Ассоциация " Образовательная сеть Совершенствования " lne.uniyar.ac.ru

1. Q Республиканский учебно-научный методическийцентр Минобразования РБ www.runmc.ru Ассоциация "Образовательная сеть Совершенствования" www.lne.uniyar.ac.ru Партнерская программа"Сотрудничество в комплексе общеобразовательные учреждения, учреждения начального и среднего профессионального образования – вузы – предприятия (работодатели),с применением современных методов менеджмента" Уфа 2010 Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ otdelkko@mail.ru, http://kachestvo.rusoil.net

2. "Качеству подготовки специалистов в УНИ-УГНТУ всегда уделялось повышенное внимание. Поэтому закономерно, что наши выпускники постоянно востребованы, добиваются значительных успехов в своей профессиональной деятельности. Многие из них в разное время занимали и занимают сегодня высокие руководящие должности в промышленности, органах государственной власти, достигли значительных успехов в научной деятельности – стали докторами наук, членами различных академий. Переход к рыночной экономике, интеграция в мировое образовательное пространство выдвинули новые требования четкого управления качеством подготовки специалистов в вузах. Признано, что в соответствии с принципом автономии вузов основная ответственность за обеспечение качества лежит на самом вузе ". Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Шаммазов Айрат Мингазович ректор УГНТУ, президент академии наук РБ, доктор технических наук, профессор Специальный выпуск газеты "За нефтяные кадры" № 23-24 (1135-1136) от 29 июня 2004 года

3. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” С первого января 2010 года в соответствии с приказом Минобрнауки России от 22.12.2009 №17785 вступает в действие федеральный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения (ФГОС2). Кроме того в настоящее время ведется активная работа по подготовке ФГОС2 для основного и старшего общего образования. Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

4. Партнерская программа “Сотрудничество в комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” "Новый подход предлагает рассматривать стандарты (ФГОС 2 начального общего образования) как общественный договор, отражающий целевые установки функционирования и развития системы общего образования. Такое понимание стандарта предполагает выявление и согласование потребностей личности (миллионов обучающихся и членов их семей), общества (в том числе – работодателей, различных профессиональных сообществ и общественных организаций) и государства в общем образовании". "Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение требований стандарта к результатам освоения основных образовательных программ"[http://standart.edu.ru]

5. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Как видно ФГОС2 общего образования предполагает активное участие всех заинтересованных сторон в формировании содержания и реализации образовательных программ, в том числе профессионального сообщества. Впрочем, и до появления ФГОС2 различные стороны в той или иной степени принимали такое участие. При этом снижение уровня подготовки абитуриентов, говорит о том, что далеко не всегда успешно.Почему? Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

6. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Чтобы достичь желаемого результата, нужно хорошо организоватьработу по его достижению, а значит и управлять процессами взаимодействия общеобразовательных учреждений с учениками, их родителями, профессиональными сообществами, государством и т.д. ЧТО ДЛЯ ЭТОГО НУЖНО? Наличие в общеобразовательных учреждениях специалистов с высоким уровнем компетентности в области маркетинга, связей с общественностью, менеджмента качества и менеджмента вцелом!!! Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

7. Существуют стандарты, модели и методы менеджмента, отражающие передовой мировой опыт. Ознакомление с ними позволяет любому директору ООУ овладеть минимально-необходимыми или усовершенствовать и систематизировать свои знания по организации работы ориентированной на удовлетворение потребностей заинтересованных сторон. Методы статистического управления процессами МС "ISO 9004:2009Менеджмент в целях достижения устойчивого успехаорганизации. Подход на основе менеджмента качества" Модели совершенствования – премий в области качества. Большинство премий в области качества стран Европы, включая Россию основаны на модели совершенствования Европейского фонда менеджмента качества (EFQM) ISO 9001 создает основу для дальнейшего развития образовательных учреждений и предприятий • 7 29.09.2014

8. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” "Следствием обозначенного подхода к ФГОС2 общего образования становится внутренне присущая ему необходимость последовательного соблюдения реализации принципа вариативности общего образования. Перенося это на организацию учебного процесса,можно интерпретировать это утверждение как необходимость признания права ученика на полный или частичный выбор изучаемого содержания и уровня его освоения, и его ответственности за сделанный выбор, что становится возможным при реализации дифференцированного подхода к построению учебного процесса и индивидуализации обучения" "Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение требований стандарта к результатам освоения основных образовательных программ"[http://standart.edu.ru] Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

9. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Ученики, в подавляющем большинстве случаев, желают продолжить обучение в вузах, колледжах и техникумах СЛЕДОВАТЕЛЬНО! Для выбора содержания учебного процесса в ООУ ученику и его родителям необходимо также сделать выбор направления профессиональной подготовки в образовательном учреждении профессионального образования ЧТО ДЛЯ ЭТОГО НУЖНО? Необходимы результативные и эффективные каналы взаимодействия ООУ с вузами, и эффективность всей цепочки "ООУ – НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели)" !!! Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

10. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Необходимы результативные и эффективные каналы взаимодействия ООУ с вузами, и эффективность всей цепочки "ООУ – НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели)" !!! ПРИ ЭТОМ … Процессом такого взаимодействия нужно управлять Качество менеджмента является основой качества образовательных услуг и любой деятельности НЕДООЦЕНКА ВАЖНОСТИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМ МЕНЕДЖМЕНТА – ПРИЧИНА НЕЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

11. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Необходимы результативные и эффективные каналы взаимодействия ООУ с вузами, и эффективность всей цепочки "ООУ – НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели)" !!! ИСТОЧНИКОМ ТРЕБОВАНИЙ РАБОТОДАТЕЛЕЙ ЯВЛЯЮТСЯ Профессиональные стандарты (http://www.nark-rspp.ru) В которых … Требования к необходимым для занятия той или иной должности компетенциям устанавливаются по квалификационным уровням. Для самого низшего уровня, как правило, требуется среднее профессиональное образование.

12. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” "В качестве операциональных рассматриваются следующие педагогические цели общего образования: – подготовить к профессиональному выбору, т. е. научить ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, подготовить к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, сформировать знания и умения, имеющие опорное значение для профессионального образования определенного профиля" "Требования к структуре основных общеобразовательных программ общего образования"[http://standart.edu.ru]

13. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” • Что изменится в жизни школьников и их родителей • с введением нового стандарта? • Родители получат возможность непосредственно • влиять на образовательный процесс и будут более • активно вовлечены в управление школой… • … старшеклассники вместе с родителями будут • выбирать профиль образования и самиопределять, • какое дополнительное образование им необходимо" Интервью директора департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ Игоря Реморенко для РИА Новости, подготовленного к печати Анной Козловой (ГУ-ВШЭ):[http://standart.edu.ru] Управление предполагает выполнение управленческого цикла "Планируй ­– Действуй – Анализируй – Улучшай", а в случае действия системы менеджмента качества, все эти действия выполняются на основе анализа требований родителей, учеников и ФГОС2

14. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Чтобы решения Совета родителей были результативными и эффективными, и они принимали участие в управлении ООУ, с точки зрения современных подходов к менеджменту, необходимо выполнить целый ряд условий, ключевые из которых приводятся далее: 1 Описать ключевые виды деятельности в виде процессов 2 Установить измеримые стратегические и текущие цели ООУ на основе анализа текущих и прогнозируемых требований родителей, учеников, ФГОС2, учителей, вузов, а при необходимости и других заинтересованных сторон (цели в области качества) и разработать планы мероприятий по их реализации 3 Реализовать планы мероприятий по достижению обозначенных целей, направленных на выполнение требований родителей, учеников и т.д. 4 Провести анализ достижения целей, с качественными выводами, включающими проблемные области, достижения и предложения по улучшению

15. Чтобы решения Совета родителей были результативными и эффективными, и они принимали участие в управлении ООУ, с точки зрения современных подходов к менеджменту, необходимо выполнить целый ряд условий, ключевые из которых приводятся далее: 5 Разработать мероприятия по улучшению работы ООУ, на основе выполненного анализа 6 Вести записи о результатах работы, в объеме достаточном для полноценного анализа, а также исключения возможности потери из виду проблем в работе 7 Управлять проблемами и отклонениями (нарушениями нормативных требований) в работе 8 Управлять потенциальными проблемами и отклонениями в работе (в организациях со зрелой системой менеджмента управление потенциальными проблемами выходит на первый план по сравнению с управление уже появившихся проблем) 9 Доводить до родителей, учеников и др. заинтересованных сторонрезультаты анализа их требований и удовлетворенности, и результаты предпринятых действий по итогам такого анализа Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента”

16. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” "Система оценивания, формируемая в рамках модели обеспечения качества образования, предполагает использование наряду с внутренней оценкой педагога и школы системы внешних оценок, которые наиболее целесообразно использовать на этапе итоговой аттестации, а также в процессе аттестации образовательных учреждений" "Система оценки планируемых результатов освоения программы начального образования"[http://standart.edu.ru]

17. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” "Обращение к разработке Программы развития универсальных учебных действий в системе общего образования отвечает новым социальным запросам, отражающим трансформацию России из индустриального в постиндустриальное информационное общество" "Разработка модели программы развития универсальных учебных действий"[http://standart.edu.ru] Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

18. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Функции универсальных учебных действий (УУД) включают: – создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности "научить учиться", толерантности жизни в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности. Универсальный характер универсальных учебных действий проявляется том, что они: – обеспечивают преемственность всех степеней образовательного процесса" "Разработка модели программы развития универсальных учебных действий"[http://standart.edu.ru] Задачей ООУ является научить учиться в НПО, СПО и вузах Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

19. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Переход от индустриального к постиндустриальному информационному обществу ПРЕДПОЛАГАЕТ… Успешными являются образовательные учреждения, владеющие информацией, преобразованной в знания, необходимой для инновационного развития!!! Инновационное развитие предполагает создание инновационных образовательных услуг, обладающих лучшими, с точки зрения заинтересованных сторон, включая вузы, качествами по сравнению с услугами конкурентов

20. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” МС "ISO 9004:2009. Менеджмент в целях достижения устойчивого успехаорганизации. Подход на основе менеджмента качества" / "JIS/TR Q 0005:2005. Системы менеджмента качества. Руководящие указания по устойчивому развитию" ПРЕДПОЛАГАЕТ… 1 Инновации в технологии / продукции / услугах: образовательных услугах, научной продукции и т.п. 2 Инновации в модели бизнеса: модели системы образования, системы менеджмента образовательного учреждения, системы непрерывного образования и т.п. 3 Инновации в организационной структуре: новые отделы, проектные группы и т.д. 4 Инновации в процессах:взаимодействия общеобразовательного учреждения с вузами,учебный процесс, воспитательный процесс, материально-технического обеспечения и т.п.

21. МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

22. Стратегический партнер ГОУ ВПО УГНТУ в области развития системы менеджментана основе инновационного стандарта ISO 9004:2009 -Группа компаний "Бизнес Инжиниринг Групп – Санкт-Петербург"http://bigc.ru http://kachestvo.rusoil.net

23. "Согласно разработанной и апробированной методике мониторинга, в 2007 г. были проведены социологические опросы, фокус-группы, глубинные интервью, экспертные интервью и вторичный анализ статистических данных в объемах, оговоренных контрактом. Исследование проводилось по разработанной и апробированной в 2006 г. методике. В ходе качественных исследований были обследованы группы: - Учителя начальных классов; - Родители учащихся начальных классов; - Представители общественных организаций; - Родители детей-инвалидов (начальная школа); - Родители одаренных детей (начальная школа); - Представители школьного менеджмента (завучи и директора); - Школьные психологи и представители региональных ассоциаций школьных психологов; - Руководители региональных органов управления образованием; - Руководители муниципальных органов управления образованием." "Анализ материалов и основные результаты мониторинга динамики потребностей личности, общества и государства в начальном общем образовании"[http://standart.edu.ru]

24. "… Родители тех детей, которые учатся в элитных и просто хороших школах, которые позже обеспечат своим выпускникам высокие шансы на успешную сдачу ЕГЭ и поступление в вуз, чаще других говорят именно о качестве результата… … Территориальную доступность школы ценят больше в «слабых» кластерах; престиж школы и ее связи с вузами – напротив, практически исключительно в "сильных…" "Анализ материалов и основные результаты мониторинга динамики потребностей личности, общества и государства в начальном общем образовании"[http://standart.edu.ru]

25. "… Важнейшей целью государственного стандарта общего образования в части согласования потребностей должна стать организация условий самосогласования потребностных запросов. Как показывают результаты мониторинга, наиболее эффективно согласование в тех случаях, когда оно организуется по инициативе самих субъектов, "снизу"… … В ходе исследования выделено три приоритетных направления согласования потребностей: – развитие механизмов самосогласования потребностей там, где данный процесс наиболее эффективен. Это поддержка "согласования снизу", поощрение общественно-государственного управления в образовании, развитие форм взаимодействия семьи и школы, вовлечение в диалог со школой институтов гражданского общества (общественных организаций, профессиональных ассоциаций и т.п.).Стандарт как "общественный договор" должен обеспечивать максимум возможностей "договариваться" для всех субъектов образовательного процесса…" "Анализ материалов и основные результаты мониторинга динамики потребностей личности, общества и государства в начальном общем образовании"[http://standart.edu.ru]

26. "...Стандарт – это, прежде всего, свод "правил игры", определяющий коридор возможностей и степень свободы для каждого «игрока» – т.е., субъекта образовательной потребности. Жизнеспособность стандарта, по существу, определяется не столько тем, удовлетворяет ли он актуальные потребности всех субъектов, сколько тем, обеспечивает ли он саморегуляцию системы, предоставляет ли возможность для самосогласования потребностей в перспективе. Однако в тех "зонах игрового поля", где самосогласование не происходит, возникает эффект депривации.Система входит в управленческий "штопор" – попытка удовлетворения актуальной потребности приводит к деструктивным последствиям.В таких зонах требуется "согласование сверху" – комплекс мер, нацеленных на оптимизацию системы…" "Анализ материалов и основные результаты мониторинга динамики потребностей личности, общества и государства в начальном общем образовании"[http://standart.edu.ru]

27. "… Следует помнить, что всякая потребность в системе начального образования является производной от потребности в образовании как таковой. Результаты мониторинга показывают: там, где родители и педагоги не заинтересованы в образовании детей, где низка потребность в образовании, риски социализации вырастают многократно. В ситуации тотальной незаинтересованности школьный стандарт повисает в воздухе: он остается общественным договором без договаривающихся…" "Анализ материалов и основные результаты мониторинга динамики потребностей личности, общества и государства в начальном общем образовании"[http://standart.edu.ru] Обозначенная на последних пяти слайдах публикация подтверждает все выше обозначенные утверждения о необходимости решения проблем образования и системы непрерывного образования в комплексе с повышением качества менеджмента

28. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” 2 Эти задачи как видно не могут решаться без процессов управления, контроля и анализа! 3 При этом по разным оценкам от 75 до 99,9% всех проблем в процессах создания продукции именно из-за недостатков в процессах управления! 1 Актуальные задачи проектирования и реализации совмещенных образовательных программ НПО, СПО и ВПО, разработки образовательных программ по требованиям и с участием работодателей, организации профориентационной работы и содействия трудоустройству выпускников решаются в процессах жизненного цикла и обеспечения ресурсами • 28 29.09.2014

29. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” • Цель: сократить время • между появлением новых • требований работодателей • и содержанием образовательных • программ всех уровней • образования за счет: • региональной компоненты; • отраслевой компоненты; • дополнительных • образовательных программ; • учебных материалов • федеральной компоненты • повышения эффективности • предложений для УМО со • стороны ОУ по содержанию ГОС; • приближения обучения к месту • жительства и работы Вузами предпринимаются следующие попытки преодолеть отставание образовательных программ от потребностей рынка труда Программы непрерывного образования “школа – вуз- предприятие” Образовательные комплексы, включающие ОУ разных уровней образования Целевые программы обучения Дополнительные образовательные программы Программы дистанционного образования Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

30. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Цель Партнерской программы Создание сообщества образовательных учреждений и предприятий совместными усилиями: - совершенствующих свои системы менеджмента и маркетинга; - проектирующих совместимые для разных уровней образования образовательные программы; - содействующие трудоустройству выпускников. Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

31. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Методы достижения цели партнерской программы • 1 Взаимное обучение участников партнерской программы • по ее темам • 2 Организация курсов повышения квалификации и обучающих • семинаров по темам партнерской программы (приглашаем самых • лучших преподавателей и оплачиваем их труд вместе) • 3 Взаимное участие во внутрикорпоративных семинарах • по темампрограммы • 4 Образовательные программы всех образовательных учреждений • участников программы должны быть доступны для предприятий • работодателей и ОУвышестоящих уровней образования • 5 Перекрестные аудиты СМК (обмен внутренними аудиторами СМК) • 6 Аудит систем менеджмента в ООУ, НПО и СПО со стороны вузов • 7Аудит систем менеджмента вузов стороны предприятий • (работодателей) • 8 Доведение информации о состоянии системы менеджмента • в ООУ, НПО, СПО и вузах до предприятий (работодателей)

32. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” 1 Взаимное обучение участников партнерской программы по ее темам Вузы обучают общеобразовательные учреждения (ООУ) и образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования (НПО и СПО) методам, технологиям и моделям менеджмента и организации работы ООУ, НПО и СПО устанавливают документальные требования к качеству своих систем менеджмента (управления), включая требования к менеджменту процессов профориентационной деятельности и взаимодействия с вузами Что получают вузы? Что получают ООУ, НПО и СПО? ООУ, НПО и СПО в максимально возможной степени учитывающие требования вузов к уровню подготовки выпускников - абитуриентов Рациональную организацию своей работы, нацеленную на подготовку выпускников востребованных вузами, а следовательно в будущем и работодателями, и инновационное развитие Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

33. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” 5 Перекрестные аудиты СМК (обмен внутренними аудиторами СМК) Организации участники Партнерской программы получают возможность "в живую" ознакомиться с опытом работы своих партнеров, а внутренние аудиторы повысить свою квалификацию - пройти стажировку в организациях Партнерах Что получает аудируемая сторона? Что получают аудирующая сторона? Замечания и предложения своих Партнеров по возможным улучшениям своей деятельности Знания об опыте развития системы менеджмента и работы своих Партнеров При этом … Бенчмаркинг (benchmarking)- подход к планированию деятельности компании, предполагающий непрерывный процесс оценки уровня продукции, услуг и методов работы, открывающий, изучающий и оценивающий все лучшее других организациях с целью использования полученных знаний в работе своей организации – является одним из самых перспективных подходов к совершенствованию деятельности (см. сайт www.benchmarkingclub.ru)

34. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” 6Аудит системы менеджмента ООУ, НПО и СПО со стороны вузов Вузы проводят аудит систем менеджмента ООУ, НПО и СПО (аудит поставщика) на предмет их соответствия требованиям стандартов, выполнение которых вузы считают обязательным или рекомендуемым. К таким стандартам могут относится, например ISO 9001:2008, ISO 9004:2009, стандарты вузов. Что получают ООУ, НПО и СПО? Что получают вузы? Оценку способности ООУ, НПО и СПО выполнять их требования Возможность подтвердить свое стремление и способность выполнять запросы вузов Примером стандартоворганизации, которые считаются рекомендуемыми, а в ряде случаев и обязательными для поставщиков является СТО ГАЗПРОМ (см. сайт http://www.gazprom.ru/strategy/innovation/tech-regulation/) Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

35. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” 7Аудит системы менеджмента вузов стороны предприятий - работодателей Предприятия (работодатели) проводят аудит систем менеджмента вузов (аудит поставщика) на предмет их соответствия требованиям стандартов, выполнение которых предприятия считают обязательным или рекомендуемым. К таким стандартам могут относится, например ISO 9001:2008, ISO 9004:2009, стандарты предприятий. Что получают предприятия? Что получают вузы? Возможность подтвердить свое стремление и способность выполнять запросы предприятий Оценку способности вузов выполнять их требования Примером стандартоворганизации, которые считаются рекомендуемыми, а в ряде случаев и обязательными для поставщиков является СТО ГАЗПРОМ (см. сайт http://www.gazprom.ru/strategy/innovation/tech-regulation/) Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

36. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” 8Доведение информации о состоянии систем менеджмента ООУ, НПО, СПО и вузов до предприятий (работодателей) До предприятий (работодателей) доводится информация о состоянии систем менеджмента в ООУ, НПО, СПО и вузах Что получают ООУ, НПО, СПО и вузы? Что получают предприятия? Информацию для заключения контрактов и договоров на подготовку в вузах с качественной системой менеджмента специалистов из числа выпускников ООУ, НПО и СПО, также с качественной системой менеджмента Стимул (мотив) к совершенствованию своих систем менеджмента КАЧЕСТВО МЕНЕДЖМЕНТА – ЗАЛОГ КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТА! Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

37. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Вузы – участники партнерской программы проводят аудит состояния системы менеджмента качества (СМК) и собирают информацию об уровне подготовки выпускников ООУ, НПО и СПО(аудит поставщика) Вузы – участники партнерской программы информируют предприятия (работодателей) о состоянии СМК в ООУ, НПО и СПО Вузы – участники партнерской программы проводят аудит состояния СМК и собирают информацию об уровне подготовки выпускников ООУ, НПО и СПО(аудит поставщика) Предприятия (работодатели) при заключении договоров и контрактов с вузами – участниками Партнерской программы на подготовку специалистов из числа выпускников ООУ, НПО и СПО учитывают информацию о состоянии их СМК и уровне подготовки их выпускников Предприятия (работодатели) могут самостоятельно провести аудит СМК вузов – участников Партнерской программы или воспользоваться данными аудитов проведенных другими организациями, в том числе органами по сертификации Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

39. Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

41. Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

42. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

43. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” ГЛАВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА НА РЕШЕНИЕ КОТОРОЙ НАПРАВЛЕНА ПАРТНЕРСКАЯ ПРОГРАММА - "Некогда точить топор, рубить надо" При этом … Цена устранения ошибок допущенныхна стадии организации работы и построения системы менеджмента, как правило, во много крат выше устранения ошибок допущенных на стадии предоставления услуг и выпуска продукции! Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

44. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” ГЛАВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА НА РЕШЕНИЕ КОТОРОЙ НАПРАВЛЕНА ПАРТНЕРСКАЯ ПРОГРАММА Поиск проблем в исполнителях При этом … Исполнители работают по правилам, которые для них устанавливают менеджеры! ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ,КВАЛИФИКАЦИЯ МЕНЕДЖЕРОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НЕ МЕНЕЕ ВАЖНА, ЧЕМ КВАЛИФИКАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ! Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

45. Партнерская программа “Сотрудничествов комплексе ООУ, НПО, СПО – вузы – предприятия (работодатели) с применением современных методов менеджмента” ГЛАВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РОССИЙСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА НА РЕШЕНИЕ КОТОРОЙ НАПРАВЛЕНА ПАРТНЕРСКАЯ ПРОГРАММА • Управление качеством результатов, • а не качеством процессов и систем. • Смещение, при разработке и принятии • управленческих решений, акцентов • с проблем качественной организации • работы, на получение конечного • результата. Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

46. ТРЕБОВАНИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО СТАНАДРТА "ISO 9001:2008. Системы менеджмента качества. Требования" Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

47. ТРЕБОВАНИЯ СТАНАДРТА ГОУ ВПО УГНТУ "СТО РК4.2.2-2007. Руководство по качеству" Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

48. ТРЕБОВАНИЯ СТАНАДРТА ГОУ ВПО УГНТУ "СТО РК4.2.2-2007. Руководство по качеству" Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

49. ТРЕБОВАНИЯ СТАНАДРТА ГОУ ВПО УГНТУ "СТО РК4.2.2-2007. Руководство по качеству" Отдел качества ГОУ ВПО УГНТУ. http://kachestvo.rusoil.net. otdelkko@mail.ru

50. ТРЕБОВАНИЯ ЯПОНСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО СТАНАДРТА "JIS0005:2005. Системы менеджмента качества. Руководящие указанияпо устойчивому развитию"