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簡報 ABC

簡報 ABC. 聖心女中 教師專業社群. 報告人 許雲婷. 認真的老師最美麗. members. 英文 - 魏雪玲 陳盈盈 國文 - 鐘明媛 柯瓊瑜 數學 - 陳孜榕 社會 - 孫依萍 ( 公民 ) 吳郁澄 ( 地理 ) 藝能 - 李佩貞 ( 體育 ) 段蓓明 ( 護理 ) 自然 - 許雲婷 ( 資訊 ) 教育科技 - 吳鍾淇 國三忠 導師 - 陳舜琪 國文 - 張家毅. 基礎簡報能力. 培養聖心學生. Presentation. 思考與視野 組織能力 多媒體能力 口語表達能力 綜合簡報能力. 源起.

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Presentation Transcript

  1. 簡報ABC 聖心女中 教師專業社群 報告人 許雲婷

  2. 認真的老師最美麗

  3. members 英文-魏雪玲 陳盈盈 國文-鐘明媛 柯瓊瑜 數學-陳孜榕 社會-孫依萍(公民) 吳郁澄(地理) 藝能-李佩貞(體育) 段蓓明(護理) 自然-許雲婷(資訊) 教育科技-吳鍾淇 國三忠 導師-陳舜琪 國文-張家毅

  4. 基礎簡報能力 培養聖心學生

  5. Presentation • 思考與視野 • 組織能力 • 多媒體能力 • 口語表達能力 • 綜合簡報能力

  6. 源起 • 981 PBLPLC達成共識 10

  7. 鷹架 教案 總結評量 實作．操練 單元評量 標準化－能力量表 標準化－能力評量表 發展歷程

  8. 工具: 教師專業社群 • 工具: 行動研究 (滾動式修正) • 校本課程

  9. 發展歷程 • 982 行動研究能力鷹架教案 10 • 暑 J3A前測 課程實施 4-8 • 991 課程實施 鷹架修正 量表修正 • 991 評量員訓練 單元評量 12-16 • 寒 後測 4-5 • 992 修正 課程實施　後測

  10. 發展學生簡報能力鷹架 發展簡報能力課程 發展學生自評問卷 發展教師評量表 施測 1.學生自評(問卷) 2.老師評量(學生能力) 實施簡報課程教學 討論與修正 建構學生簡報能力鷹架，課程 階段一: 發展簡報鷹架 發展課程教案

  11. 階段二 : 實施 簡報能力 訓練課程 前測 1.學生自評(問卷) 2.老師評量(學生能力) 實施簡報教學課程 後測 1.學生自評(問卷) 2.老師評量(學生能力) 討論與再修正鷹架和課程 簡報能力量表 簡報能力評量表 簡報能力鷹架 簡報教學課程

  12. 2009/8/17 教師專業社群第一次會議

  13. 2009/9/21 教師專業社群第二次會議李佩貞老師分享體育科PBL教案

  14. 2009/11/16 教師專業社群第三次會議孫依萍老師分享公民科PBL教案

  15. 2009/9/21_魏雪玲校長_PLC基本概念2009/12/21_許雲婷老師_PLC範例學校2009/9/21_魏雪玲校長_PLC基本概念2009/12/21_許雲婷老師_PLC範例學校

  16. 2010118_教師分享教學簡報及學生簡報 • 1. 柯瓊瑜老師分享國文科課程中學生簡報◆內容有自我介紹簡報，學生旅遊報告，書的介紹，詩的賞析簡報◆學生簡報常犯問題：有照片沒字幕，有字幕沒重點，或字太多 • 2. 魏雪玲主任分享英文科教學簡報 ◆因上課需要，所以簡報著重在重點整理，所以字數容易過多 • 3. 吳郁澄老師分享地理科簡報◆要求學生簡報不能超過15頁，且報告時間依課程需求要求要在15分內，且要學生在報告中要加入參考文獻來源。 • 4. 鐘明媛主任分享上課簡報◆簡報中除文字會在加入相關圖片，讓簡報多一點變化， 且字數會控制在一頁35字以上◆因各班教室投影的布幕太低，所以會調整簡報內容高度

  17. 2010118_陳盈盈老師_許雲婷老師_分享校外英文簡報比賽2010118_陳盈盈老師_許雲婷老師_分享校外英文簡報比賽 • ◆ 分享英文簡報比賽活動過程，利用英文簡報比賽參與和課程結 合，尋找主動的學生並配合積極的老師，展開一場三週的學習歷程。◆ 分享學生比賽簡報◆ 分享其它學生後續在課程上的簡報(學生受到刺激果然較認真) • ◆簡報原定字體與呈現字體是否一致◆報告流程與簡報的流程配合。◆內容要先注意結構與視野。◆動畫技巧能讓內容有畫龍點睛的效果。◆協助學生的過程中，要能放手讓學生自己製作，學生才能學習。

  18. 2010322_許雲婷老師_擬定與討論行動研究工作項目2010322_許雲婷老師_擬定與討論行動研究工作項目

  19. 980419_魏雪玲校長_行動研究概論 PowerCam

  20. 980430__教師專業社群進階研習_永平高中

  21. 980503 • 簡報能力鷹架建構(WORD)

  22. 980531 • 段蓓明老師_協同教學介紹 • 簡報能力訓練之教案設計(WORD)

  23. 990614__教案分享_討論實施日期

  24. 發展歷程 • 981 PBLPLC達成共識 10 • 982 行動研究能力鷹架教案 10 • 暑 J3A前測 課程實施 4-8 • 991 課程實施 鷹架修正 量表修正 評量員訓練 單元評量 12-16 • 寒 後測 4-5 • 992 修正 課程實施　後測2

  25. 990816__討論實驗班簡報課程及前測實施日期

  26. 990818__前測問卷

  27. 990820__上台簡報前測籌備會議

  28. 990824__於國文課進前簡報前測

  29. 990824__於國文課進前簡報前測 領域不同，需求不同

  30. 前測後 • 學生自評滿意度 • 老師評量學生基礎程度 • 分析報告(WORD)

  31. 簡報能力訓練_魚骨圖_思考與視野_段蓓明師

  32. 簡報能力訓練_魚骨圖_思考與視野_段蓓明師

  33. 簡報能力訓練_單槍與筆電操作_李佩貞師

  34. 簡報能力訓練_單槍與筆電操作_李佩貞師

  35. 簡報能力訓練_單槍與筆電操作_李佩貞師

  36. 簡報能力訓練_組織能力_吳郁澄師

  37. 簡報能力訓練_組織能力_吳郁澄師

  38. 簡報能力訓練_組織能力_吳郁澄師

  39. 990913__前測結果分析一

  40. 990917__台北縣訪視_指導

  41. 991004__前測分析二_統計結果回饋

  42. 991108_1122__鷹架修正一/二 操作型定義 如何評量 自動加班

  43. 發展學生簡報能力鷹架 發展簡報能力課程 發展學生自評問卷 發展教師評量表 施測 1.學生自評(問卷) 2.老師評量(學生能力) 實施簡報課程教學 討論與修正 建構學生簡報能力鷹架，課程 階段一: 發展簡報鷹架 發展課程教案

  44. 持續進行 簡報能力訓練課程 • 多媒體能力 • 以動畫表現抽象思考 • 多媒體內容能配合口語表達 • 口語表達能力 (上台報告) • 條理清楚 • 要言不繁

  45. 以畫面表現抽象思考

  46. 以動畫表現抽象思考

  47. 多媒體內容能配合口語表達

  48. 能適切以圖表說明

  49. 能適切以圖表說明

  50. 能適切以圖表說明

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