«Мир книги»

1. Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества(2013/14 учебный год) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №17 «Земляничка» «Мир книги» Номинация конкурса: «Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование» • проект создания мини-музея Воспитатели: Чибиряк Н. М., ЮденковаТ. А., учитель - логопед Шевченко И. Г. Бердск 2014

2. «Воспитание традиций чтения – это то, чем славилась наша страна. Очень важно с детства воспитывать навыки чтения книг. Это то, без чего не обходится жизнь любого нормального образованного человека. Давайте заниматься этим и далее...»Д. Медведев

3. Актуальность • Дошкольное детство, как период в человеческой жизни, играет важную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, мир в целом. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации.  Необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка. Неоценимую помощь в этом оказывает общение с книгой. Через чтение художественной литературы ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать, в нем закладываются нравственные и культурные ценности. Ни для кого не секрет, что современные дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции: заметно снижен интерес к чтению у младших дошкольников и подростков; резко сокращена доля чтения в структуре свободного времени детей. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна. Необходимо подбирать новые формы работы, позволяющие обогащать воспитательно - образовательное пространство и развивать познавательную активность дошкольников. Такой формой является проектная деятельность, принципом которой является вовлечение детей и их родителей в творческую и исследовательскую деятельность. Неоценимую помощь в этом могут оказать проекты создания мини - музеев. Дошкольники участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. Если в настоящих музеях трогать ничего нельзя, то в таких музеях не только можно, но и нужно! Его можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее он созерцатель, а здесь он соавтор, творец экспозиции. Причём не только он сам, но и его родители.

4. В детском саду работа по реализации образовательной области «Чтение художественной литературы» происходит как в специально организованной деятельности, так и в свободной самостоятельной деятельности детей. Возможности повысить эффективность этой работы увеличиваются при условии создания предметно-развивающей среды в группе.  • Сегодня для приобщения детей к чтению художественной литературы в каждой группе любого детского сада имеется книжный уголок или центр. Есть он и в нашей группе для детей с нарушением речи. Но соответствует ли его содержание методическим и педагогическим требованиям в свете новых нормативных документов? Как сделать этот центр действительно интересным, полезным детям, чтобы книга присутствовала в различных областях деятельности ребенка, а дети имели возможность каждодневного общения с книгой, могли развивать свои литературные интересы? Как привлечь самих детей и их родителей к участию в преобразовании нашего книжного уголка? • Идею подсказали сами дети, задав вопрос о том, где можно увидеть старинные книги кроме библиотеки? • Эти размышления натолкнули нас на идею проведения в группе образовательного проекта по преобразованию, обогащению книжного центра. Так родился наш проект "Мир книги". 

5. Цель проекта • Формирование у дошкольников устойчивого интереса и любви к книгам, чтению. Задачи проекта: • Собрать экспонаты и оформить экспозицию мини – музея • Познакомить детей: • - с историей появления и развития грамоты; • - с возникновением книг, расширять знания о роли книги в жизни человека; • - с творчеством детских писателей. • Развивать познавательную активность детей • Активизировать и обогащать знания о музейной педагогике всех участников проектной деятельности. • Обеспечить взаимодействие всех участников образовательного процесса.

6. Паспорт проекта

7. Предполагаемые результаты • Создание мини – музея «Мир книги». • Высокий уровень знаний детей о книгах. • Возросший уровень познавательной активности детей старшего дошкольного возраста. • Обогащение знаний о музейной педагогике. • Высокая активность всех участников образовательного процесса в проекте.

8. I этап - подготовительный

9. II этап – реализация проекта

10. Направления работы Сбор экспонатов Создание сюжетно-ролевой игры «Библиотека» Создание сюжетно-ролевой игры «Больница для книг» Мини –музей «Мир книги» Беседы, занятия, экскурсии «Семейные библиотеки» «Типография» изготовление книжек-малышек Сбор информации «История книгопечатания» Создание библиотеки в группе

11. Паспорт музея

22. Содержание образовательной работы Познавательно-речевое развитие • Беседы с детьми: «Как появилась книга?», «Какие книги ты любишь больше всего?», «Какие бывают книги?» и т. д. • Познавательное занятие с использованием «Истории создания книги» • Экскурсии в детскую библиотеку. • Викторина «Путешествие по сказкам» (знакомство с творчеством детского писателя К. И. Чуковского). • Рассматривание разных видов книг, иллюстраций в книгах, фотографий. • Знакомство с детскими писателями, литературными жанрами в процессе составления каталога книг в библиотеке группы, классификации их по разделам. • Игры с книжками: «Прятки с книжкой», «Герои к нам приходят», «Из какой я сказки?», «Прыг – и в другой сказке», «Угадай о чем книга» Музыка: • Театрализованное представление.

23. Содержание образовательной работы Чтение художественной литературы: • Чтение произведений, заучивание стихотворений, пословиц о книге. • Игры-викторины по произведениям детских писателей «В стране сказок», «Знаешь ли ты сказки?» и др. • Детское книгоиздательство. Коммуникация: • «День любимой книги» - презентация книг на основе составления творческих рассказов (домашнее задание). • Составление описательных рассказов об экспонатах Музея книги. Социально-личностное развитие • Беседы о бережном отношении к книгам, о правилах поведения в читальном зале, библиотеке. • Сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «В читальном зале», «Маленькие экскурсоводы (в Музее книги)», «Книжный магазин»

24. Содержание образовательной работы Труд: • «Больница для книг» - ручной труд по ремонту старых и рваных книг • « Типография» - изготовление книжек-малышек для с/р игры «Библиотека», • Изготовление закладок для любимой книги. Безопасность: • Беседы о правилах чтения, о вреде чтения лежа, в темноте, о правильной позе при чтении, для хорошей осанки. Художественно-эстетическое развитие • Участие в сборе экспонатов и в оформлении Музея книги, • Оформление книги-самоделки «Чудо-дерево» по произведениям К. И. Чуковского. Разработка макета книги, придумывание загадок. • Рисование иллюстраций по произведениям К. И. Чуковского, создание макетов, поделок совместно с родителями для выставки

25. Творчество Выставка детских рисунков Закладка для книги. «Чудо-дерево» Игры «Выбираем книгу в библиотеке» Сюжетно-ролевая игра. «Лечим книгу»

26. Открытие музея

27. III этап - заключительный

28. Результаты проекта • Собраны экспонаты и оформлена экспозиция мини-музея «Мир книги». Позитивно преобразована предметно-развивающая среда группы. • Дети познакомились с историей появления и развития грамоты. Узнали, как возникли книги, на чём писали наши предки и чем, какими разнообразными и интересными могут быть книги. Расширили знания о роли книги в жизни человека. Познакомились с творчеством детских писателей. • Активизировалась познавательная деятельность детей. • Обогатились знания о музейной педагогике и проектной деятельности всех участников • Обеспечено взаимодействие всех участников образовательного процесса. Качественно улучшилась положительная эмоциональная среда общения между детьми, родителями и педагогами группы.

29. Формы презентации проекта • Открытие и презентация музея на родительском собрании. • Проведение экскурсий для детей и педагогов др. групп, родителей (заведена книга отзывов). • Праздник «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского» для детей и родителей. Возможные точки роста • Продолжение работы по привлечению родителей и воспитанников к проектной деятельности. • Представление опыта работы по проектной деятельности городскому педагогическому сообществу.

30. Вывод В результате проведения проекта: • В нашем мини-музее "Мир книг" собраны сохранившиеся в семьях старинные издания, необычные книги (книжки-раскладушки, звучащие, музыкальные книги и т. д.), огромный интересный материал по истории возникновения книги и письменности.Здесь можно познакомиться с портретами известных писателей XIX и XX вв.: А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, А.Л. Барто, К. И. Чуковского, С. Я. Маршака, и др., и с их биографиями. • Особый интерес у дошкольников вызвало создание экспозиции, в которой собраны иллюстрации образцов самых первых книг – каменные книги, пергамент, папирус, берестяные грамоты, глиняные дощечки, а также «орудия труда» писателей. Здесь у нас собраны не только гусиные перья, ручки и чернильницы. Из дома дети принесли необычной формы и размера сувенирные карандаши, фломастеры. Также мы включили в экспозицию пластилиновые и глиняные пластины и деревянные зубочистки, уголь, чтобы дать детям возможность самим попробовать написать что-нибудь, как когда-то писали наши предки. Есть и старая пишущая машинка в рабочем состоянии, дети также могут и печатать. • Имеется подборка художественной литературы, соответствующая программе и возрастным особенностям детей. Здесь же находятся настольные дидактические игры по знакомым произведениям. Есть папка, где представлены книги и иллюстрации по изучаемой в течение недели теме, картинки для составления рассказов. Эта папка находится в свободном доступе для каждого ребенка. Выделено место для игр по обучению грамоте: в нем есть буквы, схемы, материал для обучения чтению, книги серии «Читаем сами», «Читаем по слогам».  • Имеются атрибуты для сюжетно-ролевых игр соответствующей тематики: «Библиотека», «Книжный магазин», «Больница для книг». Также в книжном центре оформлена тематическая выставка по произведениям К. И. Чуковского: книги, портрет писателя, стихи; игрушки, макеты для обыгрывания эпизодов и запоминания текстов автора; конспекты занятий, викторин, досугов.

31. Оборудован уголок уединения, здесь ребенок может в соответствии со своими интересами полистать журналы, посмотреть любимые книги, а также обыграть эпизоды любимых произведений с помощью театра игрушек, «позвонить» родителям по телефону.  • Оформлена подставка-витрина для интересной книги. Так как наши воспитанники часто приносят в группу свои любимые книги, в том числе книги познавательного характера, ориентирующие их на ознакомление с окружающим миром, дающие возможность приобрести новые знания. Такие книги мы размещаем в специально отведенном месте в ярком лоточке, чтобы привлечь внимание детей. • В книжном центре дети имеют возможность не только познакомиться с книгами, но и собрать паззлы по хорошо известным и знакомым им литературным произведениям. • Дополнительно мы провели опрос родителей и детей по теме «Моя домашняя библиотека». Мы выяснили, какие книги читают детям дома и как часто. Данные опроса показали, что нашим детям одинаково нравятся и фольклорные произведения, и детская научно-познавательная литература. Полученные в результате опроса сведения пригодились нам в процессе составления библиотечек и консультаций для родителей.

32. Литература 1. Баренбаум И.Е. Книга: энциклопедия.- М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.- 800 С. 2. Володин Б.Ф. Всемирная История библиотек.- СП6.: Профессия 2004.- 432с. 3. Владимиров Л.И. Всеобщая История книги. - М.: Книга, 1988.- С. 112. 4. Говоров А.А., Куприянова Т.Г. История книги. - М.: Светотон, 2001 - 400 с. 5. Зубков Б. Книжка про книжку, - М.: Малыш, 1984.- 28 с. 6. Мальков Б. Волшебники книжного города: повесть о тех, кто делает книги. – М.: Дет. Лит., 1979.- 111 с.- (Герои нашего времени). 7. Нимеровский Е.Л. Путешествие к истокам русского книгопечатания.- М.: Просвещение, 1991. С. 187.

33. Приглашаем к нам в музей Хорошая книга, мой спутник, мой друг, С тобой интересным бывает досуг, Мы время отлично проводим вдвоём И наш разговор потихоньку ведём… Ты мне говоришь про дела смельчаков, Про тайны Земли и движенья планет- С тобой ничего непонятного нет, Ты учишь правдивым и доблестным быть, Природу, людей понимать и любить. Тобой дорожу я, тебя берегу, Без книги хорошей я жить не могу! Б. Раевский. Спасибо за внимание!