1 / 20

Нормативно-правовое и организационно-методическое обеспечение реализации технологии

yates
Download Presentation

Нормативно-правовое и организационно-методическое обеспечение реализации технологии

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ «ЦЕНТР ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ»СТАЖИРОВОЧНАЯ ПЛОЩАДКА, ДЕЙСТВУЮЩАЯ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЯ «РАСПРОСТРАНЕНИЕ НА ТЕРРИТОРИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ МОДЕЛЕЙ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ» Нормативно-правовое и организационно-методическое обеспечение реализации технологии психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей в образовательной организации

  2. Инклюзивное образование – это признание ценности различий всех детей и их способности к обучению, которое ведётся тем способом, который наиболее подходит этому ребёнку. Это гибкая система, которая учитывает потребности всех детей, не только с проблемами развития, но и разных этнических групп, пола, возраста, принадлежности к той или иной социальной группе. ППМС сопровождение – особая культура поддержки и помощи ребенку в учебно-воспитательном процессе. Главный смысл организации сопровождения в образовательном учреждении заключается в создании условий для полноценного развития каждого ребенка, а так же в вооружении специалистов новыми технологиями в деятельности.

  3. ОСОБЕННОСТИ СОПРОВОЖДЕНИЯ • комплексный характер (сочетание психолого-педагогического и медико-социального подходов) • «нахождение на стороне ребенка» (при учете, разумеется, роли других участников проблемной ситуации) • непрерывность (помощь завершается только в момент разрешения проблемы или появления устойчивой тенденции к разрешению) • педагогичность (стремление не решить проблему за ребенка, а научить его решать типовые проблемы самостоятельно)

  4. ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ • обучение • «школьная карьера» или выбор образовательного и профессионального пути • социально-эмоциональные отношения • формирование и сохранение здорового образа  жизни • свободное время    

  5. Дети, нуждающиеся в ППМС сопровождении ДОУ: • с задержкойпсихоречевогоразвития • с ОВЗ • с билингвизмом (двуязычием) • изсемей «группыриска» • с СДВГ и с нарушениями эмоционально-волевой сферы • попавшие в труднуюжизненнуюситуацию • с трудностями адаптации к условиям дошкольного учреждения • в период подготовки к поступлению в школу Школа: • в периодадаптации к новымусловиямобразовательногопроцесса (1, 5, 10 классы) • имеющиешкольныетрудности • с социально-педагогическойзапущенностью • с отклоняющимсяповедением • в периодперехода к профильномуобучению • изнеблагополучныхсемей • с особымиобразовательнымипотребностями • одаренные • в случаевозникновенияситуациимежличностногоконфликта • изсемейбеженцев и переселенцев

  6. Нормативно-правовое обеспечение ФЗ «Об образовании в РФ» • Право на получение образования в соответствии с потребностями личности, адаптивность системы образования к уровню подготовки, развития, способностям и интересам человека, выбор форм получения образования, форм обучения, образовательных организаций Статьи 3, 5, 34, 63

  7. Полномочия, обязанности и ответственность органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования, органов местного самоуправления, образовательных организаций в области: • предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации; • учета возрастных, психофизических особенностей, склонностей, способностей, интересов и потребностей обучающихся; • охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей обучающихся и необходимой коррекции нарушений их развития Статьи 8, 28, 44, 48

  8. Право на обучение по индивидуальным учебным планам Статьи 2, 12, 13, 28, 34

  9. Права отдельных категорий обучающихся: дети с ОВЗ, одаренные дети Статьи 59, 66, 79

  10. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации Статья 42

  11. Нормативно-правовое обеспечение ФГОС • Равные возможности получения качественного образования: • обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья • учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей • обеспечение возможности достижения планируемых результатов освоения образовательной программы всеми обучающимися

  12. Индивидуализация обучения: • изменение сроков получения образования с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий обучающихся • вариативность содержания образовательных программ, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся • возможность введения учебных курсов, обеспечивающих образовательные потребности и интересы обучающихся, в том числе этнокультурные • увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов • обучение по индивидуальному учебному плану

  13. Условия реализации образовательных программ: • особые материально-технические условия • наличие психолого-педагогических условий • создание образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся

  14. Организация сопровождения обучающихся: • включение в образовательную программу основных форм организации педагогической поддержки социализации обучающихся с учётом урочной и внеурочной деятельности   • наличие программы коррекционной работы, включающей систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей • вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения: сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения; обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников • разнообразие уровней психолого-педагогического сопровождения: индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения • вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса: профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза

  15. Региональный уровень ГКОУ РК «Центр диагностики и консультирования» с республиканской (центральной) психолого-медико-педагогической комиссией СИСТЕМА ППМС СОПРОВОЖДЕНИЯ Муниципальный уровень Муниципальные психолого-педагогические и медико-социальные центры, муниципальные психолого-медико-педагогические комиссии Уровень образовательного учреждения Службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательных учреждений

  16. УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ • Выявление детей, нуждающихся в ППМС сопровождении • Определение вида и объема необходимой помощи • Разработка программы индивидуального сопровождения • Организация сопровождения

  17. Пакет документов для организации деятельности Службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательной организации

  18. Алгоритмы действий (ребенок, родитель, педагог). • Примерные положения о Службе сопровождения образовательного учреждения, индивидуальной образовательной программе. • Методические рекомендации по организации деятельности Службы сопровождения образовательного учреждения. • Рекомендации по оформлению Карты сопровождения. • Технология разработки индивидуальной образовательной программы. • Примерная форма договора с родителями. • Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16.

  19. Сайт Министерства образования Республики Карелия  Раздел «Новости»  На ленте новостей от 07.06.2013 г.  «Методическая помощь по организации деятельности Службы сопровождения»

  20. ГКОУ РК «Центр диагностики и консультирования Сайт: goucdk.karelia.info Электронный адрес: gourkcdk@yandex.ru Адрес: г. Петрозаводск, пер. Студенческий, 7 Телефон/факс: (8142) 78-43-87

More Related