Curso 2012-13

1. Curso 2012-13

2. Consideraciones previas Presentación del profesor (nueve grupos) y de las alumnas/os Revisar listado (permutas horarias justificadas por motivos laborales, bajas a comunicar para continuar lista de espera, asistencia obligatoria para la certificación) Características del centro. Oferta educativa (alfabetización nivel 1 y 2, planes de inglés e informática, preparación para la prueba de Graduado en ESO, acceso a la Universidad mayores de 25 y 45 años, talleres …) Tutorías y bibliotecas tutorizadas(lunes, martes, jueves y viernes) Necesidad de elegir un delegado/a (primer mes de clase) para canalizar inquietudes y demandas del grupo Cauces de participación (clase, reunión de delegados, comisiones mixtas) Material necesario (Documentación (Copisur), Usbpendrive, PC) Explicación del Plan de Informática (a continuación) …

3. Presentación La presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todos los ámbitos de la vida es tan evidente que ya se habla de un nuevo tipo de sociedad caracterizada por la gran cantidad de información disponible en la red y por la facilidad de acceso a la misma. Las TIC impregnan nuestra vida cotidiana y su uso se está convirtiendo en requisito esencial para la inserción y promoción laboral, para la autonomía en el aprendizaje y para la práctica de una ciudadanía activa. Por eso, entre las “ocho competencias clave” que insta a desarrollar el Parlamento Europeo1 en el contexto educativo se encuentre “el tratamiento de la información y la competencia digital”, como parte de las estrategias de aprendizaje permanente que deben adquirir todas las personas jóvenes y adultas, a través de los programas de enseñanza desarrollados en los diferentes países de la Unión Europea.

4. Sin embargo, es un hecho constatado que, mientras que las personas más jóvenes se han socializado en un medio tecnológico y lo asumen como algo natural, las personas que se han desenvuelto toda su vida en un medio analógico y rodeadas de productos tangibles necesitan aprender a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas y conocer los nuevos lenguajes multimedia que han nacido a su amparo si queremos conseguir que participen activamente en la nueva sociedad de la información que está emergiendo. Por este motivo, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha incluido en la oferta de enseñanzas dirigidas a este colectivo un plan educativo que tiene como objetivo favorecer el acceso de las personas adultas a las nuevas tecnologías de manera que puedan utilizarlas en todos los ámbitos de su vida: personal, laboral, educativo…

5. Objetivos • Los objetivos generales de este plan educativo vienen expuestos en la Orden de 24 de septiembre de 2007, por la que se regulan los planes educativos de carácter no formal para personas adultas (Boja nº 202 de 15 de octubre de 2007) y son los siguientes: • Poner las tecnologías de la información y la comunicación al servicio de todos los ciudadanos y ciudadanas andaluzas para lograr una mayor calidad de vida y equilibrio social y territorial. • Alfabetizar a la población adulta que lo requiera en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. • Formar a las personas adultas con una alfabetización funcional inadecuada, con objeto de disminuir la separación entre comunidades que tienen acceso y hacen uso rutinario de los ordenadores e Internet y aquellas que no lo tiene o no saben hacer uso de él; esto es, evitar la llamada «brecha digital». • Expandir el acceso a las TIC y el conocimiento de su uso básico. • .

6. Contenidos Los contenidos se desarrollarán en las diferentes Unidades Didácticas que se trabajará a lo largo del curso académico. Los contenidos más importantes a señalar son: Conceptuales: Procedimentales: Actitudinales:

7. Conceptuales: • Conocimiento del uso correcto del teclado, ratón y resto del equipo informático. • Diferenciación entre software y hardware. • Conocimiento básico del uso de los programas trabajados (Windows Vista, Word, PowerPoint, Internet Explorer, etc.) • b) Procedimentales: • Encendido y apagado correcto del ordenador. • Utilización correcta de los diferentes elementos del equipo informático (teclado, ratón, etc.) • Elaboración de archivos de los diferentes programas informáticos trabajados en el curso. • Ejecución de las acciones básicas del sistema operativo Windows Vista. • Búsqueda de información en Internet. • Uso correcto de la mensajería electrónica. • c) Actitudinales: • Desarrollo del gusto e interés por los medios de comunicación e información. • Importancia del uso de estos medios para la vida cotidiana. • Gusto e interés por la elaboración correcta de los diferentes tipos de archivos trabajados. • Actitud crítica ante la información recibida a través de estos medios.

8. Unidades Didácticas ELEMENTOS BÁSICOS DEL PC WINDOWS VISTA INTERNET Y CORREO MICROSOFT OFFICE WORD MICROSOFT OFFICE POWERPOINT PAINT (UNIDAD 2/3 INTERCALADA) MICROSOFT PUBLISHER HOFFMAN MICROSOFT OFFICE EXCEL MICROSOFT OFFICE ACCESS básicas opcionales

9. Temporalización Los contenidos seleccionados para conseguir los objetivos de este plan educativo y los materiales didácticos elaborados para desarrollarlos con el alumnado han sido diseñados para que el plan tenga una duración tipo de un curso escolar completo con una carga lectiva de entre 2 y 3 horas semanales. El número de sesiones que se dedicarán a los diferentes contenidos estarán reflejadas en las correspondientes Unidades Didácticas.

10. Metodología El planteamiento metodológico que se propone en estos materiales es fundamentalmente práctico, en el que “aprendemos TIC haciendo cosas con las TIC”. Esto significa reducir al mínimo las exposiciones teóricas del profesorado para basar el proceso de aprendizaje en la práctica guiada del alumnado. Inevitablemente habrá exposiciones teóricas en las sesiones, estas irán acompañadas de ejercicios y actividades prácticas por parte de los alumnos/as al tiempo de la exposición, de manera que realicen una práctica de los contenidos que se están explicando. A menudo recurriremos a determinadas técnicas de cohesión de grupos, que además favorecerán el desarrollo de actitudes colaborativas necesarias para participar activamente en la Red.

11. Metodología Una de las señas de identidad de nuestro centro es haberse constituido desde el 2011 en Comunidad de Aprendizaje, esto significa fundamentalmente que vamos a desarrollar metodologías de éxito dentro del aula y que fomentaremos al máximo las interacciones de nuestro alumnado. Una de estas metodologías será el trabajo dentro del aula de los alumnos/as ayudantes. Otra metodología de éxito que desarrollaremos en el aula serán los grupos interactivos. Al finalizar una Unidad Didáctica dedicaremos una sesión o parte de la misma a realizar grupos interactivos.

12. Evaluación La evaluación del plan educativo de “Uso básico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación” se hará mediante una certificación que expedirá la dirección del centro. En dicha certificación se hará constar la denominación de la actividad realizada, los principales contenidos trabajados y el número total de horas cursadas. Asimismo, se valorará el grado de aprovechamiento con los términos “insuficiente”, “positivo” u “óptimo”, conforme a lo establecido en el modelo correspondiente al anexo III de la Orden de 24 de septiembre de 2007, por la que se regulan los planes educativos de carácter no formal para personas adultas. Dejar claro desde el principio de curso que va a ser importante para una valoración positiva la asistencia a clase, el cumplimiento de las normas generales del centro y del aula de informática, la actitud de respeto hacia los demás y el material, así como el espíritu colaborativo con los compañeros; también se tendrá en cuenta la realización de las tareas encomendadas.