ÖĞRENMEYİ ÖĞRENME VE TEST ÇÖZME TEKNİKLERİ

1. ÖĞRENMEYİ ÖĞRENME VE TEST ÇÖZME TEKNİKLERİ

2. Öğrenme Nasıl Gerçekleşir? Öğrenme Süreci ve Ders Çalışma

3. NASIL ÖĞRENİYORSUNUZ? • Duyarak – İşiterek • Görerek • Dokunarak – Hareket Ederek

4. DUYARAK – İŞİTEREK ÖĞRENENLER Her hikayeyi, masalı, fıkrayı anlatabilirler. İyi bir hafızaları vardır. Geniş bir kelime hazineleri vardır. Öğrenmede daha çok kitaplar, teypler, yazı araçları, görüşme ve tartışmalar, konuşma ve dinleme malzemelerine ihtiyaç duyarlar. Diğer insanların seslerini, dil üslubunu, okumasını ve yazmasını taklit edebilirler. Cümleleri dinler, yorumlar, farklı bir tarzda ifade eder ve söylediklerini unutmazlar. Okuduklarını anlar, özetler ve kolaylıkla hatırlarlar. Farklı dilleri öğrenme becerisine sahiptirler. Hikaye, şiir yazma gibi etkinliklerden zevk alırlar. Okumayı, kelime oyunlarını ve bulmaca çözmeyi çok severler. Kafiyeli kelimeleri bulup bunları kullanmaktan ve tekerlemeleri hızla söylemekten hoşlanırlar. Böyle öğrenciler için en iyi öğrenme yolları kelimelerle oynamak, yazmak, okumak, konuşmak ve mizahı kullanmaktır.

5. DUYARAK – İŞİTEREK ÖĞRENENLER • Ders Çalışırken • Sessiz ortamlarda çalışın • Dikkatle dinleyin • Yüksek sesle okuyun • Konuları sesli olarak kendinize anlatın • Kasetlerden yararlanın • Kendi kendinize sorular sorun • Arkadaşınıza anlatın ya da ondan dinleyin

6. GÖREREK ÖĞRENENLER Resimler ve şekillerle düşünürler. Çok hayal kurarlar. Hayallerinde gördükleri resimleri anlatabilirler. Sanat ve proje aktivitelerini, görsel sunuşları severler. Okurken kelimelerden çok resimlerden anlarlar. Tasarım, çizim ve görsellikten zevk alırlar. Dinlediklerinden zihinsel objeler, hayaller, resimler üretirler. Öğrendikleri bilgileri hatırlamada bu zihinsel resimleri kullanırlar. Üç boyutlu ürünler hazırlamaktan hoşlanırlar. Kolaylıkla yön bulma becerisine sahiptirler. Bir objenin farklı açılardan perspektifini anlayabilir, onu zihinlerinde canlandırabilirler. Öğrendikleri bilgileri somut ve görsel sunuşlara dönüştürürler. Görerek öğrenenlerin çalışabilecekleri derli toplu, karışık ve kalabalık olmayan bir yere gereksinimleri vardır. Genellikle yazılı sınavlarda başarılıdırlar.

7. GÖREREK ÖĞRENENLER • Ders Çalışırken • Zihninizde resimler oluşturun • Sözcükleri parça parça görün • “İpucu” sözcükleri kullanın • Renkli kalemler kullanın • Çizelge, grafik, tablo, harita gibi • görselliklerden yararlanın.

8. DOKUNARAK – HAREKET EDEREK ÖĞRENENLER Hareketlerle, jest ve mimiklerle kendilerini ifade etmekte başarılıdırlar. Uzun süre hareketsiz oturamazlar. Nesneleri parçalayıp bütünlemeyi severler. Dinleme, konuşma, dans, koşma, dokunma ve hareket etmeyi severler. Öğrenmede rol oynama, drama, tiyatro ve hareket etmeye ihtiyaç duyarlar. Çevrelerini, nesneleri, eşyaları dokunarak ve hareket ederek incelerler. Öğrendiklerine dokunmayı, ellemeyi ya da onları kullanmayı tercih ederler. Fiziksel maharet isteyen alanlarda (dans, spor...) yenilikler keşfeder ve farklılıklar ortaya çıkarırlar. Rol yapma, atletizm, dans, dikiş-nakış gibi alanlarda yetenekleri vardır. Aktif katılımla daha iyi öğrenirler. Söylenenden daha çok yapılanı hatırlarlar. Gezi-inceleme-model/maket yapma gibi fiziksel aktivitelere katılımdan zevk alırlar. Organizasyon yapma özellikleri gelişmiştir.

9. DOKUNARAK – HAREKET EDEREK ÖĞRENENLER • Ders Çalışırken • Çalışırken oturduğunuz yerde • hareket edin, gerinin. • Notlar alın. • Mümkünse öğrendiğiniz veya öğreneceğiniz • konuyla ilgili araç-gereçleri bulun ve onlara • dokunun. • Öğrenirken ellerinizi kullanabileceğiniz her • fırsat size yardımcı olacaktır.

10. ZAMANINIZA ZAMAN KATIN! Hem okula gidiyorsunuz hem dershaneye, bir yandan okul ödevleri, yazılılar, diğer yanda dersane sınavları, kitap okumak gerekiyor, televizyonda diziler var, en sevdiğiniz grubun albümü çıkmış dinlemek istiyorsunuz, ailenizle bile doğru dürüst görüşemezken arkadaşlarınıza hiç vakit ayıramıyorsunuz. Peki siz ne zaman dinleneceksiniz?

11. Tabloda bir öğrencinin bir hafta boyunca yapacağı işlerin yaklaşık kaç saat süreceğini görüyoruz. Örneğin günde 1 saat kitap okuyan bir öğrencinin haftada 7 saatini bu işe ayırması gerekir. Böyle bir planlama yapıldığında haftada 168 saati olan bir öğrencinin 23 saati boş kalıyor. Bu da günde 3 saatten fazla bir süreyi boş geçirmek demek.

12. YAŞASIN PLANLI YAŞAM! Haftalık Plan Yaparken Bir hafta boyunca yapacağınız tüm çalışmaları, etkinlikleri gün gün planınıza yerleştirin. Okulda ve dershanede işlediğiniz konuların tekrarını program içerisine yerleştirin ve vakit kaybetmeden sıcağı sıcağına yapın. İşlerinizi önem sırasına göre örneğin A, B, C şeklinde sınıflandırın. Sınıfladığınız bu etkinlikleri önem derecesine göre haftalık planınıza yerleştirin.

13. ÇALIŞMA ORTAMI Kendinize bir çalışma masası belirleyin ve o masayı yalnızca çalışmak için kullanın... Yatak, koltuk gibi rahat mekanları değil, sert bir sandalyeyi tercih edin... Çalışma odanızı veya ortamınızı iyi havalandırın... Çalıştığınız odanın duvarlarına afiş, poster, resim vb. şeyleri asmayın... Çalışmaya başlamadan önce çalışacağınız dersle ilgili bütün malzemeleri hazırlayın. Masanızın üstünde yalnızca çalışacağınız dersle ilgili kaynaklar bulunmalı. Yatağa veya kanepeye uzanarak, TV seyrederek, çıtır çerez çıtlatarak...vb. yapılan çalışmalar sadece “zaman öldürmek”tir.

14. UNUTMAYIN!

15. TEST ÇÖZME TEKNİKLERİ

16. TEST TEKNİKLERİ • Test teknikleri denildiğinde testteki soruların mantığının iyi anlaşılması gerekmektedir. Her sorunun kendine has bir mantığı vardır. Test çözerken kendi mantığınızla değil, sorunun mantığına göre hareket etmelisiniz. • Soru kökünün iyi okunup anlaşılması, daha sonra cevabın düşünülmesi gerekir. Soru kökü anlaşılmadan cevabı düşünmeye çalışmak hızı düşürür. Zaman kazanmak için soruyu okumadan cevap şıklarına koşmak sizi yanıltır. • Soruda sizden ne isteniyorsa ne eksik, ne fazla isteneni düşünmelisiniz. Bazı sorular sizin için çok kolay gelir ve cevabın böyle kolay bir şık olamayacağını düşünürsünüz. Oysa bazen böyle kolay sorular sormak da bu işin tekniğinin bir parçasıdır.

17. TEST TEKNİKLERİ • Her testte bilgi düzeyinizin altında ve üstünde sorularla karşılaşırsınız. Ancak testin genelini standart bilgi birikimi ve yorum gücü ile çözülebilecek sorular oluşturur. • Sorulara önyargılı yaklaşmamalısınız. "Bu soru zor yapamam, bu soru kolay cevap x şıkkı" gibi zaman kazanmaya yönelik aceleci davranışlar kazanmak yerine kaybettirir.

18. TURLAMA TEKNİĞİ • Sınavda yanıtlanacak tüm testlerde, birinci turda yanıtı kolayca bulunabilecek soruların öncelikle çözülmesi, zaman alıcı ve zor soruların ikinci tura bırakılmasına TURLAMA TEKNİĞİ denir. • Öğrenci birinci turda yanıtladığı normal, kolay ve çok kolay sorularla ortalama bir puan elde etmeyi sağlarken, ikinci turda çözeceği zor sorularla, puanını daha da yükseltme şansına sahip olmaktadır. • Turlu Soru Çözme Yöntemi testteki her soruyu incelemenize yardımcı olur. Cevaplandırılmayan soruları soru kitapçığında bir işaret veya simge ile simgelendirmek o soruların ikinci turda daha kolay bulunmasını sağlar.

19. SORULARI OKURKEN... • Hatalı okuma alışkanlıkları da önemli sorunlar yaşamanıza neden olabilir. Olumsuz bir ifadeyi olumlu olarak okumak soruyu veya cevabı hatalı düşünmenize sebebiyet verebilir. • İnsan psikolojisi soru içindeki ifadeleri olumlu yönde algılamaya eğilimlidir. Bu nedenle soru köklerinde altı çizili veya kalın yazı karakterli ifadeleri daha dikkatli okumalısınız. • Soru kökünün veya soru metninin uzun oluşu sizin için daha fazla ipucu anlamına gelir. Bu nedenle uzun metinli sorular daha kolay çözülebilen sorular olarak algılanmalıdır. • Paragraf tipli sorularda genellikle paragraftan önce soru kökünün okunması paragrafın ikinci kez okunması zorunluluğunu önler. Soru kökünü okuyan zihin soruyu bu zihni hazırlıkla okuma eğiliminde olur.

20. HANGİ TESTTEN BAŞLAMALI? • Testlerin çözüm sırası öğrenciden öğrenciye farklılık gösterir. Önemli olan, öğrenci için zamanlama ve verim açısından en uygun çözüm sırasını, yıl içerisinde yaptığı test çözümü çalışmaları ile bulmasıdır. • Genel ilke, en başarılı olunan dersten (testten) başlamaktır. En başarılı olunan testten başlamak, sınavın başında, her öğrencide belirli bir düzeyde bulanan sınav kaygısının da kontrol altına alınmasına yardımcı olacaktır. Bu nedenle hangi testi çözüyorsanız zihinsel içeriğinizin de o konunun sınırları içinde olması gerekir.

21. SORU ÇÖZERKEN... • Soru içinde geçen ipuçlarından yararlanmayı bilin. Bunlar; altı çizili, koyu puntoyla yazılmış, "tırnak içinde," değildir, olamaz, her zaman, hiç bir zaman, bütün, zaman zaman, yoktur, vardır, birbirinden farklı, birbirine benzer, eşdeğer, birden fazla, ayrı ayrı, iç içe, yan yana , ikisi bir arada, ana düşünce , yan düşünce, benzer düşünce , asla, genellikle, çoğu, vb. ipuçlarıdır. • Soruları okurken hızınız kesecek olan dudak kıpırdatarak okumaktan uzak durun. Çünkü bu durum hızınızı kesecektir. Ve her okuduğunuz kelimenin altını çizmeyin. Yapmanız gereken gözle okuma alışkanlığı kazanmanız ve okuma hızınızı arttırmanızdır .

22. SORU ÇÖZERKEN... • Soruları okurken mutlaka kılavuz olarak kurşun kalem kullanın ve önemli ipuçlarının altını çizin. • Öncelikle soru cümlesini okuyarak ne istiyorsa altını çizin ve aklınızdan geçirin. Sonra metin kısmını okuyarak soruda sizden istenen kelimelerin altını çizin. Daha sonra şıkları elemeye başlayın.

23. SORULARI ÇÖZERKEN ZORLANIYORSANIZ... 1. Konular hakkında yeterince bilgiye sahip değilsiniz. 2. Yeterince bilgi sahibi olmanıza rağmen a) Bu bilgileri kullanamıyorsunuz. b) Bu bilgileri hatırlayamıyorsunuz. (Tekrar eksikliği) 3. Konularla ilgili bolca pratik (Test Sorusu Çözümü) yapmıyorsunuz.

24. SINAVLARDA BAŞARILI OLMAK İÇİN... • Dergilerinizdeki ve öğretmenlerinizin derste anlattığı çözümlü örnekleri inceleyin. • Bilginin soru çözümünde nasıl kullandığını inceleyin. • Çok sayıda kolay soru çözmekten sakınmayın. Bu, bilgiyi pekiştirir. • Öğrendiklerinizi unutmamak için tekrar yapın.

25. KODLAMA... • Test çözümünde kodlama da önemli bir yer işgal eder. Soruyu kitapçık üzerinde çözmüş olmak o soruyla olan işinizin bittiği anlamına gelmez. Soruyu doğru çözmek kadar optik forma doğru kodlamak da önemlidir. • Kodlama her sorudan sonra yapılmalıdır. Bu asla bir zaman kaybı değildir. Çünkü kodlama için geçen süre bir ölçüde dinlenme sürenizdir. Bu zaman dilimi içinde bir soru ile olan zihinsel bağınızı koparır, bir başka soruya geçmek için zamanın geldiğini düşünürsünüz. Bu bilinç dışı bir faaliyettir.

26. KODLAMA... • Ayrıca sınavın ilerleyen diliminde boş bir cevap kağıdı görmek yerine dolu bir cevap kağıdı görmek kendinize olan güveni sağlamanıza yardım eder. • Zaman kazanacağım diye kodlamayı sona bırakmak sınav sonrası yorgunluk ve dikkat dağılmasının fazlalığı sebebiyle hatalı veya eksik kodlama riskini artırır, kaydırma yapmanıza yol açar. Her yıl %0,5 adayın kaydırma hataları nedeniyle mağdur olduğunu unutmayınız