit)

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt „Realität“ „Repräsentation“ (physische Wirklichkeit) (psychische Wirklichkeit)

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt „Realität“ „Repräsentation“ (physische Wirklichkeit) (psychische Wirklichkeit)  Welt als mentale Projektion / Modell: „Karte“

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt „Realität“ „Repräsentation“ (physische Wirklichkeit) (psychische Wirklichkeit)  Welt als mentale Projektion / Modell: „Karte“ „Wir sind, was wir denken. Alles, was wir sind, entsteht aus unseren Gedanken. Mit unseren Gedanken formen wir die Welt.“ Siddhartha Gautama

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt „Realität“ „Repräsentation“ (physische Wirklichkeit) (psychische Wirklichkeit)  Welt als mentale Projektion / Modell: „Karte“ „Wir sind, was wir denken. Alles, was wir sind, entsteht aus unseren Gedanken. Mit unseren Gedanken formen wir die Welt.“ Siddhartha Gautama Weltvorstellung

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt „Realität“ „Repräsentation“ (physische Wirklichkeit) (psychische Wirklichkeit)  Welt als mentale Projektion / Modell: „Karte“ „Wir sind, was wir denken. Alles, was wir sind, entsteht aus unseren Gedanken. Mit unseren Gedanken formen wir die Welt.“ Siddhartha Gautama Weltvorstellung = sprachliches Bild der Realität

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt „Realität“ „Repräsentation“ (physische Wirklichkeit) (psychische Wirklichkeit)  Welt als mentale Projektion / Modell: „Karte“ „Wir sind, was wir denken. Alles, was wir sind, entsteht aus unseren Gedanken. Mit unseren Gedanken formen wir die Welt.“ Siddhartha Gautama Weltvorstellung = sprachliches Bild der Realität = Metapher

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt mentale Karte individuell: autopoietisches System (Maturana/Varela): nur eigener Struktur unterworfen

Mutter Sprache oder: Am Anfang war das Wort, und der Rest ist Schweigen Fächerverbindender Unterricht Kl.10 2) „Wir machen uns die Welt, wie sie uns gefällt“: Die konstruierte Welt mentale Karte individuell: autopoietisches System (Maturana/Varela): nur eigener Struktur unterworfen  alters-/entwicklungsbedingt

“For millions of years, mankind lived just like the animals.