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報告人：原來　老師

100 學年度第二學期教師研習 綜合座談報告. 設計學院. 報告人：原來　老師. 核心能力指標建構. 1. 參考他校相關科系，選擇符合學系屬性之核心能力進行修正，以建立學院系特色及競爭優勢。 2. 檢視各年級課程地圖呈現之雷達圖，是否由基礎到進階，要求學生核心能力逐步成長。 3. 分析畢業生就業情形，徵詢業界教師的意見，審核系所核心能力是否適宜。 4. 以學生的需求為中心，以促進學生的學習目標，培育學生具備核心能力，以符合學生畢業就業需求。.

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  1. 100學年度第二學期教師研習 綜合座談報告 設計學院 報告人：原來　老師

  2. 核心能力指標建構 1.參考他校相關科系，選擇符合學系屬性之核心能力進行修正，以建立學院系特色及競爭優勢。 2.檢視各年級課程地圖呈現之雷達圖，是否由基礎到進階，要求學生核心能力逐步成長。 3.分析畢業生就業情形，徵詢業界教師的意見，審核系所核心能力是否適宜。 4.以學生的需求為中心，以促進學生的學習目標，培育學生具備核心能力，以符合學生畢業就業需求。

  3. 1.課後輔導-因學生來源、程度不一，針對成效不佳之學生，進行紀錄並安排時段課後輔導，可藉由餐敘方式降低學生壓力，每周定期輔導。1.課後輔導-因學生來源、程度不一，針對成效不佳之學生，進行紀錄並安排時段課後輔導，可藉由餐敘方式降低學生壓力，每周定期輔導。 2.資料量化-紀錄預警學生出席狀況、平時、作業、期中成績資料，於期末酌情給予補交作業，成績放寬評定等。 3.小老師制度-請學習優異之學生或學長姐，即時並定時輔導成效不佳之學生，以提升學習成效。 4.啟動輔導機制-建立完善輔導機制SOP，輔導過程紀錄下來，追蹤輔導後之學生，再次檢測學習成果，以進行教學修正。 如何有效進行學習成效不佳學生預警後之輔導與追蹤措施

  4. 1.畢業專題或成果展，邀請產業界專家學者前來評分，藉由審查意見，以檢核本院系學生具備之基本能力是否符合業界需求。1.畢業專題或成果展，邀請產業界專家學者前來評分，藉由審查意見，以檢核本院系學生具備之基本能力是否符合業界需求。 2.英語能力培養，從大一即開始建立英文學習環境，輔導畢業前具備英語基本能力，通過語言證照或相關配套措施。但是必須衡諸英語能力是否為該系必須的核心能力。 3.考取證照-輔導學生於在學期間取得相關專業證照，如AutoCAD、測量…等。 4.研擬設立「展演護照」，鼓勵學生多參加相關活動，從實務中學習，也可從中找尋到自己可以發揮的方向。 確保學生具備學系之核心能力，應有的畢業門檻條件

  5. 1.建立線上問卷系統，可即時定期追蹤調查及數據收集。建議：問卷精簡、詢問頻率不要太高、指派一人為窗口。1.建立線上問卷系統，可即時定期追蹤調查及數據收集。建議：問卷精簡、詢問頻率不要太高、指派一人為窗口。 2.終身公關(畢業班導師的心理準備)。 3.Win/Winsolution，學校可提供什麼資源給畢業生？ 4.郵寄紙本問卷並附回郵信封，請畢業生協助填寫。 5.辦理校友回娘家活動。 6.藉由Facebook建立畢業生關係連結。 畢業生流向追蹤、就業滿意度有效調查與結果分析

  6. 建議：期中預警至期末，增加一個預警。 畢業生流向追蹤、就業滿意度有效調查與結果分析

  7. 感謝聆聽~~ 一路上開車回家小心喔!!

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