翻破課綱無覓處 得來全不費功夫

1. 翻破課綱無覓處 得來全不費功夫 五甲社區自治幼兒園教保團隊

2. 大 綱 • 園所簡介 • 課程發展模式 • 老師面對新課綱的心情轉折 • 結語 • Q&A

3. 園所簡介

4. 甚麼是五甲社區自治幼兒園？ 社區化 非營利 民主組合 政府+民間

5. 政府 (市府主管部門、社區學校及其於公部門單位) 兒童 合格的 幼教人員 保育人員 非營利民間團體、社區團體及社區居民/家庭 『公民合辦』形態之非營利園所 • 介於市場提供與完全國家提供之幼兒照顧機制 • 提供平價、社區化、參與式的托育選擇 • 讓幼兒/家長/教保人員/社區擁有友善的托育環境

6. 課程發展模式

7. 社區自治幼兒園以村落精神和孩子一起度過快樂‧生活‧每一天社區自治幼兒園以村落精神和孩子一起度過快樂‧生活‧每一天 • 實踐--平等、關愛、合作、助人行動 • 自然、環保、回歸幼兒發展的教育與保育基礎 • 人權為本的概念推廣 • 社區與家庭的結合 每個孩子 ，都需要ㄧ個守護者； 每個家庭都須要村落的支持。 撫育孩子是整個「村落」的責任。 (希拉蕊‧柯林頓，〈同村協力〉1996)

8. 我們的教學特色 • 開放式教育 • 教學雙主教制 • 採小混齡制編班 • 重視生活教育 • 參與式課程設計 ※團體活動 ※小組活動 ※學習區角落教學

9. 課程發展歷程~ 1. 角落 2. 主題+角落 3. 角落 4. 角落+新課綱

10. 老師面對新課綱的心情轉折

11. 老師面對新課綱的心情轉折 第一階段：抗拒排斥 第二階段：抓不到重點 第三階段：曙光乍現 第四階段：行雲流水

12. 第一階段：抗拒排斥 策略一：鼓勵嘗試 1.園長部分 釐清學校定位 尋求教學資源與進修管道 與指導教授專業對話 團隊協力

13. 2.指導教授的部分 依園所需求 安排有系統的研習課程

14. 3.老師的部分 與指導教授的信任關係 跨班級合作 心態調整—接受改變

15. 策略二﹕輔導教授陪伴 進班觀察 教學模式釐清 逐步瞭解新課綱 學習社群的聯繫 定期教學會議

16. 第二階段：抓不到重點 策略一：檢視教學內容 1.學習指標≠評量指標 2.挑選學習指標的精和準 3.表格的調整

17. 表格的調整 日誌→週誌 週課後表→月計劃表 班報 作品分析 一日流程 學習區指標

18. 例:週誌

19. 例:月計劃

20. 例:班報 財團法人彭婉如文教基金會 五甲社區自治幼兒園 蜜蜂村班報 時間101.11.10-12.22 阿嬤秀才藝~ 環保洗碗精 蜜蜂來報報 _ 照過來！照過來！家有一老如有一寶，老師向小朋友徵求，家裡的阿公阿嬤要分享興 趣或專長？柔柔回家就很積極的邀請阿嬤，阿嬤同意要教我們做洗碗精，在阿嬤的帶領下 學習製做環保洗碗精。天然ㄟ讚喔！ 我來幫忙倒鹽巴 蘆薈摸一摸，滑滑的 用刨刀將蘆薈的削掉 將蘆薈加水放入果汁機 我們看到每個阿嬤都很愛孫子，但要鼓起勇氣和孫子 一起學習，需要家人的鼓勵，老人小孩『做伙學咖 趣味』！感謝阿嬤的分享，我們會永遠放在心裡面！ ＊學習指標： 社-3-2關懷與尊重生活環境中的他人 身-2-2熟悉各種用具的操作動作，建立 生活自理技能。

21. 例:作品分析

22. 例:一日流程

23. 例:學習區指標

24. 策略二：成立讀書會 1.領域分工、讀後分享 2.教學實例分享 3.定期教學研討

25. 第三階段：曙光乍現 策略一：高人指點迷津 Q：對於年度計畫/學期計畫/課程計畫概念的建立不是很清楚 A：思考幼兒現階段的能力，應培養的核心能力

26. Q：無法在教學過程中深化落實指標 A：從能力定位思考要提供的經驗與活動，並在活動中深化

27. Q：如何挑選角落操作的教具相關 指標 A：思考教具最主要提供的能力

28. 新課綱對園所的好處 1.課程規劃與安排的依據 2.能檢視各領域平衡發展 3.讓家長更加瞭解幼兒的發展階段

29. 園所若要進行新課綱的幾點建議： 1.建立課程領導機制 2.先從正常化教學開始 3.行政應投入相關教學資源與協助 4.組成教師讀書會或學習社群 5.定期召開教學分享 6.透過實作才能體會課綱的精神與內涵及目的

30. 行到水窮處，坐看雲起時 當看到課綱的時候，不妨試著親近他， 一片密密麻麻的文字中， 卻蘊含了無限的意涵， 在學習指標間， 看起來好像什麼都不懂， 其實什麼都做了。 不管對錯，只管去做