1.08k likes | 1.19k Views
ศ.ดร. นิพนธ์ ศุขปรีดี ผู้วิจัย รองอธิการบดี มหาวิทยาลัยสยาม และ Director for DERRC UNESCO ( 1993-1997 ). การวิจัยเพื่อพัฒนาภาวะผู้นำและอาจารย์ในอุดมศึกษาไทย. การวิจัยเพื่อพัฒนาภาวะผู้นำและอาจารย์ในอุดมศึกษาไทย. @ วิเคราะห์แนวระบบ @ วัตถุประสงค์ @ ประวัติ @ กรณีศึกษา….
E N D
ศ.ดร. นิพนธ์ ศุขปรีดี ผู้วิจัยรองอธิการบดี มหาวิทยาลัยสยามและDirector for DERRC UNESCO ( 1993-1997 )
การวิจัยเพื่อพัฒนาภาวะผู้นำและอาจารย์ในอุดมศึกษาไทยการวิจัยเพื่อพัฒนาภาวะผู้นำและอาจารย์ในอุดมศึกษาไทย
การวิจัยเพื่อพัฒนาภาวะผู้นำและอาจารย์ในอุดมศึกษาไทยการวิจัยเพื่อพัฒนาภาวะผู้นำและอาจารย์ในอุดมศึกษาไทย @ วิเคราะห์แนวระบบ @ วัตถุประสงค์ @ ประวัติ @ กรณีศึกษา….
การวิจัยเพื่อพัฒนาภาวะผู้นำและอาจารย์ในอุดมศึกษาไทยการวิจัยเพื่อพัฒนาภาวะผู้นำและอาจารย์ในอุดมศึกษาไทย @ การดำเนินการ @ วิเคราะห์ข้อมูล @ เสนอผลการวิจัย @ นวัตกรรมระบบ
ขอบเขตการวิจัย @ การอุดมศึกษาในสถาบันสังกัดคณะกรรมการอุดมศึกษาแห่งชาติ่
ขอบเขตการวิจัย @ มหาวิทยาลัยสถาบันของรัฐ @ มหาวิทยาลัยและวิทยาลัย เอกชน @ สถาบันราชภัฎ @ สถาบันราชมงคล
ขอบเขตการวิจัย @ ผู้บริหารหมายถึง @ หัวหน้า/รอง/ผู้ช่วย แต่ละสถานศึกษา @ อธิการบดี/รอง/ผู้ช่วย คณบดี/ผู้อำนวยการ
ขอบเขต @ สถาบันและ มหาวิทยาลัย ของรัฐ 21 สถาบัน @ เอกชน 51 สถาบัน @ สถาบันราชภัฎ 41 แห่ง @ สถาบันราชมงคล 40 แห่ง
ขอบเขต @ ผู้ใต้บังคับ บัญชาหมายถึง @ ผู้ที่ไม่ได้เป็นผู้ บริหาร
ขอบเขตการวิจัย @ สถาบัน ราชมงคล @ 40 วิทยาเขต 15 คณะวิชา
ขอบเขตการวิจัย @ อาจารย์ หมายถึง ผู้ทำหน้าที่สอน
ขอบเขตการวิจัย @ อาจารย์ มหาวิทยาลัยของ รัฐ 20,700 เอกชน 9,490 ราชภัฎ 7,376
ขอบเขตการวิจัย @ ผู้เรียน หมายถึง นิสิต นักศึกษาที่เรียนในระดับปริญญา
วิเคราะห์แนวระบบ @ ผู้บริหารอุดมศึกษาไทยประสพความสำเร็จด้านวิชาการควรเสริมเติมเต็มทางการบริหารและภาวะผู้นำ จริงหรือไม่
วิเคราะห์แนวระบบ @อาจารย์ระดับอุดมศึกษาไทยประสพความสำเร็จด้านวิชาการควรเสริมเติมเต็มทางการวิจัยและนวัตกรรมในวิชาการและวิชาชีพที่เข้มข้นระดับสากล
วิเคราะห์แนวระบบ @อาจารย์ระดับอุดมศึกษาไทยประสพความสำเร็จด้านวิชาการควรเสริมเติมเต็มทางการจัดระบบการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนเป็นสำคัญหรือไม่
วิเคราะห์แนวระบบ @ ควรมีระบบการพัฒนาภาวะผู้นำและอาจารย์ที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเหมาะสมกับการอุดมศึกษาไทย
วิเคราะห์แนวระบบ @ เนื่องจาก ผู้บริหารและอาจารย์มีภาระงานมากควรแสวงหาระบบการพัฒนาบุคคลากรที่….
วิเคราะห์แนวระบบ …. สามารถพัฒนาผู้บริหารและ/หรืออาจารย์โดยการพัฒนาบุคคลและพัฒนางานเป็นหนึ่งเดียว
วิเคราะห์แนวระบบ @ สามารถพัฒนาผู้บริหารและ/หรืออาจารย์ โดยใช้เวลาพัฒนาส่วนใหญ่ในที่ทำงาน
วิเคราะห์แนวระบบ @ พัฒนาผู้บริหารและอาจารย์ โดย่จัดในที่ทำงาน ที่บ้านและ/หรือท้องถิ่นที่อยู่อาศัยเป็นส่วนใหญ่
วิเคราะห์แนวระบบ @ จัดให้ผู้บริหารและอาจารย์พัฒนาตนเองและทบทวนการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา
วิเคราะห์แนวระบบ @ จัดให้ผู้บริหารและอาจารย์ ได้มีประสบการณ์ตรงและการสัมมนาแก้ปัญหาตามความเหมาะสม
วิเคราะห์แนวระบบ @ผู้บริหารควรเน้นการสัมมนาและอาจารย์เน้นการปฎิบัติในสถานการณ์จำลองและสถานการณ์จริง ดีหรือไม่
วิเคราะห์แนวระบบ @หลักสูตร ภาวะผู้นำควรแยกออกจากหลักสูตรการบริหารทั่วไปโดยให้ศึกษาเฉพาะหลักสูตรการบริหารการศึกษา ดีหรือไม่
วัตถุประสงค์ @เพื่อศึกษาทักษะและรูปแบบที่ผู้บริหารต้องการและจำเป็นเพื่อพัฒนาภาวะผู้นำ @เพื่อศึกษาทักษะจำเป็นของผู้บริหารที่ผู้ใต้บังคับบัญชาต้องการ๑
วัตถุประสงค์ @เพื่อศึกษาเปรียบเทียบทักษะที่ผู้บริหารควรมีและจำเป็นกับทักษะจำเป็นของผู้บริหารที่ผู้ใต้บังคับบัญชาต้องการ
วัตถุประสงค์ @เพื่อแสวงหารูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำที่ผู้บริหารต้องการ
วัตถุประสงค์ @เพื่อศึกษาเปรียบเทียบทักษะที่จำเป็นของอาจารย์ในอุดมศึกษาไทยจากอาจารย์ ผู้บริหารและผู้เรียน
วัตถุประสงค์ @เพื่อแสวงหารูปแบบการพัฒนาทักษะที่จำเป็นของอาจารย์ในอุดมศึกษาไทยที่ นักศึกษา อาจารย์และผู้บริหารต้องการ
วัตถุประสงค์ @เพื่อแสวงหาระบบการพัฒนาภาวะผู้นำและอาจารย์ในระดับอุดมศึกษาที่เหมาะสมกับประเทศไทย
ประวัติการพัฒนา @ 2400 ส่งบุคลากรไปดูงานต่างประเทศ
ประวัติการพัฒนา @ 2500 ส่งบุคลากรไปเรียนต่างประเทศ
ประวัติการพัฒนา @ โครงการร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัย อินเดียนากับกระทรวงศึกษาธิการ
ประวัติการพัฒนา @ 2510 เริ่มจัดการศึกษาการบริหารการศึกษาและการอุดมศึกษาในประเทศไทย
ประวัติการพัฒนา @ 2520 เริ่มจัดการศึกษาระดับปริญญาเอกในประเทศไทย
ประวัติการพัฒนา @ 2530 เริ่มจัดการศึกษาการบริหารการศึกษาและการอุดมศึกษาระดับปริญญาเอกในประเทศไทย
ประวัติการพัฒนา @2530 เริ่มจัดโครงการ Shadow ทบวงมหาวิทยาลัยร่วมกับมหาวิทยาลัยในต่างประเทศ
ประวัติการพัฒนา @2535 เริ่มมีการจัดอบรมผู้บริหารและผู้นำการอุดมศึกษาในโครงการของทบวงมหาวิทยาลัย
ประวัติการพัฒนา @2537 เริ่มมีการจัดอบรมผู้บริหารและผู้นำการอุดมศึกษาในโครงการของRIHED SEAMEO
กรณีศึกษาต่างประเทศ @ กรณีศึกษาผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษาไทยฝึกอบรมภาวะผู้นำที่มหาวิทยาลัยฮาวาร์ด ประเทศสหรัฐอเมริกา
กรณีศึกษาฮาวาร์ด @ ฝึกอบรมการจัดการศึกษา @ ระยะเวลา 2 สัปดาห์ @ ณ. มหาวิทยาลัยฮาวาร์ด
กรณีศึกษาฮาวาร์ด • หัวข้อฝึกอบรมเช่น • Faculty-facilitated • Leadership in Organizations • External Leadership
กรณีศึกษาฮาวาร์ด @ Reflection on Acedemic Leadership @ Leadership in Organizations @ Faculty-Facilitated @ Governance
กรณีศึกษาฮาวาร์ด @ Financial Management @ Technology Decisions @ Participative Budgeting @ Technology, Markets,and Students
กรณีศึกษาฮาวาร์ด @ Educational Philanthropy @ Trusteeship and the Management of Resources
กรณีศึกษาฮาวาร์ด @ Higher Educational and the Federal Government: Policy, Politics, and Perception
กรณีศึกษาฮาวาร์ด @ Effective Senior Leadership Teams @ Community and Diversity
กรณีศึกษาฮาวาร์ด @ Moral and Ethical Dimensions of Leadership @ The Changing Environment