--------------------------------------------------------

1. Pengertian : SKBM (Standar Ketuntasan Belajar Minimal) adalah tingkat pencapaian kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa per mata pelajaran. Siswa yang belum mencapai nilai SKBM dikatakan belum tuntas. • Tujuan Penetapan SKBM : • Menentukan target kompetensi yang harus dicapai siswa • Patokan/acuan/dasar menentukan kompeten atau tidak kompetennya siswa -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- • Manfaat Penetapan SKBM : • Sekolah/guru/siswa memiliki patokan yang jelas dalam menentukan ketuntasan • Adanya keseragaman batas ketuntasan setiap mata pelajaran pada kelas paralel MATERI 3-1

2. RAMBU-RAMBU • SKBM ditetapkan pada awal tahun pelajaran • SKBM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah • Nilai SKBM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100 • Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100 • Sekolah dapat menetapkan SKBM dibawah nilai ketuntasan belajar maksimal • Nilai SKBM harus dicantumkan dalam LHBS SKBM ditetapkan pada awal tahun pelajaran untuk setiap mata pelajaran mulai dari kelas X, XI dan XII. SKBM ditetapkan oleh guru mata pelajaran sejenis pada satu sekolah (forum MGMP sekolah)Nilai ketuntasan belajar siswa (kognitif dan psikomotor) dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100. Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100. Sekolah dapat menetapkan standar ketuntasan belajar minimal dibawah nilai ketuntasan belajar maksimal (100), namun sekolah harus merencanakan target dalam waktu tertentu untuk mencapai nilai ketuntasan belajar maksimal. Nilai ketuntasan belajar minimal harus dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar Siswa (LHBS/Rapor) dan harus diinformasikan kepada seluruh warga sekolah dan orang tua siswa ------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------- MATERI 3-2

3. MEKANISME / LANGKAH-LANGKAH : SKBM INDIKATOR SKBM K D SKBM S K SKBM M P 1. Penetapan nilai SKBM dilakukan melalui analisis ketuntasan belajar minimal pada setiap indikator 2. SKBM Kompetensi Dasar didapat dengan merata-rata SKBM semua indikator pada KD yang terkait 3. SKBM Standar Kompetensi (SK) merupakan rata-rata SKBM KD yang terdapat pada setiap SK 4. Nilai SKBM mata pelajaran merupakan rata-rata ketuntasan belajar setiap SK pada tingkat kelas yang bersangkutan 5. Penetapan SKBM dilakukan dengan menggunakan Format A -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- MATERI 3-3

4. KRITERIA • PENETAPAN SKBM • Tingkat essensial (kepentingan) • Kompleksitas (Kesulitan & Kerumitan) • Daya dukung • Intake siswa 1. TINGKAT ESSENSIAL (kepentingan) setiap IP terhadap KD dan KD terhadap Standar Kompetensi (SK), yang harus dicapai oleh siswa pada setiap semester/tahun pelajaran. SANGAT ESSENSIAL (INDIKATOR KUNCI) - Bermakna dan bermanfaat untuk mencapai Indikator lain. - Bermakna dan bermanfaat untuk pembekalan Kecakapan Hidup - Mampu Mewakili Indikator Lain Setiap Indikator Kunci Harus Diuji untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa terhadap KD tertentu. ----------------------------------------------------- ----------------------------------------------------- ----------------------------------------------------- ----------------------------------------------------- ----------------------------------------------------- ----------------------------------------------------- CUKUP ESSENSIAL (INDIKATOR PENDUKUNG) - Mendukung indikator kunci dalam Pencapaian Indikator berikutnya & Pembekalan Kecakapan Hidup. - Indikator Pendukung tidak perlu diuji secara mandiri bila sudah terwakili oleh Indikator Kunci. MATERI 3-4

5. 2. TINGKAT KOMPLEKSITAS (Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh siswa. Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila dlm pelaksanaannya menuntut : - SDM - memahami Kompetensi yang hrs dicapai Siswa - kreatif dan inovatif dlm melaksanakan pembelajaran. - WAKTU - cukup lama karena perlu pengulangan - PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi. - SARANA dan PRASARANA sesuai tuntutan Kompetensi yg harus dicapai. FORMAT PENETAPAN SKBM 3. KEMAMPUAN SUMBERDAYA PENDUKUNG: yaitu ketersediaan tenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, BOP, manajemen sekolah, kepedulian stakeholders sekolah. 4. TINGKAT KEMAMPUAN (INTAKE) RATA-RATA SISWA - SKBM Kelas X didasarkan pada hasil seleksi PSB, NUN, Rapor kelas 3 SMP, test seleksi masuk atau psikotes - SKBM Kelas XI dan XII didasarkan pada tingkat pencapaian SKBM siswa pada semester atau kelas sebelumnya MATERI 3-5

6. 71 76 sangat tinggi tinggi sedang 73 95 90 65 78 60 sangat tinggi sedang sedang 64 70 74 90 55 80 sangat tinggi tinggi sedang 73 85 60 85 70 75 sangat rendah sedang sedang 82 85 90 75 65 79 cukup sedang sedang sedang 64 75 75 75 75 75 • Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan : 1. Essensial : - SE = 2 - CE = 1 2. Kompleksitas : - Tinggi = 1, - Sedang = 2, - Rendah = 3, 3. Daya dukung : - Tinggi = 3, - Sedang = 2, - Rendah = 1, 4. Intake : - Tinggi = 3, - Sedang = 2, - Rendah = 1 • Jika indikator memiliki Kriteria : Sangat essensial, kompleksitas tinggi, daya Dukung tinggi dan intake sedang  nilainya adalah: 2 + 1 + 3 + 2/11 x 100 = 73 ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- MATERI 3-6

7. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria: 1. Essensial: - SE = 80-100 - CE = 60-79 2. Kompleksitas: - Tinggi = 50-65 - Sedang = 66-80 - Rendah = 81-100 3. Daya dukung: - Tinggi = 85-100 - Sedang = 70-84 - Rendah = 55-69 4. Intake: - Tinggi = 80-100 - Sedang = 60-79 - Rendah = 40-59 • Jika indikator memiliki Kriteria Sangat essensial, kompleksitas tinggi, daya dukung tinggi dan intake sedang  nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan. • Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP PENULISAN SKBM PADA LHBS Nama Siswa : ………………. Nomor Induk : ………………. Kelas/Semester : XI IA /1 Nama Sekolah : ………………… Tahun Pelajaran : ………………… ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- MATERI 3-7

8. Tujuan Analisis : mengetahui tingkat ketercapaian SKBM yang telah ditetapkan. Manfaat Analisis : Sebagai dasar untuk menetapkan SKBM pada semester atau tahun berikutnya • ANALISIS PENCAPAIAN SKBM : • Setiap selesai melaksanakan ujian guru (MGMP) harus melakukan analisis pencapaian SKBM. Kegiatan ini dimaksudkan untuk melakukan analisis rata-rata hasil pencapaian siswa Kelas X, XI dan XII terhadap SKBM yang telah ditetapkan pada setiap mata pelajaran. • Melalui analisis akan diperoleh data antara lain : • - KD, yang dapat dicapai oleh 75% - 100% dari jumlah siswa pada Kelas X , XI dan XII • - KD, yang dapat dicapai oleh 50% - 74% dari jumlah siswa pada Kelas X, XI dan XII • - KD, yang hanya dapat dicapai oleh  49% dari jumlah siswa pada Kelas X, XI dan XII • Manfaat hasil analisis : sebagai dasar untuk meningkatkan standar ketuntasan belajar minimal pada setiap semester atau tahun berikutnya Analisis Pencapaian Standar Ketuntasan Belajar dilakukan berdasarkan hasil pengolahan data perolehan nilai setiap siswa per mata pelajaran • Analisis pencapaian SKBM dilakukan dengan menggunakan Format B -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- MATERI 3-8