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辉南县实验小学 王玉哲

我的学习成果展示. 辉南县实验小学 王玉哲. 目 录. 我的教学设计. 授导型教学设计. 黄山奇石. 《 黄山奇石 》. 一、 学科领域 语 文 二、 适用年级 小学二年级. 《 黄山奇石 》. 三、 教学 / 学习内容概述 这是一篇写景的短文，图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 “ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 ” ，成为数百年来赞美黄山的名句。 这么美的地方，如果你是 小导游 ，你准备怎样向来自世界各地的游客介绍黄山风景呢，尤其是黄山的奇石。. 《 黄山奇石 》.

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辉南县实验小学 王玉哲

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Presentation Transcript

  1. 我的学习成果展示 辉南县实验小学 王玉哲

  2. 目 录

  3. 我的教学设计

  4. 授导型教学设计 黄山奇石

  5. 《黄山奇石》 一、学科领域 语文 二、适用年级 小学二年级

  6. 《黄山奇石》 三、教学/学习内容概述 这是一篇写景的短文，图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，成为数百年来赞美黄山的名句。 这么美的地方，如果你是小导游，你准备怎样向来自世界各地的游客介绍黄山风景呢，尤其是黄山的奇石。

  7. 《黄山奇石》 四、学习目标/学习成果 1、通过网络平台，深入了解“黄山四绝”。 2、学习用自己的表达方式把了解到的有关黄山风景的知识，有条不紊地向游客展示。 3、为自己设计一张黄山导游员的名片。 4、发挥想像为还没有名字的奇石起一个传神的名字。

  8. 《黄山奇石》 五、学习过程 1、了解书中介绍的“奇石”（画一画） 2、网上感受“黄山四绝”（感受写书上） 3、借助网络选择旅游路线和景点 4、小组商议：怎样介绍好黄山的风景？ 5、设计一张让人过目不忘的导游名片。（要新颖哟！） 6、为还没名字的黄山奇石起个传神的名字吧！ 7、总结你的收获。

  9. 《黄山奇石》 六、所需材料及资源 • http://www.chinahuangshan.gov.cn/huangshanbeautyspot/（中国黄山风景区） • http://www.tourmart.cn/index.do（这是黄山风景区官方网站，资料很全面的！） • http://www.hstd.com/（这是黄山旅游门户网，里面包含了很多有关到黄山旅游的信息） • http://www.mangocity.com/cms/2006-09/05/content_1356.htm（这里面有许多关于黄山旅游的贴心提示，很不错。） • http://wenku.baidu.com/view/bbebfbd376a20029bd642d69.html（这里面有一些导游词，也许能帮上你！）

  10. 《黄山奇石》

  11. 探究型教学设计 棉鞋里的阳光

  12. 《棉鞋里的阳光》 一、情境： “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。如果你看见妈妈给奶奶晒棉被，你会怎么说，怎么做？

  13. 《棉鞋里的阳光》 二、任务： 1．运用学习的识字方法，与小组伙伴共同认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习关心长辈，学会体贴长辈。

  14. 《棉鞋里的阳光》 过 程 1、激趣导入 2、示标导学 3、互动自学 4、质疑帮学 5、达标检测

  15. 《棉鞋里的阳光》 三、成果： 1、能大声地领读生字，并组词。 2、有条理地说请自己用什么方法生字的字形。 3、能正确、流利、有感情地朗读句子、课文。 4、表达自己的见解：妈妈为奶奶晒棉被，小峰为奶奶晒棉鞋，这是为什么？你想对他们说些什么？如果是你，你会怎样去做？你的身边有这样的人吗？

  16. 《棉鞋里的阳光》 四、资源： • http://www.xtrb.cn/epaper/ncwb/html/2010-11/26/content_226719.htm • http://news.xinhuanet.com/health/2005-03/08/content_2666176.htm • http://zhidao.baidu.com/question/293209994.html

  17. 《棉鞋里的阳光》 五、评 估

  18. 我的教学实施计划

  19. 我的反思 • 作品中出色的地方 《黄山奇石》一课我运用了“授导型教学”这个概念，旨在对其加以优化、创新，以符合新课程改革的要求。我利用任务式学习方式，学生在虚拟的社区中自主地了解黄山的风景特点，并结合我给予的小导游的身份进行有目标的学习，提升了学生的兴趣，打破了学科的界线，把信息技术融入学科教学之中，体现了学科的整合，能结合时代的需求，符合新课程改革的要求。

  20. 我的反思 • 作品中出色的地方 《棉鞋里的阳光》一课我运用了“探究型教学”模式，以“亲情”为切入点，学生在教师指导下，在研究过程中主动地获取知识、应用知识，强调运用所学知识、技能解决一些问题，让学生亲身实践与体验。以学生合作学习、自主探究为主，而不是教师讲授为主；侧重问题的探究。

  21. 我的反思 • 作品中需要改进的地方 《棉鞋里的阳光》一课我对设置情境还不够彻底，没有完全跳出以前对“情境”的粗浅认知，没有给学生一个明确的身份，并一直贯穿到全文的学习之中。今后，我将继续深入学习探究型教学，力争把握其真正内涵，并能灵活运用到自己的实际教学之中。

  22. 欢迎批评指正！

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