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九年一貫教改之 教師自編教材

九年一貫教改之 教師自編教材. 全國教師會教學研究會 彰化縣國教輔導團 彰化師大科學教育研究所 林莞如. 為什麼要自編教材？. 理想：教師專業自主權 LINUX 取代 DOS. 現實：一綱多本的學測 掙脫教科書的束縛. 創造不需要教科書的教學模組. 學習教材. 教學教材. 機能教材. 自然與生活科技要教些什麼？. 認識與我們共同生活的生物. 認識我所在的時空環境. 認識與我們共同生活的生物. 大自然的演化：平衡與變遷. 了解物質性質，適才適用. 順應自然法則，巧妙工作. 科技發展與社會. 能力指標與教材內容細目.

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九年一貫教改之 教師自編教材

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Presentation Transcript

  1. 九年一貫教改之教師自編教材 全國教師會教學研究會 彰化縣國教輔導團 彰化師大科學教育研究所 林莞如

  2. 為什麼要自編教材？ • 理想：教師專業自主權 • LINUX 取代 DOS • 現實：一綱多本的學測 • 掙脫教科書的束縛

  3. 創造不需要教科書的教學模組 • 學習教材 • 教學教材 • 機能教材

  4. 自然與生活科技要教些什麼？ • 認識與我們共同生活的生物 • 認識我所在的時空環境 • 認識與我們共同生活的生物 • 大自然的演化：平衡與變遷 • 了解物質性質，適才適用 • 順應自然法則，巧妙工作 • 科技發展與社會

  5. 能力指標與教材內容細目 • 第一維：不同學科 • 第二維：不同階段 • 第三維：能力指標

  6. 回到科學教育的本質 • 走出教室、走入大自然 • E-learning • 社會資源 • 教師專業設群

  7. 可能面對的問題 • 分冊架構 • 送審 • 參考書與測驗卷 • 學測成績

  8. 結束 謝謝參與 敬請指教 林莞如：wrlin@bio.ncue.edu.tw http://www.bio.ncue.edu.tw/~wrlin

  9. 集思廣益 • 科學網站及社會知識體系 • 學科內容對應分冊架構 • 學科召集人的角色 • 需要的協助

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