1 / 16

Göran Svanelid

Göran Svanelid. ”Lösningen” är ROT-pedagogik •gör Rätt saker •gör det Ofta •börja Tidigt. The Big 5 = De generella förmågorna i Lgr 11´s alla kursplaner • Analysförmåga - 100 % • Kommunikativ förmåga - 100 % • Begreppslig förmåga - 88 % (Ej eng+hkk ) • Procedurförmåga - 100 %

wynona
Download Presentation

Göran Svanelid

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Göran Svanelid

  2. ”Lösningen” är ROT-pedagogik •gör Rätt saker •gör det Ofta •börja Tidigt

  3. The Big 5 = De generella förmågorna i Lgr 11´s alla kursplaner • Analysförmåga - 100 % • Kommunikativ förmåga - 100 % • Begreppslig förmåga - 88 % (Ej eng+hkk) • Procedurförmåga - 100 % • Metakognitiv förmåga - 75 % (Ej SO)

  4. Analysförmåga:Kan beskriva orsaker till att igelkotten går i ide och konsekvenser av att människor kastar glasflaskor i naturen... Kommunikativ förmåga: Kan samtala, återberätta, lyssna för att lära av andra och formulera frågor. Begreppsförmåga:Vet vad som menas med barr- och lövträd, insekter, däggdjur, årstider. Procedurförmåga:Vet hur man klättrar i träd, smyger, följa allemansrättens regler... Metakognitiv förmåga: Kan hitta alternativa lösningar på problem...

  5. Slutsats från svenska forskare: I svensk skola ägnas mer tid åt att berätta för eleverna HUR de ska arbeta än att tala om för dem VAD de ska LÄRA sig! ”Utmärkt undervisning” Jan Håkansson & Daniel Sundberg (2012)

  6. Se möjligheterna med att använda formativ bedömning vid arbete med: • Stödmallarna • Begreppsscheman • Analysmodellen • ”De stora frågorna” Stödstrukturerna utgår från kursplanerna och ett språkutvecklande arbetssätt á la Vygotskijs teori (EPA)

  7. Exempel på stödmall

  8. Exempel på begreppsschema

  9. Analysmodellen a la Marie Gustafsson

  10. Den stora frågan = Lärandemålet Frågan utgår från centralt innehåll & kunskapskrav. Ex: ”Vad används olja, kol, vind- och vattenkraft till samt hur påverkas, både positivt och negativt, klimatet, naturen, hälsan och samhället av denna energianvändning?”

  11. Sortera mera! • Kortlek • Begrepp; ord, bilder

  12. Vilket djur ska bort?

  13. Exempel på en motiverande intro-text Människor har i alla tider flyttat från en plats till en annan. Ibland har man flyttat bara några mil, men det finns människor som är beredda att flytta hundratals mil. Vissa av de som flyttar gör det frivilligt, men många tvingas att flytta och blir då flyktingar. Många av de som flyttar eller flyr får ett bättre liv, men det gäller tyvärr inte alla. Om detta, att flytta eller fly, kommer vi att lära oss mycket de närmaste veckorna och kanske har du redan nu några frågor som du skulle vilja ha svar på.

  14. Hur ska vi lära oss detta? • Vi ser filmen X för att lära oss att/om/vad/ hur/vem/när/varifrån/vart/varför... • Vi tittar på bilder och jag högläser ur boken Y för att lära oss... •Ni intervjuar personen Z för att lära oss... • Vi följer med i medier vad som händer i världen för att lära oss... • Vi arbetar med olika stödstrukturer för att kunna besvara ”De tre stora frågorna”.

  15. Varför speglar denna bild av de olympiska ringarna bättre ”the bigfive” än djuren?

More Related