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我所理解的教育技术. 珲春市第六中学校 金 燕. 目 录. 一 、 教育技术的含义 二 、 教育技术的理论基础 三 、 教育技术的发展历程 四、 教育技术的 教学模式 五、 教育技术的特点及作用. 教育技术的含义.
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我所理解的教育技术 珲春市第六中学校 金 燕
目 录 • 一、教育技术的含义 • 二、教育技术的理论基础 • 三、教育技术的发展历程 • 四、教育技术的教学模式 • 五、教育技术的特点及作用
教育技术的含义 1、规定性定义：教育技术是在教育教学过程被广泛应用的技术手段和技术方法。他有两层含义，第一层含义是指各种有形的媒体技术；第二层含义是指对教学过程进行系统设计的技术。2、过程性定义：教育技术是一个分析问题、并对解决问题的方法进行设计、实施、评价的综合的、有机的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织等各个方面。3、学科性定义：教育技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、利用管理和评价的理论和实践。 教育科学的目的在于发现教育教学的规律，教育技术则是应用规律化教育教学过程.教育技术的目的在于优化教育教学，教育技术的实践是优化教学的实践,教育技术是应用规律优化教育教学过程.
教育技术的理论基础 • 教育技术的理论基础分为四个方面：学习理论和教学理论（重点）；视听教育理论；传播理论；系统科学理论 。 • 一、学习理论与教学理论： • 1、学习理论： • 行为主义，认知主义，建构主义，人本主义。 • 2、教学理论： • 涉及的教学理论比较多，在这里详细介绍以下几个， • （1）布鲁纳的教学理论，主要指以认知结构为中心的课程理论以及发现学习理论。 • （2）布卢姆的教学目标分类理论以及罗伯特·加涅的教学结果分类理论。 • （3）奥苏伯尔的有意义学习理论和先行组织者理论。 • 二、视听教育理论： • 主要介绍“经验之塔”理论。 • 三、传播理论： • 1、教育传播系统的组成与规律，包括共识律、谐振律、选择律以及匹配律。可参考词条《传播》、《教育传播学》 • 2、教育传播理论 • （1）拉斯威尔（Lesswell）的5W传播模式理论 • （2)香农（Shannon）传播理论模式：香农一韦弗模式 • (3)贝罗传播模式 • 四、系统科学理论 • 信息论、控制论和系统论，以及从中提炼和抽象出来的系统科学的基本原理，如反馈原理、有序原理以及整体原理等。
教育技术的发展历程 一、 萌芽阶段（19世纪末— 20世纪初） 二、 起步阶段（20世纪初— 20世纪20年代） 三、 成长阶段（20世纪30年代— 20世纪60年代） 四、 系统发展阶段（20世纪60年代— 20世纪80年代）
萌芽阶段（19世纪末） 18世纪资产阶级革命的成功工业革命不仅对教育提出了极大的需要，也提供了当时发展教育所需的技术，并带来了教育理论的发展。 19世纪90年代，幻灯介入教育领域，揭开了电化教育的序幕。教育技术借助工业革命的馈赠，开始走上迅速发展的道路技术的发展和对自身理论局限的突破，成为教育技术发展的主要动力。
起步阶段（20世纪初—20世纪20年代） 这一时期，许多媒体如模型、地图、动画片、幻灯 、立体画、无声电影、无线电广播等都走进了教育领域，其中以无声电影和广播最为耀眼。众多视觉媒体介入教育领域，使得“视觉教育”一词在教育界广泛传开，吸引了越来越多的教育工作者参与对新媒体的研究。在此期间，出现了教学设计的萌芽思想，美国哲学家、教育学家杜威（John Dewey）于1900年提出了应建立一门所谓的“桥梁科学”，以便将学习理论与教学实践连接进来，目的是建立一套系统的与教学活动有关的理论知识体系，以实现教学的优化设计。
成长阶段（20世纪30年代——20世纪60年代） 具有视听双重特点的媒体成为受人们欢迎的信息传播载体。“视觉教育”和“听觉教育”的提法逐渐被“视听教育”所取代，教育技术自此增加了新的内容，伴随着视听技术跨入迅速发展阶段。二战以后，随着媒体技术的不断发展和社会对教育质量越来越高的要求以及人们对教育技术的热情，大量新的理论，如戴尔的经验之塔、行为主义心理学、程序教学、传播理论等被引入教育技术领域，使得教育技术不再是单纯的媒体技术和物化形态的技术，教育技术观念从静止的媒体论走向动态的过程论、系统论。
系统发展阶段（20世纪60年代——20世纪80年代）系统发展阶段（20世纪60年代——20世纪80年代） 这一时期教育技术才真正地成为了一门独立的学科。闭路电视系统开始得到广泛应用。个人计算机的诞生为教育技术的又一次飞跃奠定了物质基础，计算机辅助教育成为近二十年来教育技术中最为重要的领域之一，为个别化学习翻开了崭新的一页。60年代末，认知心理学逐渐代替行为主义，成为教学设计的指导思想。这一历史时期，系统论思想被引入和应用到教育技术学理论中，使教育技术的应用有了更科学的理论指导。
教育技术的教学模式 ① 以视听技术为基础的集体教学模式 ②以计算机技术为基础的个别化教学模式 ③以为过程技术为基础的小组学习模式 ④以网络技术，通讯技术为基础的远程教学模式
教育技术的特点及作用 特点：① 媒体的电子化和形声 ② 扩大教育教学功能 作用：① 提高教学质量 ② 提高教学效率
