能源與能源教育

1. 能源與能源教育 國立台灣師範大學 工業教育學系 能源教育推廣組 機電系系主任 程金保 教授 主講

2. 能源篇

3. 什麼是能源? 簡單來說，就是能量的來源 吃炸雞、玩電動、看電視、吹冷氣…幾乎都需要能源 看電視需要能源 打電動、看VCD 都要很多能源 泡腳燒熱水需要能源

4. 能源的分類 ＊依照使用方式＊ ◆初級能源 煤 石油 天然氣 太陽能 水力能 核能 風能 ◆次級能源 電 汽油 瓦斯

5. 能源的分類 ＊依照使用結果＊ ◆非再生能源 煤 石油 天然氣 核能 ◆再生能源 太陽能 水力能 風能 地熱能 海洋能

6. 再生能源有哪些？ 廣義：太陽能、地球能、月球能 依照傳遞能源的媒介區分： 太陽能 風力 水力 生質能 能量主要來自太陽 能量主要來自地球 地熱能 能量部分來自太陽、部分月球 海洋能

7. 非再生能源VS.再生能源 能源 新能源 化石能源 能源新利用 再生能源 石油 煤炭 天然氣 燃料電池 電動車輛 淨煤技術 太陽能 風力 小水力 地熱能 生質能 潔 淨 能 源

8. 能源的危機 • 石 油 僅 剩 40 ~45 年 • 天 然 氣 僅 剩 62 年 • 煤 炭 僅 剩 216 年 • 原 子 能 鈾 僅 剩 70 年 百萬年才形成的化石能源 人類卻在不到200年間就快揮霍精光

9. 京都議定書 (Kyoto Protocol) • 背景： • 人類經濟活動大量使用化石燃料，造成二氧化碳等溫室氣體的濃度急速增加，產生全球氣候變遷加劇的現象 • 為了抑制溫室氣體的排放，防制氣候變遷，聯合國於1992年地球高峰會舉辦之時，通過「聯合國氣候變化綱要公約(UNFCCC)」 • 1997年12月公約第三次締約國大會，通過具有約束效力的京都議定書，以規範工業國家未來之溫室氣體減量責任。 • 目標： • 2008年至2012年，工業國家的溫室氣體排放量要比1990年再減少5.2% • 歐洲聯盟及東歐各國削減8%、美國7%、日本、加拿大、匈牙利、波蘭減少6%，另冰島、澳洲、挪威則各增加10%、8%、1% • 現況： • 對各國能源及環境政策影響最大的國際公約 • 2005年2月16日正式生效，目前已批准議定書的國家已達一百四十三國 (附件一國家排放總量占61.6%) • 美國仍拒絕加入 • 管制氣體排放： 管制六種溫室氣體排放量， CO2、CH4、N2O、 HFCs、PFCs、SF6

10. 台灣如何因應京都議定書 • 我國情況 • 2004年二氧化碳等溫室氣體總排放量已達2.5億公噸(佔全球1% ，排名22)，人均排放已超過每人口10公噸 • 非簽約國，在國際無發言權；雖不會被規範，但進入他國市場貿易可能得接受他國開出的綠色生產要求 • 國際公約暨京都議定書因應小組表示三大努力方向： • 提升再生能源比率至2010年10% • 10~15年內將能源使用效率提高一倍 • 調整產業結構，以服務業為推動基礎

11. 能源教育篇

12. 綱要 推動能源教育之方向 學校能源教育計畫與實施 能源教學活動與實施 能源教育推廣活動與實施 能源教育教材與媒體

13. 推動能源教育之方向

14. 推動能源教育之方向

15. 一、生活面 1/2 節約用電與增加使用效率 採購省電或高效率器材  主動關掉不用的電源  自然的通風  查核修繕能源相關設施 台電: www.taipower.com.tw

16. 一、生活面 2/2 節約用水  採購省水器材  注意調整適當流量  定期查核能源使用效率並分 析統計水電費支出?

17. 二、校園建築與硬體設施 1. 建築物設計配合當地氣候與自然環境  學校建築規畫考慮自然通風及採光  適當調整硬體設備來維持 舒適的學習環境 2. 提高自然資源的使用  調查與評估使用太陽能或雨水利用系統的可行性

18. 三、教學與宣導活動 1/3 1. 融入各科教學  鼓勵老師將能源教育融入 一般教學中  將能源作為作業活動主題，鼓勵學生 蒐集資料並討論 2. 戶外教學參觀  舉辦能源設施或相關機構之參觀活動

19. 三、教學與宣導活動 2/3 3.藝文競賽及展示  舉辦能源為主題之藝文活動並公開 展示競賽優秀作品 4.鼓勵教師參加培訓活動  鼓勵老師參加能源研習及培訓活動 5.鼓勵師生進行能源相關研發及創作  鼓勵教師研發能源教育教材及媒體 或教具等  鼓勵師生以能源為科展之主題

20. 三、教學與宣導活動 3/3 6.能源教材、媒體之管理與應用 廣泛蒐集能源教材媒體並集中管理並鼓勵師生利用 能源教育資訊網 http://energy.ie.ntnu.edu.tw/ 7.校內能源教育之刊物或通訊 在公開區域分享能源相關文章或作品 發行相關刊物宣導能源教育 能源報導 http://www.tier.org.tw/energymonthly/

21. 四、行政與管理 1/2 1.組織和人員及其運作  成立推動能源教育組織編制  成立節約能源推動小組，訂定能源管理辦法並執行，公告讓師生了解

22. 四、行政與管理 2/2 2.獎勵機制 對熱心推動能源教育之師生予以公開表揚或鼓勵 3.對外交流 公開學校之能源教育行動， 讓社區人士 、專業團隊與民間團體知道， 爭取支持並獲得支援

23. 能源教育目標 習慣 • 愛惜能源 • 節約能源 • 有效運用能源 觀念 態度

24. 學校能源教育計畫與實施

25. 學校能源教育計畫與實施 教 師 融入式教學 活動設計 種子教師 研習參觀 社 擬定推動能源 教育實施計畫 學 推動社區 能源教育 能源小尖兵 活動 區 生 架設能源 教育網 建置能源 教育館 教 體 學 媒

26. 研習 教學 學校節約能源具體措施 設施 宣導 競賽

27. 能源教學活動與實施

28. 教學題材

29. 教學題材

30. 太陽能光電示範系統

31. 舉辦研習 教師製作太陽能車 能源小尖兵研習 融入式教學研習

32. 系統常態展示 分享給社區民眾 辦理能源教育研習 向家長宣導 師院學生參觀

33. 培訓小小解說員

34. 能源教育推廣活動與實施

35. 戶外教學—參觀高雄科工館

36. 舉辦義工媽媽簡易電器維修研習

37. 舉辦藝文競賽

38. 能源教育教材與媒體

39. 能源教育資訊網 http://energy.ie.ntnu.edu.tw/

40. 教材資料 http://energy.ie.ntnu.edu.tw/5.0.php

41. 互動交流 – 討論區 http://energy.ie.ntnu.edu.tw/8.0.php

42. 能源教育教室

43. 以高雄市加昌國小為例----太陽與風的力量 • 環境分析 1、傳達室屋頂設置一組太陽能光電板。 2、前庭裝置了四組太陽能路燈。 3、行政大樓屋頂裝置了風力發電裝置。

44. 以高雄市加昌國小為例----太陽與風的力量 • 活動方案 1、分辨不可再生能源與可再生能源。 2、認識光電板及風力發電系統。 觀察、說造型、瞭解發電原理。 3、聚光取火、搧風移物 進行以太陽光將紙片燃燒的實驗，體驗陽光的威 力。了解風可以使物體移動，並做實驗。 4、設計沒有電線,不用電池的生活用品。

45. 以高雄市加昌國小為例----水流景觀生態區 • 環境分析 1、利用廚房的RO乾淨廢水引入生態池中，在上、中、下三水池間有石砌的河道。 2、有傘草等十餘種水生植物，附近的植物約有50種。 3、有小魚及小樹蛙……

46. 以高雄市加昌國小為例----水流景觀生態區 • 活動方案 1、認識水生植物及耐陰植物。 認識他們，並觀察他們生長環境的不同。 2、製作介紹水生植物的小書 為水生植物池附近的植物作一本介紹小書。 3、休憩小站 加強休閒教育，指導小朋友在下課時間除了 跑跑跳跳之外，還有其他的選擇！ 4、河道地質學習

47. 簡報結束 敬請指教