Ny værnepligt i Beredskabsstyrelsen Beredskabsstyrelsens Redningsspecialistuddannelse

1. Ny værnepligt i BeredskabsstyrelsenBeredskabsstyrelsens Redningsspecialistuddannelse

2. Disposition • Baggrund for BRS 9 måneders uddannelse. • Fortællingen om den nye uddannelse. • Uddannelsen til Redningsspecialist. • Præsentation

3. Baggrund • Politisk ønske om at sætte værnepligten i bero. • Interne overvejelser i Beredskabsstyrelsen. • Værnepligtsudvalget. • Den politiske aftale om redningsberedskabet i 2013 og 2014.

4. Proces • Vi kunne vælge at forlænge planerne fra den nuværende uddannelse ved en ”teknisk” indarbejdelse af relevante nye elementer – og fortsat have en værnepligtsuddannelse, dog uden mobiliseringselementet. • eller • Vi valgte at reflektere og benytte lejligheden • til at redefinere vores syn på uddannelsen og • dens samfundsmæssige rolle og betydning.

5. Fortælling om den nye uddannelse • Professionshøjskolen Metropol har gjort det … • Bygget bro imellem aftagere og uddannelses-systemet. • Etableret en uddannelse – Katastrofe- og risiko-manager / Katastrofe- og risikotekniker. • Attraktiv for aftagerne – også private virksomheder. • Stor søgning og ringe frafald. • Etablerer samarbejder med danske og • udenlandske universiteter.

6. Fortælling om den nye uddannelse • Københavns Universitet har gjort det … • Gennemfører Master of Disaster Management for danske og udenlandske studerende. • Samarbejder med nationale og internationale aftagere, interessenter og universiteter. • Etablerer Copenhagen Center for Disaster • Research (COPE). • Iværksætter forskning.

7. Beredskabsstyrelsens Redningsspecialistuddannelse Nyttig - for samfundet Nyttig - for redningsberedskabet Nyttig - for den enkelte

8. Uddannelsen til Redningsspecialist • Vores uddannelse skal … • Kunne nyttiggøres og give værdi i forbindelse med andre uddannelser. • Kunne give adgang til eller nyttiggøres i forbindelse med andre jobs. • Være en uddannelse for redningsspecialistelever – redningsberedskabets praktikere. • Have fokus på både personlig og faglig • udvikling. • Gennemføres som en egentlig uddannelse • med tilknyttede beredskabsopgaver – ikke som • en værnepligtsuddannelse.

9. Beredskabsstyrelsens vision • Uddannelsen til Redningsspecialist skal … • Kunne være en attraktiv uddannelse i sig selv og på lige fod med andre. • Placere Beredskabsstyrelsen som bredt anerkendt uddannelsesinstitution. • Placere Beredskabsstyrelsen som en dynamisk, tidssvarende og spændende uddannelsesinstitution og arbejdsplads.

10. Nogle skridt imod visionen • Vi skal brande redningsspecialisterne i forhold til politikere, samarbejdsparter og beredskabsaktører. • Vi arbejder for, at der kan opnås merit mv. på redderuddannelsen. • Vi arbejder for, at uddannelsen giver fortrin ved ansøgning om ansættelse i Falck. • Vi arbejder for, at der kan opnås merit og kvote 2 points på katastrofe- og risikomanageruddannelsen. • Vi arbejder for, at uddannelsen giver fortrin ved • ansøgning om ansættelse i NGO’er. • Vi arbejder for, at uddannelsen giver fortrin ved • ansøgning om optagelse i politiet.

11. Den nye uddannelse • Udbygge Beredskabsstyrelsens status som en del af Danmarks katastrofeberedskab. • Fast nationalt USAR beredskab. • Udbygning rednings- og eftersøgningsopgaver i vand … også som en udbygning af bidrag til SAR. • Opretholdelse af et konstant højt beredskabs-niveau. • Måltallet for værnepligtige fastsat til 420 om året. • Være et attraktivt og frivilligt valg for unge mennesker. • Vi arbejder for, at gennemførelsen af uddan- • nelsen er udviklende for den enkelte fagligt og menneskeligt. • USARVand

14. For den enkelte • Kompetencegivende uddannelse til brandmand. • En specialistuddannelse inden for redningsberedskabet. • 12 % ansættes efter UDD i et kommunalt RB. • Civilt anerkendte kompetencer i Førstehjælp og Dansk Svømmeunions bassin og livredder. • Alle får stort kørekort. • En tredjedel får en lederuddannelse som teknisk arbejdsleder – sjakbajds • Almene kompetencer i forebyggelse af • naturskabte skader og sikring af og i egen hverdag. • Personligt udfordrende og udviklende som individ • og samarbejdspartner.

15. Det fortsatte arbejde • Benævnelse af niveauerne i mellemledergruppen. • Den fysisk afmærkning af VP kompetenceniveauer. • Færdiggørelse af de sidste uddannelsesplaner mv. • Implementering af den nye uddannelse for værnepligtige mellemledere. • NBR’s fortsatte arbejde med kompetenceniveauer for vagthavende grupper, herunder disses grund- og special-kompetencer. • Fortsat opkvalificering af vagthavende • befalingsmænd og undervisere. • Erfaringsopsamling på uddannelsen og • konsolidering.